(外贸单证)说课课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,外贸单证,”,课程整体设计介绍,课程组负责人：张云勤,“外贸单证”课程整体设计介绍课程组负责人：张云勤,1,外贸单证,课程整体,设计介绍,第一、关于课程开发的依据,第二、关于课程的定位,第三、关于课程的整体设计,第四、关于课程的建设思路,第五、关于课程的教师队伍,第六、关于课程的实践性教学条件,第七、关于课程的创新与效果,外贸单证 课程整体第一、关于课程开发的依据第二、关于课程的定,2,一、关于课程开发的依据,（一）社会的需求,外贸进出口权放开后，广东省的纺织、服装、玩具等众多的中小企业纷纷自立门户做外贸，单证员的社会需求一直维持在较高的水平。来自相关行业协会的信息显示新兴的中小企业和原有的外贸企业对单证员、跟单员需求缺口巨大。,一、关于课程开发的依据（一）社会的需求,3,一、关于课程开发的依据,（二）,课程的性质本身,1.,外贸单证是一门实践性比较强的课程。,2.,课程的主要目的是培养学生熟练掌握外贸业务中所涉及的各种单证的内容、种类和缮制方法。,一、关于课程开发的依据（二）课程的性质本身 1.外贸单证是一,4,一、关于课程开发的依据,（三）岗位职责的特点,单证员：是指在对外贸易结算中围绕信用证及相对应的单据和证书来处理货物的交付、运输、保险、商检、结汇工作的人员。,一、关于课程开发的依据（三）岗位职责的特点,5,一、关于课程开发的依据,（四）高职教育的使命,教高,16,号文明确指出，专业改革与建设的目的就是：,服务区域经济和社会发展，以就业为导向，及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需求，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。,一、关于课程开发的依据（四）高职教育的使命,6,一、关于课程开发的依据,（五）我院的办学条件,首先，学院领导非常重视精品课的建设工作，在政策层面上为我们的课程建设提供了一个良好的平台。,其次，我们的师资队伍保证了我们的课程建设的全面性和专业性。在我们的教师队伍中，“双师型”的教师占了,80%,以上，还聘请了企业的专家和业务骨干来指导我们的实践、实习工作。,最后，我院还拥有,3,个校内实训基地，为该课程提供了足够的实训条件。,一、关于课程开发的依据（五）我院的办学条件,7,一、关于课程开发的依据,综上，我们将,外贸单证,课建设成重点课程、精品课程，一方面提高该门课程的教学质量；另一方面可以带动整个专业群的发展，并对其他课程起到示范作用。,一、关于课程开发的依据综上，我们将外贸单证课建设成重点课,8,二、关于课程的定位,（一）课程的性质,是国际经济与贸易以及商务英语专业开设的一门职业技能课。,是相关专业课程的延伸和实际操作。,二、关于课程的定位（一）课程的性质是国际经济与贸易以及商务,9,二、关于课程的定位,（二）课程的目标,学院人才培养目标的追求,“有教养、有本领”的职业型人才,从业岗位资格证的获取,国际商务单证员、外贸跟单员,二、关于课程的定位（二）课程的目标学院人才培养目标的追求,10,二、关于课程的定位,（二）课程的目标,课程的价值取向,价值取向,帮助学生掌握有关“职业”的理论知识和基本方法的,“概念性”,取向,帮助学生,形成,分析问题和解决问题能力的,“生成性”,取向；,帮助学生形成职业意识、职业道德、个性品质等综合素质,的,“表现性”,取向,二、关于课程的定位（二）课程的目标课程的价值取向价值取向帮,11,二、关于课程的定位,（二）课程的目标,课程的目标,2,技能目标,掌握外贸单证的基本概念、基本要求、基本流程，各种单证的基本作用、特点、分类、内容、审核等。,3,态度目标,培养学生成为掌握一门技术的高级应用型人才，进而实现国际市场营销的目的。,知识目标,掌握信用证、发票、汇票、报关单等各种单证的内容及制作方法，并对之进行全面的分析与处理。