最近发展区2021完整版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,最近发展区,最近发展区,1,一、什么是最近发展区,一、什么是最近发展区,2,“,最近发展区,”,的教学概念是前苏联教育学家、心理学家,维果茨基,在上世纪三十年代提出来的，且为教育界普遍认同。,“最近发展区”的教学概念是前苏联教育学家、心理学家维果茨,3,最近发展区,又译为“潜在发展区”，是指“儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。”,最近发展区又译为“潜在发展区”，是指“儿童独立解决问题的实际,4,维果茨,基区分了个体发展的两种水平：,一、,现实的发展水平，即个体独立活动所能达到的水平,；,二、,潜在的发展水平,，,是指个体在成人或比他成熟的个体的帮助下所能达到的活动水平，这两种水平之间的,差距,即“最近发展区”。,维果茨基区分了个体发展的两种水平：一、现实的发展水平，即个体,5,二、“最近发展区”，最近什么？,二、“最近发展区”，最近什么？,6,“最近”什么？,它是我们开展教学活动的起点。,最近学生的原有基础。,“最近”什么？它是我们开展教学活动的起点。最近学生的原有基础,7,在新课程推进的背景下，起点应该有新的内涵：起点不是一维的，而是三维的，即不但有,“,知识与能力,”,的起点，还应该有,“,过程与方法,”,和,“,情感、态度与价值观,”,的起点。,在新课程推进的背景下，起点应该有新的内涵：起点不是一维的,8,从三维基础看，从不同的学科看，起点不一定在教学之初，教师在整个教学过程中都必须,“,最近,”,学生的起点。而且，一个教学班，几十个学生的起点也不尽相同，公共教学应该关注大部分学生起点，同时在教学中，尽可能关注每一位学生。,从三维基础看，从不同的学科看，起点不一定在教学之初，教师,9,三、,“,最近发展区,”,是动态的发展体系。,三、“最近发展区”是动态的发展体系。,10,不仅在,“,最近,”,的起点上要考虑三维，而且在发展的区域上也应该考虑三维。这就为教师教学的追求明确了方向。,不仅在“最近”的起点上要考虑三维，而且在发展的区域上也应该考,11,既然是,“,发展,”,，就必须认可,“,最近发展区,”,不是,静态,的，不是,固定,不变的，而是动态的,三维发展体系,。,教学中，,教师指导水平,不同，直接影响到这个发展区域的大小。教师对教学的最高追求就是,学生,“,最近发展区,”,的最大化,。,既然是“发展”，就必须认可“最近发展区”不是静态的，不是,12,所谓提高教学的有效性，就是在相同的单位时间内，怎样取得,“,最近发展区,”,的最大化。,所谓提高教学的有效性，就是在相同的单位时间内，怎样取得“,13,新课程推进后，带来了课堂教学的蓬勃生机，如“合作学习”、“信息技术整合”、“研究性学习”等。,然而，许多教师学了许多“怎么教？”的方式，而忽略了究竟自己要“教什么？”的根本目的。,其实“合作学习”、“信息技术整合”、“研究性学习”等并不是一堂好课的必要条件，它们只是为学生“最近发展区”最大化而服务的，“最近发展区”的大小才是判断一堂好课、判断教学有效性的高低的依据。,新课程推进后，带来了课堂教学的蓬勃生机，如“合作学习”,14,影响学生,“,最近发展区,”,大小的具体因素很多：,教学策略,是,“,题海战术,”,还是,“,精讲精练,”,？,是灌输还是启发？,教学方法,读、议、练、讲等如何选择？,问题如何设置？,教学手段,是板书、投影还是录音、录像？,教学形式,学生座位是,“,秧田,”,型还是,“,马蹄,型,”,？是大班还是小班？是,“,长,课,”,还是,“,短课,”,？,另外，更重要的还有学科德育的达成。,影响学生“最近发展区”大小的具体因素很多：教学策略是“题,15,教学一般分5个环节：,备课,上课,作业,辅导,评价（检测）,要达到学生,“,最近发展区,”,的最大化，必然是教学5个环节的整合。,教学一般分5个环节：备课要达到学生“最近发展区”的最,16,四、“最近发展区”关注发展区域质量。,四、“最近发展区”关注发展区域质量。,17,不同的教学水平不但影响学生,“,最近发展区,”,的大小，而且还会影响发展区域的质量。