分号引号括号书名号的用法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,分号、引号、括号、书名号的用法,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,分号、引号、括号、书名号的用法分号、引号、括号、书名号的用法56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。四、分号使用作用:,用千复句内部并列分句之间、多重复句第一层的,前两部分之间、分项例举的各部分之间的停顿。,1、简单分句之间误用分号,2、句中没有逗号却直接用分号,3、分项列举的各项之间用分号,4、分项列举里余指代词“等等”前也要用分号,5、非并列关系的多重复句中分号使用。,1、简单分句不用分号用逗号,例:“画人画鬼”,指聊斋志异的题,材内容;它借狐鬼故事来达到“刺贪刺,虐”的目的。,简单分句,分句间用逗号,不,用分号。将分号改成逗号,在全面推进新课程改革的浪潮下，“减负增效”可以说是社会时代发展对我们的初中语文课堂教学提出的要求。可是，纵观目前的教学现状，特别是农村的初中语文教学，依然采用的是传统的教学模式，每天都在喊“减负”，可是学生的课业负担却有增无减。我们提倡“减负”，目的是减轻学生超负荷的课业负担，而不是减去必要的知识；我们提倡“减负”，不仅不能降低教学效果，还要让学生的综合素质得到更大的提高，也就是既要“减负”，同时也要“增效”。那么，怎样才能真正做到“减负增效”呢？,一.激发学生主动参与教学,这一策略主要是激发学生的学习动机，让学生能够主动地参与到教学中来。学习是学生自身内部发生的过程，一切教学行为只有在学生“想学”的基础上进行，才能达到最好的效果。否则，无论教师多么优秀、教学多么努力，也无法使教学效率最大化。,例如，在初中语文教学中，培养学生的听说能力对于提高学生的语文素养有着至关重要的作用。那么如何激发学生主动参与到听说训练中呢？如果采用传统的教学方法，那么就是老师讲解学生听讲，老师提问学生回答，这样的听说训练机械单调，学生根本没有兴趣，学习效果也会受到限制。所以，语文教师应该为初中生制定一个具体的、可操作的听说训练要求和计划。首先，教师要引导学生上课认真听讲，包括听同学的发言，能够对老师或者同学的观点提出自己的意见；其次，课堂上要大胆发言，并且能够在发言中做到有理有据、条理清晰；第三，引导就课本中的问题或者社会问题进行讨论，并发言等。,总之，在学习过程中，学生投入的越多，就越有动力。语文教师应该努力激发学生主动参与教学，这样学生学得有趣，教师教得轻松，那么教学效果也就越佳。,二.引导学生进行自主合作学习,俗话说“众人拾柴火焰高”，通过合作可以博采众长。在农村初中语文教学中，由于教学资源匮乏，合作学习就显得更加重要了。我们这里说的合作是要求学生在独立思考的基础上，采用集体讨论的方式来解疑答惑，这样就可以集中集体的智慧了。,例如，在学习了愚公移山一文后，我就引导学生来分组讨论一下愚公精神。各小组经过讨论，分别从愚公的有毅力、坚忍不拔等角度进行了分析，其中有一个小组提出了一个问题：“愚公太傻了，愚公精神也不值得提倡，没有效率。既然在山里居住不便，为什么不搬家呢？那岂不是更方便？效率也更高？”一石激起千层浪，有些学生干脆提出“愚公精神就意味着没有效率，根本不值得学习”。发生分歧后，我马上引导学生就此问题继续讨论，在讨论中，学生们对问题的认识更加深刻，真正地做到了自主学习。,这样通过自主合作学习，学生的思维更加活跃，思路更加开阔，学生们的主体作用得到了充分的发挥。,三.恰当地进行课后辅导,由于农村的学生基础相对薄弱，因此有针对性的恰当的课后辅导能够实现培优补差的目的。可是，大多数学生对课后辅导都比较反感，我们该怎么做呢？