,1,课程目标,二、关于课程的定位（二）课程的目标课程的目标2技能目标掌握,12,三、关于课程设计,课程设计的指导性原则与思路,职业性、开放性、实践性原则,针对性、系统性、科学性原则,指导原则,1,校企合作共同开发课程,以实训任务为载体聚集知识，采用,“任务引领”和“做学一体”教学模式,2,设计思路,营造仿真（真实）的工作场景，突出学生的工作者角色,三、关于课程设计 课程设计的指导性原则与思路职业性、开放性、,13,四、关于课程建设的思路,（一）课程的教学内容设计,课程模块的提炼,典型工作任务项目的确定,任务所需的知识,/,技能,/,素质点的分析、分解,课程,相应的课程项目的取量,岗位职业特点,四、关于课程建设的思路（一）课程的教学内容设计课程模块的提,14,四、关于课程建设的思路,（二）课程的教学方法与手段设计,1.,教学方法设计,启发引导,任务,驱动法,角色,扮演法,见习观摩,案例,教学法,项目教学法,讲授知识引导学生参与，提高学生兴趣,学生全神贯注完成任务,学生在外贸公司实习,利用外贸软件，实施项目教学,观看视频案例,团队合作,四、关于课程建设的思路（二）课程的教学方法与手段设计1.教,15,四、关于课程建设的思路,（二）课程的教学方法与手段设计,在线自主学习,校内实训,校外实践,2.,教学手段设计,四、关于课程建设的思路（二）课程的教学方法与手段设计在线自,16,四、关于课程建设的思路,（三）学习评价方法设计,知识,技能,态度,评价内容,既重视过程的评价,更强调结果的考核,评价重点,学校考核,企业考核,课程考核,证书考核,评价方式,四、关于课程建设的思路（三）学习评价方法设计知识评价内容既,17,五、关于课程的教学队伍,（一）建设目标,数量保证、结构合理、素质优良、相对稳定,五、关于课程的教学队伍（一）建设目标 数量,18,五、关于课程的教学队伍,（二）建设措施,3.,行业专家、企业骨干参与学生实践教学指导,2.,加快“双师”队伍建设,4.,校内专任教师到企业顶岗实习,5.培训考证和社会调研,建设,思路,1.,专任教师与兼任教师、校内教师和企业专家相结合,五、关于课程的教学队伍（二）建设措施3.行业专家、企业,19,五、关于课程的教学队伍,（三）教师队伍现状,教学队伍的师资配置情况,五、关于课程的教学队伍（三）教师队伍现状教学队伍的师资配置,20,五、关于课程的教学队伍,（三）教师队伍现状,双师素质或有企业经历教师比例,“双师”素质或有企业经历教师,人数,百分比,符合,8,人,73,不符合,3,人,27%,五、关于课程的教学队伍（三）教师队伍现状双师素质或有企业经,21,五、关于课程的教学队伍,（三）教师队伍现状,教学队伍的职称结构,五、关于课程的教学队伍（三）教师队伍现状教学队伍的职称结构,22,五、关于课程的教学队伍,（三）教师队伍现状,教学队伍的学历结构,五、关于课程的教学队伍（三）教师队伍现状教学队伍的学历结构,23,五、关于课程的教学队伍,（三）教师队伍现状,教学队伍的年龄结构,课程组教学队伍中有教学经验丰富的中年教师，对课程改革、课程建设、教学方法有较强的指导能力；教学队伍中也不乏富有热情和活力的年轻教师,五、关于课程的教学队伍（三）教师队伍现状教学队伍的年龄结构,24,六、关于课程的实践性教学条件,（一）,现代化多媒体语言实验室,六、关于课程的实践性教学条件（一）现代化多媒体语言实验室,25,六、关于课程的实践性教学条件,（二）国际贸易软件教学平台、商务洽谈室,六、关于课程的实践性教学条件（二）国际贸易软件教学平台、商务,26,六、关于课程的实践性教学条件,（三）校内岗位实习环境,六、关于课程的实践性教学条件（三）校内岗位实习环境,27,六、关于课程的实践性教学条件,（四）校外（企业）顶岗实习环境,六、关于课程的实践性教学条件（四）校外（企业）顶岗实习环境,28,七、关于课程的创新与效果,（一）课程创新,基于学生工作岗位技能与素质培养的课程建设,教学实施、企业实践、就业实习一体化,