,不同的教学水平不但影响学生“最近发展区”的大小，而且,18,学生在学习某一项知识之前，头脑里并非一片空白，他们通过日常生活的各种经历，形成了对事物形形色色的看法，养成了一套独有的思维方式。,他们的这种看法及思维方式，有时与正确的概念及思维方法大相径庭，教学上称学生的这种想法为“,相异构想,”。,学生在学习某一项知识之前，头脑里并非一片空白，他们通过日,19,“,相异构想,”,可能是不正确的，也可能是不全面的，还可能是结论正确但思考问题的方法不对。,如果在教学活动之前，学生在这方面的认识是一片空白，那么教师组织教学也就简单，只要把,“,桶里的水,”,倒到学生一个个,“,杯子,”,里就可以了。,“相异构想”可能是不正确的，也可能是不全面的，还可能是结,20,理论和实践都证明,：如果仅仅告诉学生什么是正确的，而,“,相异构想,”,尚未得到纠正。其教学结果必然是，经过一段时间，学生把教师给的正确的认识忘掉了，留下的还是学生原来的。,这样的教学就是,灌,输。,理论和实践都证明：如果仅仅告诉学生什么是正确的，而“相异,21,如果能把学生原来的,“,相异构想,”,显现出来，与,正确的认识,“,碰撞,”,，再放入学生的脑中，这样的,教学才是启发,。,它对学生而言，称谓,有意义学习,，或,有效学习,。,关注了,“,相异构想,”,，也就关注了,“,最近发展区,”,的质量，要避免貌似学生已有了较大的,“,最近发展区,”,，但这发展区中还有这样、那样的问题。,如果能把学生原来的“相异构想”显现出来，与正确的认识“碰,22,五、“最近发展区”理论对我国当前教学改革的启示,五、“最近发展区”理论对我国当前教学改革的启示,23,1、更新传统的教学观,2、建立新型的因材施教观,3、鼓励学生在问题解决中学习,4、重视交往在教学中的作用,1、更新传统的教学观 2、建立新型的因材施教观3、鼓励学生,24,最近发展区2021完整版课件,25,最近发展区2021完整版课件,26,2.没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。,8.时间不可空过，惟用之于有益的工作;一切无益的行动，应该完全制止。,18.我的人生格言是：走别人的路，让别人无路可走。,11.生活不能等待别人来安排，要自己去争取与奋斗!,7.很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以决定怎么面对，那是“运”!,11.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。,11.生命中的诸多告别，比不辞而别更让人难过的，是说一句再见，就再也没见过。,12.山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!,15.生命里有着多少的无奈和惋惜，又有着怎样的愁苦和感伤?雨浸风蚀的落寞与苍楚一定是水，静静地流过青春奋斗的日子和触摸理想的岁月。,12.人之所以痛苦，在于追求错误的东西。,1.成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。,13.个月亮坐在天空，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的光芒是连接彼此的纽带和桥梁!人间的长旅充满了多少凄冷、孤苦，没有朋友的人是生活的黑暗中的人，没有朋友的人是真正的孤儿。,7.你说每天看一个小时的书，如果你看了很多书，千万别告诉别人，告诉别人别人就会不断考你。,7.语言是银，沉默是金，那么行动就是钻石。,12.男子汉应该是一种内在的品质，而不是靠化妆和表演就能显现出来的!,14.人和人之间的友爱，并不在于是否是亲戚。,5.欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。,6、时间，是靠自己去挤的。在你这一秒空闲的时候，时间又像脚底抹了油似的溜走了，只有去抓住它，它似乎才会停下脚步这时，你就可以做自己想做的事情。,10.狂妄的人有救，自卑的人没有救。,2.没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是,27,