逻辑狗幼儿思维训练游戏课程教师评课标准

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,逻辑狗思维训练,课程教师评课标准,郑建江,1,一、课前准备,1、详细了解本主题的主要内容：,2、针对本节活动课的卡片内容要结合教参认真分析，认真操作，总结出可能出现的多种方法。,3、结合本节活动课的卡片适当的准备与目标相统一的必备的辅助材料。可自由取舍,4、提前针对本班幼儿的能力特点提前设置相应的指导方案。,2,二、导入环节,1、时间不易过长，最长不能超过8分钟。,2、内容要与卡片的目标相一致，不仅能够激发幼儿的兴趣，关键能够为后续卡片的操作起到铺垫作用。,3、难度要比卡片的内容简单，而且不能够与卡片内容完全相同。,3,4、要充分表达集体的参与性，不能够个别参与以点带面。,5、教师可以根据卡片的需要以及本班幼儿的特点对游戏导入进行取舍。如果本班幼儿卡片直接导入就可以理解，那就借助大挂图直接谈话导入就可,二、导入环节,4,三、操作环节,1、在操作卡片之前教师一定要读指导语。,2、教师少动口、幼儿多动手，50%以上的时间要表达幼儿的主动操作。,3、操作完成后要养成幼儿先在正面检查，再对照反面验证的好习惯。,4、要充分表达独立操作、独立思考、独立检验的自主过程。,5,5、教师不能够包办代替，对于不会的幼儿如果他有需要，教师要引导幼儿自主完成。,6、每操作完一遍之后要让幼儿总结自己的想法，小中大班可以用不同的标准。,小班：能够说出关键词，教师进行整体总结；,中班：以自己总结为主，教师完善为辅；,大班：能够用自己的语言较完整的描述思维过程。,三、操作环节,6,7、各别幼儿答复以下问题时，引导幼儿养成倾听同伴成果的好习惯，防止延续传统教学法中一个幼儿的答复只是针对教师，其余幼儿就不关注。,8、教师要活泼活动中的评价气氛，充分调动幼儿之间互评与幼儿自评，而且多角度的评价。特别要关注做错的幼儿如何进行评价。,三、操作环节,7,9、每张卡片要充分屡次操作，表达多种思路，不同的思考方式。每一遍操作后都要有检查与验证，而且操作、检查、验证不要统一，谁先做完谁进行。防止消极等待。,10、对于能力不同的幼儿要采取不同的标准，弱的幼儿一个标准，强的幼儿一个标准。,三、操作环节,8,11、幼儿随时提出的问题或者是答复，教师都要认真对待，不能够无视幼儿的任何一个问题。,12、幼儿操作时，教师要充分地进行观察记录，要进行数据的收集与整理，量化教学效果。中大班可以幼儿与老师两个角度记录。,三、操作环节,9,13、要给幼儿营造安静的操作环境，教师的个别指导要轻声地进行交流。,14、充分利用挂图、手指偶等教学资源，发挥其集中幼儿注意力，集体点评的成效,三、操作环节,10,1、说明延伸活动活动时间有限，可以给大家进行说明,2、要提出比卡片内容难度提高的内容。,目标要与卡片内容相统一，但是要充分表达生活中的迁移。,3、充分体系“逻辑狗的最终目的是使幼儿能够灵活地解决生活的问题。,四、延伸活动,11,1、从正面游戏要自然过度到反面的内容，这是一个整体，是有之间关系的。,反面游戏在课堂中要做，根据时间也可在课上提出活动目标，课后以家庭互动的方式解决。,2、如遇涂色等游戏内容，需要幼儿把卡片从模板中取出平放在桌子上，养成良好的书写姿势。,五、反面游戏,12,3、充分引导幼儿通过观察自己理解反面游戏要求，并进行表述。,4、教师可适当调整，根据目标把反面提前作为导入。,5、要注意个别情况下局部的答案不是唯一的，教师需要灵活对待。,6、反面游戏也要注意进行检查，检查是一种习惯。,五、反面游戏,13,感谢各位！,14,