校企合作、工学结合的课程开发模式,实训指导书保证了实践教学的科学性,多元化的教师队伍和差异化的实习实训指导,七、关于课程的创新与效果（一）课程创新基于学生工作岗位技能与,29,七、关于课程的创新与效果,（二）效果,督导教学质量评价,外贸单证,课程是我院重点开发的实践性很强的课程，近年来该课程组教师密切关注外贸企业市场的形势变化，结合学院专业特点，勇于研究与实践，强化工学结合，现建有国际贸易操作教学软件平台（,Simtrade,）,1,套，学生可以进行模拟外贸流程实训和商务单证制作；建有多间校内外实训基地，同时教师自编,外贸单证实训指导书,，已正式使用，从而成功建立了“教学实施、企业实践、就业实习”一体化流程的教学模式；取得了教材建设、师资队伍建设、课程改革方面独具特色的教学成果。,七、关于课程的创新与效果（二）效果 督导教学质量评价,30,七、关于课程的创新与效果,（二）效果,学生评教,外语系对,外贸单证,教学效果进行了调查问卷分析。结论：,1,、学生对外贸单证课程有一个准确、清晰的认识，能够把本课程的学习同自己的职业规划紧密的联系起来；,2,、,98%,以上的学生对本课程是重视的，有强烈的求知欲望。,3,、学生对我系现阶段本课程使用的教材的职业性和科学性满意。,4,、学生对本课程组教师的教学水平、方法和教学效果感到满意。,5,、学生对老师的教学能够突出外贸单证课程的“实操性”满意。,七、关于课程的创新与效果（二）效果 学生评教外语系对,31,七、关于课程的创新与效果,同行评价,广州外国语协会：,广州工程职业技术学院应用外语系开设的,外贸单证,课程，依据其学院具体实际情况，大胆进行教学改革实践，取得很好的效果，积累了宝贵经验，并提炼出一套教学改革有创意的理论认识和实践操作方法，对推进和引领国际贸易类课程建设有着重大作用。该课程校企联手，工学结合，融教、学、做为一体，采用现代教育技术，采用多种教学方法，实训演练，教学效果好。其教学改革成果在协会组织的学术活动中多次推介，收到协会成员的一致好评。,七、关于课程的创新与效果 同行评价 广州外国语协会：广,32,七、关于课程的创新与效果,同行评价,同类高职高专院校应用外语系教学专家：,广州工程技术职业学院应用外语系的,外贸单证,课程，依据教育部号文精神，兼顾学生认知特点序化知识，聚集知识，充分利用学校和企业资源，以实训为载体，创设仿真工作场景，实现教、学、做一体化。课程教学方法多样，教学手段先进，采用理论与实践，指导与训练相结合的教学方法和实践训练，教学效果好，受到同行一致好评，值得学习借鉴。,七、关于课程的创新与效果 同行评价 同类高职高专院校应,33,七、关于课程的创新与效果,同行评价,广东省高职高专英语课程教学指导委员会部分专家：,本课程以外贸单证员工作任务为驱动，项目导向，能力本位和学生主体开展项目教学，符合外贸单证员岗位职业人培养规律，引领国际贸易类课程教学改革潮流。本课程实施内容教学与外贸单证员考证相结合，课证融合的教改模式，与教育部双证教学精神契合，也与商务部对外贸人员持证上岗要求一致，做到与时俱进。,七、关于课程的创新与效果 同行评价 广东省高职高专英语,34,七、关于课程的创新与效果,课题立项,1,、高职英语可选择学习内容的实践研究，,2007,年,7,月，国家级，国家十一五规划课题；,2,、商务英语专业实践教学内容及体系的构建，,2007,年,12,月，教育部课题；,3,、商务英语专业工学结合课程教学模式的实验研究，,2009,年,4,月，省级课题,七、关于课程的创新与效果 课题立项1、高职英语可选择学,35,七、关于课程的创新与效果,毕业生就业状态,实施该课程以来，我系毕业生的总体就业率达,99.5,以上，位居全省同类院校前列；在毕业生的就业反馈中，有,30%,多的学生从事外贸跟单、单证工作；有,82%,的学生认为课程对生涯定位、求职就业和岗位适应大有帮助；在对,1300,多毕业生工作称职度的调查中，称职率,100%,，其中优秀,39.2%,，良好率,54%