高一地理大气课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二单元 大气,第二单元 大 气,北京市永定路中学 王海峡,2006,年,9,月,22,日,第二单元 大气第二单元 大 气北京市永定路,教 材 理 解,1.,本单元教材主线：,大气与人类生存与发展的关系。,大气,人类生活,和生产活动,第二单元 大气,教 材 理 解大气人类生活第二单元 大气,第二单元 大气,2.,本单元教材各课内容联系紧密，环环相扣,第二单元 大气2.本单元教材各课内容联系紧密，环环相扣,第二单元 大气,3.,本单元教材安排遵循学生的认知规律，循序渐进，前后呼应，步步深入。,例如,:,1.,第,1,课讲大气的组成和垂直分布，只是点出大气中的,CO,2,、,O,3,、水汽等可影响地面和大气的温度，其原因则在第,2,课的,“,大气的温室效应,”,中予以讲述。,2.,第,1,课为了说明人类活动对大气成分的影响，举例指出由于人类活动导致大气中的,CO,2,含量增加，,O,3,含量减少。教材对这些问题点到为止，为后面讲述大气环境问题埋下伏笔。至于这些问题的危害和采取的措施，则留待最后一课讲述。,教学中要注意教材安排的这一特点，切不可在学生尚未具备基础知识的情况下，就把后面知识提前讲述。,第二单元 大气3.本单元教材安排遵循学生的认知规律，循,第二单元 大气,4.,本单元注重培养学生的学习能力和读图能力。,本单元在许多图下设置了读图思考题（如：,P39,的,2.16,图、,P40,的,2.18,图、,P53,的,2.31,图等都设置了不同的思考题），是教材的重要组成部分，教学中应予以足够重视。,在教学中充分运用读图思考题，既可调动学生积极思维，使学生主动参与教学过程，活跃课堂气氛，又可培养学生的学习能力和读图能力。,第二单元 大气4.本单元注重培养学生的学习能力和读图能,5.,本章地理考试的具体内容,2.1,大气的组成及氮、氧、二氧化碳、臭氧、水汽和固体杂质等主要成分的作用 大气的垂直分层及其对人类活动的影响,2.2,大气的削弱和保温作用,2.3,大气的受热过程 大气的垂直运动和水平运动的成因,2.4,三圈环流与气压带、风带的形成 大气环流与水热输送的关系,2.5,锋面、高低压等天气系统的特点,2.6,地理位置、大气环流、地形等因素对气候的影响,2.7,地球温室效应、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生的原因及危害,第二单元 大气,5.本章地理考试的具体内容第二单元 大气,第二单元 大气,6.,教法及学法,A.,分析本校学生实际，选取切合实际的教法和学法,B,.,目标导学教学,C,.,学后写课堂学习小结（知识结构图）、重视课后的,“,活动,”,D,.,课堂练习抓基础、贴近会考,E,.,重点题型精讲、练，夯实基础，提高解题能力,F.,单元小结及单元统练要及时（,one,、,two,、,three,）,G,.,鼓励学生用自己习惯的方法、方式记住、理解每一个知识点,H,.,教师教学尽可能地简单、易懂,I,.,地理为生活服务,第二单元 大气6.教法及学法,第二单元 大气,J,.,根据教学内容，安排简单的实践探究活动及实践性探究练 习。,K,.,读图、用图训练,第二单元 大气J.根据教学内容，安排简单的实践探究活动,2.7,大气环境的保护,臭氧的故事,CO,2,的来源与恶果,学生的总结、概括能力培养！,迎合学生的年龄和心理特点，学生易懂，有兴趣！,2.7大气环境的保护臭氧的故事CO2的来源与恶果学生,酸雨的黑色幽默,泡菜,酸雨酸化了土壤以后，进一步也酸化了地下水。,德国、波兰和前捷克交界的黑三角地区,(,当地先以森林，后以森林被酸雨破坏而著名,),的一位家庭主妇，在接待日本客人奉茶时说：,我们这个地区只有几口井的井水可供饮用。我们自己也常开玩笑说，只要用井水泡蔬菜，就能够做出很好的泡菜,(,酯腋菜,),来。,染发,酸化的地下水腐蚀自来水管。