聚焦中考物理(甘肃省)复习ppt课件：专题-实验探究题

实验探究题是近年全国各地中考的热门题型,，,约,20,分,，,均占总分的,20%,以上。从试题内容及考查重点来看,，,试题是教材上所列实验的再现或演变,，,其考查内容涉及光、热、力、电各个知识板块,，,着重考查学生对教材上所列实验的原理及过程的掌握程度；另外个别题目材料来源于课外或生产生活实际,，,着重考查学生的科学探究能力,，,特别是对猜想与假设、设计实验方案和分析归纳能力的考查。,实验探究题是近年全国各地中考的热门题型，约20分，均占总分的,聚焦中考物理(甘肃省)复习ppt课件：专题-实验探究题,类型,1,光学实验,光学实验题主要集中在一些基本的光现象和重点实验上,，,如平面镜成像和凸透镜成像等。,类型1光学实验,【,例,1,】,(2015,，,泉州,),小丽利用如图,1,所示的装置探究,“,平面镜成像时像与物的关系,”,的实验,(1),如果有,5mm,和,2mm,厚的两块玻璃板,，,应选择,_mm,厚的玻璃板做实验就合适实验中用两段相同的蜡烛是为了比较像与物,_,的关系,(2),在实验过程中,，,小丽移动蜡烛,B,，,使它与蜡烛,A,的像完全重合,，,确定了,_,的位置,，,为了研究平面镜所成的是实像还是虚像,，,小丽用光屏代替蜡烛,B,，,她,_,(,选填,“,能,”,或,“,不能,”,),用光屏接收到蜡烛,A,的像,，,由此说明平面镜成的像是虚像,【例1】(2015，泉州)小丽利用如图1所示的装置探究“平面,(3),如果玻璃板没有竖直放置,，,如图,2,所示,，,在实验过程中会出现的现象是,_,(3)如果玻璃板没有竖直放置，如图2所示，在实验过程中会出,【,解析,】,(1),当玻璃板越薄,，,两个反射面成像距离越近,，,可以近似看成一个像,，,使实验简单化所以选择,2mm,的玻璃板；实验时采用两个完全相同的蜡烛,，,一支蜡烛放在玻璃板的前面并点燃,，,另一支放在玻璃板的后面,，,当玻璃板后面的蜡烛和玻璃板前面的蜡烛的像完全重合时可以比较物像大小关系,(2),在实验过程中,，,小丽移动蜡烛,B,，,使它与蜡烛,A,的像完全重合,，,确定了像的位置,，,平面镜成像实验时,，,把光屏放在像的位置,，,发现光屏上并没有像,，,说明平面镜成的像是虚像；,(3),平面镜所成的像和物体关于平面镜对称,，,如果玻璃板没有放正,，,蜡烛的像与蜡烛不在同一水平面上,，,所以蜡烛成的像不与蜡烛重合,，,所以有可能找不到像,【,答案,】,(1)2,大小,(2),像不能虚,(3),蜡烛,B,与蜡烛,A,的像不能重合,【解析】(1)当玻璃板越薄，两个反射面成像距离越近，可以近,【,例,2,】,(2015,，,泰州,),在“探究凸透镜成像规律”的实验中,，,凸透镜的焦距为,10cm.,(1),调整实验器材,，,使烛焰和光屏的中心位于凸透镜的主光轴上,，,如图所示,，,这样调整的目的是为了,_,；,(2),把点燃的蜡烛由图示位置移至光具座的,14cm,刻度处时,，,需将光屏向,_,(,选填,“,左,”,或,“,右,”,),移动才能在光屏上成清晰、倒立、,_,的实像；,_,就是利用这一成像规律工作的；,【例2】(2015，泰州)在“探究凸透镜成像规律”的实验中，,(3),完成实验后,，,继续模拟远视镜的缺陷,，,给透镜戴上远视眼镜,，,调节光屏的位置,，,使烛焰在光屏上成一个清晰的像；取下远视眼镜,，,保持蜡烛和凸透镜的位置不变,，,为使光屏上再次得到清晰的像,，,应将光屏,_,(,选填,“,远离,”,或,“,靠近,”,),透镜,【,解析,】,(1),为使像能成在光屏的中央,，,应使凸透镜、光屏、烛焰的中心大致在同一高度处,(2),点燃的蜡烛由图示位置移至光具座的,14cm,刻度处时,，,u,2f,，,成倒立、缩小的实像像距应大于,1,倍焦距小于,2,倍焦距,，,故需将光屏向左移动才能在光屏上成清晰、倒立、缩小的实像；照相机就是利用这一成像规律工作的；,(3),远视镜是凸透镜,，,对光线有会聚作用,，,若取下远视眼镜,，,则光线比原来发散,，,像会远离凸透镜,，,所以应使光屏远离凸透镜,【,答案,】,(1),使像能成在光屏的中央,(2),左缩小照相机,(3),远离,(3)完成实验后，继续模拟远视镜的缺陷，给透镜戴上远视眼镜,类型,2,热学实验,热学实验主要考查的内容有：用温度计测量物体的温度，探究固体熔化时温度的变化规律，观察水的沸腾现象，比较不同物质的吸热能力等。