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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,师德讲座,坚定一生的追求,终身学习篇,师德讲座坚定一生的追求终身学习篇,6,5,4,3,1,2,导言,终身学习的特征,终身学习的内涵,终身学习的源出,内容提要：,654312导言终身学习的特征终身学习的内涵终身学习的源出内,终身学习，讲的是人一生都要学习。当今时代，已经,把学习从单纯的求知变为生活的方式，努力做到活到老、学到老，终身学习。,导 言,终身学习，讲的是人一生都要学习。当今时代，已经,伊斯兰教早在,1400,多年前就号召人们终身学习。穆圣说：“求知，从摇篮到坟墓。”,终身学习的源出,伊斯兰教早在1400多年前就号召人们终身学习,荀子在,劝学,中写到：学不可以已。,近代著名教育家陶行知倡导“活到老，干到老，学到老，用到老”。,荀子在劝学中写到：学不可以已。近代著名教育家陶行知倡导“,终身学习的理念是,1965,年时任联合国成人教育局长的法国教育家保罗,朗格朗提出来的。,终身学习的理念是1965年时任联合国成人教育局长的法国教育家,终身学习的内涵,终身学习是指教师为适应教育教学和个体发展的需要，而进行的贯穿一生的、持续的学习过程。即我们常说的“,活到老，学到老,”。,终身学习的内涵 终身学习是指教师为适应教育教学和,中小学师德规范的主要内容,中小学师德规范的主要内容,崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。,崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识,1.,连续性,2.,整体性,3.,开放性,4.,个性化和自律化,5.,多样性和灵活性,终身学习的特征,1.连续性 终身学习的特征,教师,利用什么途径，更新自己的知识、能力结构,？,思 考：,教师利用什么途径，更新自己的知识、能力结构？思 考：,做最好的自己，让学习成为一种习惯！,师德讲座,谢谢大家！,做最好的自己，让学习成为一种习惯！师德讲座谢谢大家！,知识回顾,Knowledge Review,知识回顾Knowledge Review,
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