首先，课后辅导面积不宜过大，而应该选择那些真正需要辅导的学生，并且要把辅导的重点放在帮助其树立远大理想的角度，让学生产生学习的内动力，这样远比辅导其做几篇阅读要有效得多。第二，在进行辅导时，主要是要知道学生掌握正确的学习方法。第三，语文教师可以让学生之间进行互帮互助，让优等生来辅导学困生，学生之间进行交流，他们接受起来就更容易一些。总之，在进行课后辅导是一定要注重实效，切不可走形式主义，表面热闹，实际上学生却一无所获。,四.分层教学法,在语文教学中，教师必须认识到学生的学习能力、水平、兴趣等都是有差异的，因此我们在教学中也应该针对学生的差异性来进行教学，这样才能取得事半功倍的效果，更好地实现减负增效。,例如，在不知作业时就可以进行分层，基础题是每一个学生都应该完成的，还可以再布置一些有难度的附加题给那些学有余力的学生。再如在学习完一篇课文后，可以让学习能力较强的学生写一篇读后感，而学困生则可以要求他们摘录课文中的好句好段等。,除了上面提到的几种方法外，还有许多减负增效的措施，这还需要我们每一个语文教师在教学实践中摸索研究。在这里我抛砖引玉，期待更多同仁共同努力，把农村初中的语文教学“减负增效”工作进行到底。,王树芳，教师，现居山东滨州。,新形势新任务对干部的素质和能力提出了新要求，也对干部教育培训工作提出了新课题、新挑战。现实要求我们必须不断开创干部教育培训事业的新局面，培养和造就一批理念新、能力强的高素质干部队伍，为经济社会既好又快地发展提供人才支撑。,一、创新培训理念，增强干部培训工作的科学性,坚持围绕中心服务大局的理念，贴近社会发展实践，贴近中心工作，学以致用，讲求实效，增强培训的针对性和适用性，保证干部培训的正确方向。新形势下干部培训要以增强执政意识、提高执政能力为重点，培养一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的干部队伍。按照干部成长规律和干部教育规律要求，把握规律性、富于创造性、实现时代性，切实增强干部教育培训的科学性和有效性。,树立协调发展理念。要从系统论角度分析干部教育培训系统的各个要素及其相互联系和相互作用。针对开展大规模干部教育培训涉及人员多，队伍庞大，种类、行业、职级各异，培训需求不同等特点，既要区分层次、突出重点，又要统筹兼顾、共同推进，避免“大呼隆”、“一刀切”，使之协调有序开展。,树立可持续发展理念。要把阶段性工作和经常性、长期性工作有机统一，把当前工作和长远工作有机结合，立足现实，着眼未来，认真分析当前干部教育培训工作中存在的各种问题，科学把握经济社会发展的总体趋势及其对干部教育培训工作的新要求，增强干部教育培训工作的预见性、前瞻性、系统性。在保持干部教育培训工作连续性的同时，要适时摈弃不合时宜的观念、制度、做法和模式，保持干部教育培训工作的改革张力，把继承和发展、推陈和出新统一起来，使干部教育培训工作在推进经济社会发展中不仅承担现实发展的责任，而且承担未来发展的责任。,二、拓展培训内容，提高干部培训工作的时效性,围绕提高干部的履职本领和综合素质，开展岗位技能培训、文化素养培训。根据各级各类干部履行岗位职责的要求，有针对性地进行岗位必备知识和能力的培训、与本职工作密切相关的新知识培训，开展办公自动化、信息网络技术、电子政务和电子商务等知识的培训，加强创新思维、沟通交流、团队合作、心理调适、公务礼仪、应对媒体等方面的训练，切实提高干部履行岗位职责的本领。要用现代科学文化知识和人类创造的优秀文明成果充实干部头脑，加强科学知识、科学精神、科学方法的教育，帮助干部增强科技意识，掌握科学规律，培养科学思维；开展经济、法律、管理知识的培训，丰厚知识底蕴。,结合行业特色，认真组织学习，开展法律知识教育。通过学习，进一步增强干部的法制意识，树立法制观念。结合当前抗震救灾英模事迹的学习，进行正面典型教育。