,类型2热学实验,【,例,3】(2013,，扬州,),如图所示，在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热。,(1),加热相同时间后,，,分别测量两者的温度,，,发现沙子的温度明显高于水的水温,，,这是因为,_,；加热时搅拌沙子,，,目的是,_,。,(2),在两烧杯上方分别盖上玻璃片,，,过一会儿发现装水烧杯上方的玻璃片内侧有小水珠,，,用手摸两个玻璃片,，,发现装,_,(,选填,“,沙子,”,或,“,水,”,),烧杯上方的玻璃片温度比较高,，,原因是,_,。,【例3】(2013，扬州)如图所示，在两个相同的烧杯中分别装,聚焦中考物理(甘肃省)复习ppt课件：专题-实验探究题,类型,3,力学实验,力学实验主要考查测量物质的密度,，,探究影响摩擦力大小的因素,，,探究压力的作用效果,，,探究影响液体压强的因素,，,探究杠杆的平衡条件,，,探究影响浮力大小的因素和机械效率的探究等实验上,，,考查的重点在仪器的使用及读数、操作过程的分析及结果的评价分析。,类型3力学实验,1,测漂浮物的密度,【,例,4】,(2013,，重庆,),老师讲了“测密度”这节知识后,，,小明和小楠对他们都喜欢吃的柑橘的密度感兴趣了,，,他们拿出一个柑橘,，,决定想办法测出它的密度。,(1),将托盘天平放在,_,桌面上,，,将标尺上的游码移到零刻度处,，,发现指针偏向分度盘的右侧,，如图甲所示，,此时应将平衡螺母向,_,(,选填,“,左,”,或,“,右,”,),端调节,，,直到指针指向分度盘的中央。,1测漂浮物的密度,(2),小楠用天平测量柑橘的质量,，,右盘中的砝码和标尺上的游码位置如图乙所示,，,则柑橘的质量是,_g,，,若小楠再将柑橘浸没在水中测得它的体积为,230 cm,3,，,则柑橘的密度为,_kg/m,3,。,(3),如果小楠做实验时,，,是先将柑橘浸没在水中测出柑橘的体积,，,再用天平测出柑橘的质量,，,则这样测得的柑橘密度比真实值,_,(,选填,“,偏大,”,或,“,偏小,”,),，,其原因是,_,。,(4),实验完成后,，,小明问小楠是如何测出柑橘体积的,，,于是小楠将柑橘擦干净,，,又取出小烧杯、量筒、溢水杯和牙签等。小楠先将溢水杯装满水,，,接着小楠的做法是,_,。,(5),小明在思考,，,小楠的做法也存在不妥之处,，,你认为不妥之处是,_,。,(2)小楠用天平测量柑橘的质量，右盘中的砝码和标尺上的游码位,【,解析,】,本题考查了密度公式的应用和实验误差的分析,，,关键是知道当物体完全浸没时排开水的体积和本身的体积相等；用天平测量质量,，,在调节天平的过程中,，,需要调节平衡螺母,，,在称量物体质量过程中,，,需要增减砝码或移动游码。称量前调节天平的平衡可以根据口诀：,“,左偏右移,，,右偏左移,”,来完成。用量筒和水测量体积,，,根据密度公式求出固体密度。对于比水密度小的固体采用金属悬挂法或针压法。