瑞典南部马克郡的西里那村，有一户人家三个孩子的头发都从金黄色变成了绿色。这就是使马克郡出名的,绿头发,事件。原因是他们把井中的汲水管由锌管换成了铜管，而,pH,小于,5.6,的水对铜有较强的腐蚀性，产生铜绿。所以这户人家的浴室和洗漱台都已被染成铜绿色。,慢车,波兰的托卡维兹因酸雨腐蚀铁轨，火车每小时开不到,40,公里，而且还显得相当危险,。,2.7,大气环境的保护,在幽默中感悟,胜于老师的讲授,酸雨的黑色幽默泡菜酸雨酸化了土壤以后，进一步也酸化,主要,成分,次要,成分,大气组成,主 要 作 用,阅读教材,P28,找出大气组成成分，并说一说他们的作用,2.1,大气的组成与垂直分层,目标：知道干洁空气的主要组成及地理意义；,主要次要大气组成主 要 作 用 阅读教材,将下面几种成分的代号填入表中，与其作用进行正确的搭配：,A,、二氧化碳,B,、水汽,C,、臭氧,D,、氮,E,、氧,F,、尘埃,构成地球上生物体的基本成分,水汽凝结时，可作凝结核,植物光合作用的原料，对地面有保温作用,成云致雨的重要条件,一切生物维持生命所必需的物质,地球生命的保护伞,大气的组成与垂直分层,将下面几种成分的代号填入表中，与其作用进行正,大气的垂直分层,2.1,大气的组成与垂直分层,目标：记住大气垂直分层,及对流层的特点。,阅读大气垂直分层图,说一说,:,1.,图中字母代表的大气层的名称,.,2.,读图，字母,A,代表的大气层的特点。,A,B,C,D,大气的垂直分层2.1大气的组成与垂直分层目标：记住大气垂直分,太阳辐射,大气,吸收作用,反射作用,散射作用,削弱作用,地面,地面辐射,大气逆辐射,保温作用,直接,热源,直接,热源,如果没有大气，地表的平均温度为,-23,0,C,，,实际为,15,0,C,，也就是说，由于大气的保温作用，使,地表温度升高了,38,0,C,。,2.2,大气的热力状况,建立知识结构图,太阳辐射大气吸收作用削弱作用地面地面辐射大气逆辐射保温作用直,没有大气的月球,有大气的地球的情况,大气,上界,资料,：,月球表面，白天在太阳直射的地方，温度可达,127,0,C,，夜晚则降到,-183,0,C,，这是生活在地球上的人类,无法想象的。而地球的昼夜温差要小得多。,试用大气的作用加以解释：,2.2,大气的热力状况,重视课后活动,没有大气的月球有大气的地球的情况大气 资料：月球表面,1.,引起大气运动的根本原因是,:,A,气压差异,B,太阳风的驱动作用,C,地面高度不同,D,地面冷热不均,2.,产生大气水平运动,风的原动力,:,A,水平气压梯度力,B,地转偏向力,C,地面摩擦力,D,前三个力的合力,3.,大气运动的最简单的形式是,:,A,气旋和反气旋,B,风,C,热力环流,D,大气环流,2.3,大气的运动,课堂练习抓基础,1.引起大气运动的根本原因是:2.产生大气水平运动风的原,课堂练习重基础,选择题,1,、二氧化碳是大气中最重要的（）,A,、形成酸雨的气体,B,、形成温室的气体,C,、破坏臭氧层的气体,D,、形成云雨的气体,2,、南极臭氧洞的出现，除自然原因的影响外，人类活,动的原因主要是指（）,A,、大量释放一氧化碳,B,、大量排放二氧化硫,C,、大量排放氟氯烃,D,、大量排放一氧化二氰,3,、我国的酸雨主要是硫酸型酸雨，这主要是因为（）,A,、我国是以燃烧木柴为主的国家,B,、我国是以利用火电为主的国家,C,、我国是以利用水电为主的国家,D,、我国是以燃烧煤为主的国家,2.7,大气环境的保护,课堂练习重基础选择题1、二氧化碳是大气中最重要的（,2.3,大气的运动,1.,“,等压线示意图,”,画法正确的是（）,2.,“,沿海地区近地面大气运动示意图,”,，其中画法正确的有（）,聚焦会考,2.3大气的运动1.“等压线示意图”画法正确的是（,2.5,常见天气系统,锋面气旋（北半球为例）,高,低,高压脊,低压槽,低,冷锋,高压脊线上气流以辐散为主，不易形成锋面。,低压槽线上气流以辐合为主，易形成锋面。