《饮湖上初晴后雨》课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/9/29,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020-06-13,#,17,古诗三首,饮湖上初晴后雨,部编人教版小学语文三年级上册,17 古诗三首部编人教版小学语文三年级上册,1,引入新课,上有天堂，下有苏杭。杭州西湖的美丽景色，历来为许多文人墨客所喜爱，今天我们就一起走进杭州西湖，去欣赏诗人苏轼笔下西湖的美丽景色。,引入新课 上有天堂，下有苏杭。杭州西湖的美丽景色,引入新课,苏轼（,10371101,），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉州眉山人，北宋文学家、书法家、画家。,引入新课,我会认,亦,抹,宜,y,m,y,我会认亦抹宜ym y,我会写,饮,（冷饮）,初,（初晴）,蒙（空蒙）,奇（奇怪）,妆（化妆）,浓（浓烟）,我会写饮（冷饮）初（初晴）蒙（空蒙）奇（奇怪）妆（化,我会写,潋滟：波光闪动的样子。,方：正。,空蒙：云雾迷茫的样子。亦：也。,西子：即西施，春秋时代越国的美女。,相宜：也显得十分美丽。,我会写潋滟：波光闪动的样子。,课文讲解,饮湖上初晴后雨,宋 苏 轼,水光,/,潋滟,/,晴,/,方好，,山色,/,空蒙,/,雨,/,亦奇。,欲把,/,西湖,/,比,/,西子，,淡妆,/,浓抹,/,总,/,相宜。,要求：读准字音、读通句子、读准节奏。,课文讲解饮湖上初晴后雨要求：读准字音、读通句子、读准节奏。,课文讲解,要求：自读诗歌，理解题目的含义。,作者在西湖上畅饮时，起初阳光明媚，后来就下起了雨。,课文讲解要求：自读诗歌，理解题目的含义。作者在西湖上,课文讲解,在灿烂的阳光照耀下，西湖微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若隐若现，也显得非常奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么得适宜。,要求：理解诗句大意。,课文讲解 在灿烂的阳光照耀下，西湖微波粼粼，波光艳丽，看,课文讲解,要求：朗读诗歌前两句。,思考：哪句写的是初晴？哪句写的是后雨？,初晴,水光潋滟晴方好，晴天的西湖波光粼粼。,后雨,山色空蒙雨亦奇，雨天的西湖朦朦胧胧。,课文讲解 要求：朗读诗歌前两句。初晴水光潋滟晴方好,课文讲解,要求：朗读诗歌前两句。,思考：“水光潋滟晴方好”中，哪个词用得很美？让你想到了哪些词语？,“潋滟”一词用的美。,想到了波光粼粼，湖水荡漾，浮光跃金,课文讲解 要求：朗读诗歌前两句。“潋滟”一词用的,课文讲解,要求：朗读诗歌前两句。,思考：正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中时，突然下起了蒙蒙细雨，你想用什么词语来表达你的感受？作者描绘这景象用的词语是？,朦朦胧胧,山色空蒙,课文讲解 要求：朗读诗歌前两句。朦朦胧胧山色空蒙,课文讲解,要求：朗读诗歌后两句。,思考：诗人由西湖想到了谁？,诗人为什么想到了她？,西子，即西施，是春秋时期越国的美女。,西湖与西施都十分美丽,把西湖比喻成西施。,课文讲解 要求：朗读诗歌后两句。西子，即西施，是春秋时,课文讲解,要求：朗读诗歌后两句。,思考：诗人是怎样赞美西施的？,西施化浓妆美不美？化淡妆呢？不化妆呢？,作者写西施的用意是什么？,赞美西湖，表明西湖的晴天就如同西施浓抹，雨天就如西施淡妆，不管晴天雨天都适合西湖。,淡妆浓抹总相宜,“总相宜”表现她无论什么时候都美的特质。,课文讲解 要求：朗读诗歌后两句。赞美西湖，表明,课文讲解,要求：齐读诗歌。,思考：体会作者的思想感情。,表达了诗人对自然山水的喜爱与赞美之情。,课文讲解要求：齐读诗歌。表达了诗人对自然山水的喜爱与赞,归纳总结,本诗通过作者对西湖晴天和雨天不同景色的描写，以及以西湖比西子，形象地表现了西湖的美，表达了作者对西湖的赞美，对祖国大好河山的热爱。,归纳总结 本诗通过作者对西湖晴天和雨天不同景色的描写，以,课堂小练,诗的题目是,饮湖上初晴后雨,，透过诗题，你读懂了什么？,天气,初晴后雨,地点,湖上舟中,事件,饮酒聊天,课堂小练诗的题目是饮湖上初晴后雨，透过诗题，你读懂了什么,课堂小练,“水光潋滟晴方好”描写,，十分美丽。,“山色空蒙雨亦奇”描写,，若隐若现，非常奇妙。,西湖晴天的波光,西湖雨天的山色,课堂小练“水光潋滟晴方好”描写,课堂小练,饮湖上初晴后雨,一诗，作者为什么拿西施来比西湖？,西施和西湖同在“越地”，同有一个“西”字；同样具有天生丽质、婀娜多姿的美。,课堂小练饮湖上初晴后雨一诗，作者为什么拿西施来比西湖？,课后作业,交流自己收集到的描写祖国风光的古诗。,课后作业交流自己收集到的描写祖国风光的古诗。,谢谢观,看,人教版小学语文三年级,谢谢观看 人教版小学语文三年级,21,有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头,;,苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘,;,许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景,;,失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能,;,明明热爱，恰恰不能,;,生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行,;,明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行,;,不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。,1.,人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像,WIFI,热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。,12,、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。,有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还,22,