部编版七年级语文上册群文阅读专题(一)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教部编版七年级,上,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课内知识优化练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课外阅读拓展练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语文素养专项练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,群文阅读专题（一）,群文阅读专题（一）,1,2,提示,：,点击 进入习题。,3,4,5,6,12提示：点击 进入习题。3456,【,甲文,】,请同学们看,点拨训练,第,12,页第,1-2,题。,1,本文围绕“春雨”写了哪两个场景？请用简短的文字概括。,在家赏雨郊外看雨,本题考查概括文章内容的能力，可采用“什么人,+,什么时间,+,什么地点,+,做了什么事,+,结果如何”的方式进行概括。,【甲文】请同学们看点拨训练第12页第1-2题。1本文围,2,请你谈谈对第段中春雨“境界”的理解。,本题考查品味语言表达艺术的能力，结合语境，对句子进行赏析。,春雨境界高渺，它养育了油菜、野菜等，为生命提供能量来源，它以柔和、安静的性情透出滋润万物的博大、深厚。,2请你谈谈对第段中春雨“境界”的理解。本题考查品味语言表,【,乙文,】,请同学们看,点拨训练,第,13,页第,3-4,题。,3,关于雨有无诗意，作者的看法是什么？请结合全文，简要分析。,本题考查筛选信息并整合概括能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。,【乙文】请同学们看点拨训练第13页第3-4题。3关于雨,在作者看来，雨是否有诗意，不能一概而论，要看人的经验和心境。只有在欣赏文学或现实中悠闲不迫的时候，雨才可能是有诗意的，如初到四川，居住城里，夜雨伴读，充满诗意；当它妨碍了现实生活的时候，诗意就不复存在，如居住乡下，夜雨漏屋，饱受雨淋之苦，雨之诗意顿消。,在作者看来，雨是否有诗意，不能一概而论，要看人的经验和心境。,4,文章第段提及了哪些读诗的方法？请简要概括。,由“欣赏那诗中有画”分析，要根据诗中的画境，欣赏诗歌；“用不着设身处地去为渔翁着想。其实渔翁冒雨打鱼，在他本身并无诗情，也无画意，毋宁是不得已的苦事。”是说要设身处地进入诗中的世界，去感受和认识诗所反映的生活现实。,4文章第段提及了哪些读诗的方法？请简要概括。由“欣赏那诗,根据诗中的画境，欣赏诗歌的诗情画意；,设身处地进入诗中的世界，去感受和认识诗所反映的现实生活。,根据诗中的画境，欣赏诗歌的诗情画意；设身处地进入诗中的世,5,这两篇写“雨”的散文都运用了比喻的修辞手法，请赏析下列句子。,【,对比阅读,】,(1),吸足了水分的树儿，叶子葱绿，一棵棵清爽精神，像是准备去相亲的小后生，飒然玉立。,运用比喻，把树儿比作小后生，生动形象地写出了树经过春雨滋润后清爽精神的样子，表现了作者的喜爱之情。,答题格式：,运用了比喻的修辞手法,(,把什么比作什么,),生动形象地写出了,+,对象,+,特性。表达了作者,的思想感情。,5这两篇写“雨”的散文都运用了比喻的修辞手法，请赏析下列句,(2),那时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过。,用梭子在丝中穿过的情形，生动写出了人在雨丝中穿行的情景。梭子在丝中轻巧穿行的比喻，贴切地表现出雨中行走的惬意。与前面的“织女机”和以蚕丝喻雨相呼应，前后一体。,(2)那时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过。用梭子在丝中穿,6,常言道：“词不离句，句不离段，段不离篇。”请结合全文内容分析文中重要句段的作用。,(1),请简要分析甲文第,段画线句子的作用。,(,从结构、内容方面分析,),【,点拨,】,作答时要从结构和内容两方面进行分析。一般来说，结尾部分的文字在结构上有总结、照应前文的作用，可使文章结构严谨；内容上有突出主旨、抒发情感的作用。,6常言道：“词不离句，句不离段，段不离篇。”请结合全文内容,画线句与标题相照应，描写了作者撑着油纸伞在空寂的大地上赏雨的情景，充满诗意，让人无限遐想。,画线句与标题相照应，描写了作者撑着油纸伞在空寂的大地上赏雨的,(2),乙文题为巴山夜雨，但文章前四段并未直接描写巴山夜雨。请说明这四段在文中的作用。,结合对文章内容的基本了解，分析前四段里面主要写的什么事情，与后面描述的巴山夜雨有着怎样的关系。,(2)乙文题为巴山夜雨，但文章前四段并未直接描写巴山夜雨,从雨写到夜雨再到巴山夜雨，渐次引出下文关于巴山夜雨的经历和感受；,从看雨听雨到话雨，表现雨的诗意和情趣，与后文中巴山夜雨带来的痛苦经历形成对比。,从雨写到夜雨再到巴山夜雨，渐次引出下文关于巴山夜雨的经历和,同学们下课啦,授课老师：xxx,同学们下课啦授课老师：xxx,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,温馨提示：,此,PPT,可修改编辑,温馨提示：,