制订计划，妥善安排时间，撰写学习体会，组织演讲活动，并把它与学习十八大精神、杜绝“四风”教育和学习宣传本单位先进典型结合起来，使学习活动有声有色，富有成效。积极开展教育实践活动等主题教育活动，进一步增强为民服务的意识，从而不断提高服务质量和服务水平。,三、丰富培训方式，强化干部培训教育工作的针对性,以建立与培训内容相适应的培训方式为突破口，促进“教”与“需”的结合。在形式上，要加大理论培训与实践培训相结合、中长期培训与短期培训相结合的力度，强化培训的综合效果；在方法上，要大力倡导菜单式选课、案例教学法、启发式教学法、亲验式教学法、情景模拟法等现代培训方法，增强培训的感染力，强化培训效果；在手段上，要利用和推广现代多媒体培训技术，抓紧建立和完善现代网络教育和远程教育系统。,以教与学的良好互动为载体，促进干部学员主体作用与培训教师主导作用的结合。要调动“学”与“教”两方面的积极性，从接受性教学为主向研究式教学为主转变。组织学员在学习中研究问题，在研究中深化学习，努力探索研究式教学与能力培训之间的结合点。把能力教学案例化，将重大现实问题的研究列入案例教学；把提高素质过程化，将教学过程变为激活思想、分享智慧、提高思维水平和实践能力的过程。以激励引导为动力，促进干部学员“学”与“用”的结合。引导干部学员带着工作和思想的实际问题加强教育培训，运用所学内容思考和解决经济社会发展实际问题和个人思想实际问题。加大挂职培训力度，将干部到基层、挂职制度化，使干部在一线工作中增长才干，得到锻炼。,四、严格培训考核，提高干部教育培训的实效性,构建干部教育培训工作长效机制，推进干部教育培训工作的制度化、规范化和科学化。,一是建立健全培训质量评估制度。培训质量评估主要是评估干部培训计划的可行性和合理性、培训内容的针对性、培训方式的有效性。建立一套教学质量评估标准体系，在培训过程中，通过向参训学员发放调查问卷、测评表形式，广泛征求学员对办班形式、教学方法、组织管理、教学质量等方面的意见和建议，并及时向授课老师进行反馈，适时改进培训方法和措施，确保培训的质量和效果。,二是建立学习情况考核制度。把学习情况作为考核干部的一项重要内容，定期调查学习笔记，考核研讨发言提纲，严肃党性锻炼纪律。使领导干部变“没时间学”为“有时间学”；培养领导干部的学习举止和求学习惯，变“要我学”为“我要学”，变“事务型”干部为“学习型”干部。,三是建立激励和约束制度。为提高学习积极性，我们建立了有效的学习激励和约束制度，对学习成绩优秀、学有所成的领导干部予以表彰。从2014年开始，在各党支部建了党委部门下班听课制度，了解干部实际学习情况，并上报干训主管部门。这一制度有效激发了干部学习的内在动力、开发了潜能。,分号、引号、括号、书名号的用法56、死去何所道，托体同山阿。,1,四、分号使用作用:,用千复句内部并列分句之间、多重复句第一层的,前两部分之间、分项例举的各部分之间的停顿。,1、简单分句之间误用分号,2、句中没有逗号却直接用分号,3、分项列举的各项之间用分号,4、分项列举里余指代词“等等”前也要用分号,5、非并列关系的多重复句中分号使用。,四、分号使用作用:,2,分号引号括号书名号的用法课件,3,分号引号括号书名号的用法课件,4,分号引号括号书名号的用法课件,5,分号引号括号书名号的用法课件,6,5、非并列关系(如转折关系、因果关系等),的多重复句,第一层的前后两部分之间,也用分号。,例:我国年满十八周岁的公民,不分,民族、种族、性别、职业、家庭出,身、宗教信仰、教育程度、财产状,况、居住期限,都有选举权与被选,举权;但是依照法律被剥夺政治权,利的人除外。,5、非并列关系(如转折关系、因果关系等),7,分号引号括号书名号的用法课件,8,2、农民对一个好的村干部的要求是:一、办,事公道,一碗水端平;二、自己不要吃得