,【,答案,】,(1),水平左,(2)220.8,0.9610,3,(3),偏大柑橘上会沾有水,，,导致柑橘的质量变大,(4),将小烧杯放在溢水口处,，,小楠借助牙签使这个柑橘浸没在溢水杯中,，,当溢水杯停止排水后,，,用量筒测出小烧杯中水的体积即可测得柑橘的体积,(5),量筒所测水的体积偏小,，,这样测得的密度比真实值偏大,【解析】本题考查了密度公式的应用和实验误差的分析，关键是知道,2,探究影响液体压强大小的因素,【,例,5,】,(2015,，,巴中,),在探究液体压强的实验中,，,进行了如图所示的操作：,(1),实验中,，,探究液体压强的工具是,_,(2),由丙、丁两图进行实验对比,，,得出液体压强与盛液体的容器形状,_,(,选填,“,有关,”,或,“,无关,”,),(3),甲、乙两图是探究液体压强与,_,的关系,，,结论是：,_,2探究影响液体压强大小的因素,(4),要探究液体压强与密度的关系,，,应选用,_,两图进行对比,(5),在图乙中,，,固定金属盒的橡皮膜在水中的深度,，,使金属盒处于向上、向下、向左、向右等方位时,，,两玻璃管中液面高度差不变,，,说明了在液体内部同一深度处,，,液体向各个方向的压强大小,_,(4)要探究液体压强与密度的关系，应选用_两图,【,解析,】,(1),由图可知,，,用来探究液体内部压强的特点的工具是,U,型压强计,，,实验时把金属盒放入水中,，,通过观察两管中水面的高度差就可以反映橡皮膜受到水的压强的大小；,(2),丙和丁液体密度相同,，,探头在液体中的深度相同,，,容器形状不同,，,U,型管中液面的高度差相同,，,说明液体压强与盛液体的容器形状无关；,(3),甲、乙两图液体的密度相同,，,探头在液体中的深度不同,，,U,型管中液面的高度差不同,，,说明液体压强与有关,，,并且液体内部压强随着深度的增加而增大；,(4),要探究压强与液体密度的关系,，,应使探头深度相同,，,液体密度不同,，,所以应选择乙丙两图；,(5),在图乙中,，,固定金属盒的橡皮膜在水中的深度,，,使金属盒处于向上、向下、向左、向右等方位时,，,两玻璃管中液面高度差不变,，,说明了在液体内部同一深度处,，,液体向各个方向的压强大小相等,【,答案,】,(1)U,型压强计,(2),无关,(3),深度液体内部压强随着深度的增加而增大,(4),乙丙,(5),相等,【解析】(1)由图可知，用来探究液体内部压强的特点的工具是U,类型,4,电学实验,电学实验是全国各地每年中考必考内容,，,主要考查的实验是测电阻和小灯泡的电功率,，,考查的重点在于连接或设计实验电路图、连接实物电路图、电表的读数和结果计算,，,实验过程中的分析和结果的评估。,类型4电学实验,【,例,6,】,(2015,，,盘锦,),在,“,测定小灯泡的电功率,”,的实验中,，,选用如图甲所示的器材,，,其中电源电压为,6V,，,小灯泡的额定电压为,2.5V(,灯丝电阻约为,12),【例6】(2015，盘锦)在“测定小灯泡的电功率”的实验中，,(1),为了能够顺利完成实验探究,，,下列两种规格的滑动变阻器应选用,_,；,A,“,10,0.5A”,的滑动变阻器,B,“,50,0.5A”,的滑动变阻器,(2),用笔画线代替导线,，,将图甲所示的实物电路连接完整,(3),闭合开关前,，,应将图甲中所示的滑动变阻器的滑片滑到,_,(,选填,“,A,”,或,“,B,”,),端,(4),闭合开关后,，,移动滑动变阻器的滑片,，,发现小灯泡始终不发光,，,电压表有示数,，,电流表无示数,，,若电路只有一处故障,，,则故障原因是,_,(5),排除故障后,，,闭合开关,，,移动滑片,，,电压表的示数如图乙所示,，,其读数是,_V,；为了测量小灯泡的额定功率,，,应将滑动变阻器的滑片向,_,(,选填,“,A,”,或,“,B,”,),端移动,(1)为了能够顺利完成实验探究，下列两种规格的滑动变阻器应选,(6),根据实验测得的数据,，,绘制出小灯泡的电流随它两端电压变化的关系图象,(,如图丙所示,),分析图象可知：,小灯泡的额定功率为,_W.,小灯泡灯丝电阻是变化的,，,主要是受,_,变化的影响,实验中观察到：当小灯泡两端的电压低于,0.5V,时,，,小灯泡不发光,，,根据图象分析其原因是,_,(7),完成上述实验后,，,小华在缺少电压表的情况下,，,根据绘制出的小灯泡电流与电压关系图象,，,设计出了一个测未知定值电阻的电路,，,如图丁所示请根据电路图写出其中一次测量的实验步骤：,_,_,表达式：,_,(6)根