数字资源作品《圆明园的毁灭》教案-PPT

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,数字资源作品圆明园的毁灭教案,教学目标,1.,知识与技能目标：认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。,2.过程与方法目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,.,3.,情感与价值观目标：激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。,2,教学重难点,重点：让学生了解圆明园毁灭这一屈辱历史。,难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中体会作者安排材料的独特之处。,3,教学过程,一、播放国歌，激发热情,1.,播放国歌，学生跟唱。唱完后师生交流听完唱完的感受,2.,提到中国，你想到了什么？学生交流讨论。,3.,联系北京的风景名胜，感受北京之美。,4,.,温故知新，通过四年级学过的颐和园一课，从共同点皇家园林为切入点导入圆明园，并展示圆明园美丽风景图片，板书圆明园，让学生结合图片用相关词语来解释,“,圆明园,”,这三个字，进而得出,-,圆满、明亮的园林，激发学生对圆明的美好的想象。,5.,话语一转，教师告诉学生圆明园已经不复存在，被一把大火毁灭了，出示圆明园的废墟图，并板书,“,的毁灭,”,，补充课题。学生带着遗憾之情和愤怒之情来齐读课题。,4,壹,贰,叁,肆,二、学习生字词,采用指名读、齐读、轮流读的方式来巩固与检查,对于学生容易出错的生字（量）加上拼音，帮助学生记忆。,课件出示本课生字词：估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝。,教学过程,5,三,.,初步感悟损失,“,不可估量,”,作者是如何看待圆明园的毁灭的？齐读：圆明园的毁灭是祖国文化历史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！,1.,读了这一句话，你知道了什么？,2.,理解,“,不可估量,”,并板书。,3.,连续出现两次不可估量说明什么？,是啊，圆明园毁灭了，这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看,教学过程,6,教学过程,四：走进圆明园，感受圆明园的辉煌,1.,默读课文第,1-4,自然段，我们一起来看看，圆明园是一座怎样的园林？把你知道的画下来，并在旁边做个标记。,2.,交流：抓住,“,举世闻名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑、珍贵文物,”,这几个关键词，指名读相应的句子。,3.,小组合作学习,根据多媒体展示的填坑，合作学习圆明园的独特布局、宏伟建筑以及珍贵文物。,4.,看了圆明园内如此众多的景观和珍宝，作者是如何评价圆明园的？找出关键句,-,圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。将这两个句子展现在多媒体上，并进行关联词换句练习。,7,大家应该也有点累了，稍作休息,大家有疑问的，可以询问和交流,8,五,.,圆明园的毁灭,1.,教师引导：全世界都知道什么？全世界都知道它的名字？不仅中国人知道，就连外国人也知道，它就是,.,圆明园！法国大文豪雨果曾这样评价圆明园：在世界的一个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹就是圆明园,。,这么伟大的世界奇迹却成了一片废墟，你有什么样的感想。（愤怒、悲哀的）,那么现在就请你带着这种心情再读课文第一段，找一找是谁造成了圆明园的毁灭。,（课件展示填空题，学生阅读课文并填空朗读）,教学过程,2.,出声读最后一个自然段，哪句你感触最深？并把你的感受批注在旁边，师生共同交流。,3.,目睹毁灭过程，铭记历史。,播放火烧圆明园的片段，激发学生对侵略者的无比痛恨之情。,9,六,.,总结提升,让学生借助思维导图，再度圆明园的辉煌和圆明园的毁灭，切身感受作者用文字抒发了怎样的思想感情,总结：齐读,-,圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！,请输入标题,Remember what should be remembered,and forget what should be forgotten.Alter what is changeable,.,Remember what should be remembered,and forget what should be forgotten.Alter what is changeable,.,教学过程,10,教学过程,七,.,作业,1.,观看电影火烧圆明园，了解圆明园毁灭的前后。,2.,搜集中国历史上遭受过的侮辱以及中华儿女进行奋力抗争的故事，课下与同学分享。,11,板书,板书设计,圆明园的毁灭,不可估量 不可估量,!,举世闻名 宏伟建筑 珍贵文物,12,