,暖锋,弄清原理，迎刃而解,2.5常见天气系统锋面气旋（北半球为例）高低高压脊低压槽低冷,2.5,常见天气系统,2.5常见天气系统,2.7,大气环境的保护,二氧化碳浓度增大,温室效应,学生的理解,2.7大气环境的保护二氧化碳浓度增大温室效应学生的理解,2.7,大气环境的保护,臭氧空洞 酸雨,学生的理解,2.7大气环境的保护 臭氧空洞,大气吸收,大气反射,太阳,大气上界,大气对太阳辐射的削弱作用,到达地面的太阳辐射,大气散射,2.2,大气的热力状况,大气吸收大气反射太阳大气上界大气对太阳辐射的削弱作用到达地面,大气上界,地 面,太,阳,辐,射,地,面,吸,收,大气吸收,地面增温,地,面,辐,射,大气,吸收,射向宇宙空 间,射向宇宙空 间,大,气,辐,射,射向地面,大气对地面的保温作用,“,太阳暖大地”,“,大地暖大气”,“,大气还大地”,大,气,增,温,2.2,大气的热力状况,大气上界地 面太地大气吸收地面增温地大气射向宇宙空,A,B,C,D,E,G,H,F,大气对太阳辐射的削弱和保温作用,短波辐射,长波辐射,2.2,大气的热力状况,巩固练习,ABCDEGHF大气对太阳辐射的削弱和保温作用短波辐射长波辐,太,阳,辐,射,地,面,辐,射,玻璃温室,大气作用,-,保温作用,知识拓展,地理为生活,2.2,大气的热力状况,太地玻璃温室大气作用-保温作用知识拓展地理为生活2,昼,夜,（,1,）白天多云时，由于云层对太阳辐射的,作用增强，到达地面的太阳辐射强度,，,所以地面温度比晴天,。,（,2,）夜间多云时，由于云层,地面长波辐射，,并使大气,作用增强，补偿了地面,辐射损失的热量，所以地面温度比晴天,。,晴天与阴天比昼夜温差,晴天,阴天,反射,减弱,低,吸收,逆辐射,高,融于生活实际,2.2,大气的热力状况,昼夜（1）白天多云时，由于云层对太阳辐射的,2.3,大气的运动,课下探究活动,利用海平面的等压线图判断预报风向：,1.,准备海平面等压线图,根据中央电视台（或其他媒体）绘制的某一天某一时间的我国大部分地区等压线图。如下图示某年,9,月,18,日,14,时我国海平面的等压线图。,2.3大气的运动课下探究活动利用海平面的等压线图判断预报风向,2.3,大气的运动,2.,根据等压线图，分析预报风向,选择具有代表性的城市，如图中的大连、北京、乌鲁木齐、广州为代表分析，并填写下表。,城市,大连,北京,乌鲁木齐,广州,风向,2.3大气的运动2.根据等压线图，分析预报风向城市大连北京乌,2.3,大气的运动,3.,验证风向,选择学校附近的空旷地，注意避开地形和建筑物的影响，做一个类似风向标的简易工具。观察时间要与等压线的时间尽量吻合，填写下表。,时间,12,时,13,时,14,时,15,时,风向,2.3大气的运动3.验证风向时间12时13时14时15时风向,2.3,大气的运动,研究性实践,读上两幅等压线图，说一说：,A,、,B,、,C,、,D,四处风力最大的是,。,2.3大气的运动研究性实践 读上两幅等压线图，说一说：,2.3,大气的运动,研究性实践,读东亚和北太平洋等压线图，数值围气压值，单位为（,hpa,）。,1.,该图为,季等压线图。,2.A,为,气压中心，名称为,。,3.C,处风向为,，,D,处风向为,。,4.,风力,C,处比,D,处,，,原因是,。,2.3大气的运动研究性实践读东亚和北太平洋等压线图，数值围气,能力训练,如何根据“世界各地气候类型的降水量和气温月份分配图”判断气候类型？,第一步：根据气温曲线图判断该地是南半球还是北半球,半球名称,气温最高月,气温最低月,气温曲线形状,图形,北半球,78,月,12,月,锋形（凸形）,南半球,12,月,78,月,谷形（凹形）,2.6,气候的形成和变化,能力训练如何根据“世界各地气候类型的降水量和气温月份分配图”,第二步：以“温”定“带”,（即根据最冷月或最热月均温值确定热量带）,最,冷,月平均气温,15,C,热带气候,最,冷,月平均气温在,0,C,15,C,亚热带气候或者温带海洋性气候,最,冷,