完善自我赢得未来目标成就未来课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,完善自我 赢得未来,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,完善自我 赢得未来,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,完善自我 赢得未来,目标成就未来,完善自我 赢得未来,完善自我 赢得未来目标成就未来完善自我 赢得未来,1,狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会活活地饿死。”,寓言故事：狮子和羚羊的家教,竞争需要,狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一,2,在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得最快的狮子还要快，那你就肯定会被他们吃掉。”,启示：,要记住你跑得快，别人跑得更快！,要么做得更好，要么被淘汰！,在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你必须,3,美国著名运动员刘易斯,11,岁时就梦想着有一天能打破,比蒙,创造的,8.9,米的跳远世界纪录，他经常去量这个长度。但他参加比赛后连续失败了几次，,12,岁时一次跳远比赛又失败了。回家后刘易斯痛哭失声：,“,我输够了！输够了,”,刘易斯的父亲教子有方，他笑着对刘易斯说：,“,伙计，那么现在你唯一要做的事就是开始赢！,”,刘易斯将父母的期望转化为动力，他真的开始赢了，不仅以,8.91,米打破了比蒙的纪录，而且连续,4,届奥运会都获得了跳远金牌，创下一项奇迹。,刘易斯跳远称王,求胜的欲望,美国著名运动员刘易斯11岁时就梦想着有一天能打破比蒙创造的8,4,新生活是从确定目标开始的,一个人要想成就一番事业，就应该有一个明确的奋斗方向。沙漠中没有方向的人只能徒劳地转着一个又一个圈子，生活中没有目标的人只能无聊地重复着自己平庸的生活。对现在正处于人生上升时期的我们来说,完善自我 赢得未来,新生活是从确定目标开始的一个人要想成就一番事业，就应该有一,5,27%的人，没有目标；,60%的人，目标模糊；,10%的人，有比较清晰的短期目标;,3%的人，有十分清晰的长期目标。,25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思,这是哈佛大学一个非常著名的关于,目标对人生影响,的跟踪调查。该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：,完善自我 赢得未来,这是哈佛大学一个非常著名的关于目标对人,6,3%几乎不曾更改过自己的人生目标。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。,10%大都生活在社会的中上层。其共同特点是那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。,60%几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。,27%几乎都生活在社会的最底层，生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，常常在抱怨他人，抱怨社会。,3%几乎不曾更改过自己的人生目标。25年后，他们几乎都,7,成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。,描绘未来,成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标,8,新生活是从选定方向开始的,非洲撒哈拉大沙漠中有一个叫做比赛尔的地方，据说，过去比赛尔人从来没有离开过这块贫瘠的土地，不是他们不愿意离开，而是尝试过很多次都没有走出去。人们说，在这里无论从哪个方向走，最后都还是转回到出发的地方。,比赛尔人之所以走不出大漠，是因为他们根本就不认识北斗星。,新生活是从选定方向开始的非洲撒哈拉大沙漠中有一个叫做比赛尔的,9,目标难度要适中,每次只追前一名,一个女孩，小的时候由于身体纤弱，每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心极强的她感到非常沮丧，甚至害怕上体育课。这时，女孩的妈妈安慰她“没关系的，你年龄最小，可以跑在最后。不过，孩子你记住，下一次你的目标就是：只追前一名。”,接下来，妈妈把“只追前一名”的理念，引申到她的学习中，“如果每次考试都超过一个同学的话，那你就非常了不起啦！”,目标难度要适中每次只追前一名,10,将目标分解成若干个可以实现的部分，不但能增加立竿见影的效果，而且能减少付出的代价。,著名心理学教授史蒂文里希指出：,完善自我 赢得未来,将目标分解成若干个可以实现的部分，不但能增,11,要合理，不可远远超于能力范围。,要有一个时间期限。没有时间期限的目标等于没有目标。,要明确。如“我希望过幸福的生活”，什么样的生活才算是幸福的生活？,要把目标写在纸上。实际证明，写下自己目标的人比没有写下目标的人更容易成功。,要把目标视觉化。正如谁动了我的奶酪这本书中所写的,:,“在我发现奶酪之前，想象我正在享受奶酪，这会帮助我找到新的奶酪。”,要严格执行制定好的计划，每日检查计划的落实情况，并且时常这样问自己：“我现在做的事情会使我更接近我的目标吗？”,完善自我 赢得未来,要合理，不可远远超于能力范围。完善自我 赢得未来,12,南瓜的力量,美国麻省Amherst学院实验人员用很多铁圈将一个小南瓜整个箍住，以观察当南瓜逐渐长大时，对这个铁圈产生的压力有多大。最初他们估计南瓜最大能够承受500磅的压力。在实验的第一个月，南瓜承受了500磅的压力；第二个月，这个南瓜承受了1500磅的压力；当南瓜承受到了2000磅的压力的时候，研究人员必须对铁圈进行加固，以免南瓜将铁圈撑开。最后，整个南瓜承受了超过5000磅的压力后，瓜皮才产生破裂。,实验,南瓜的力量 美国麻省Amherst学院实验人员用,13,事成成于心，天助自助者！,智力因素在人的一生发展中只起到30左右的作用，起关键作用的是人的非智力因素（毅力、耐心、兴趣、信心等等）,完善自我 赢得未来,事成成于心，天助自助者！智力因素在人的一生发展中只起到30,14,目标,成功,行动,自我监控,完善自我 赢得未来,目标成功行动自我监控完善自我 赢得未来,15,古人云：不积跬步，无以至千里。,确定目标，立即行动！,完善自我 赢得未来,古人云：不积跬步，无以至千里。确定目标，立即行动！完善自我,16,爱默生,心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路！,完善自我 赢得未来,爱默生心向着自己目标前,17,只要找准了路，就不要怕路远，赶快上路吧！,行胜于言，,你准备好了吗？,只要找准了路，就不要怕路远，赶快上路吧！行胜于言，你准备好,18,“组织学习鱼”模式,“鱼头”是观念，“鱼身”是组织学习机制，“鱼鳍鱼鳞”是组织学习促进与保障机制，“鱼尾”是行动。另外，鱼所处的“水”是外部环境，就像鱼儿离不开水一样，组织学习离不开外部环境。这个鱼型结构是一个有机统一的整体，其中任何一个部分的缺失都会导致组织学习的失败。,“组织学习鱼”模式“鱼头”是观念，“鱼身”是组织学习机制，“,19,“循环磨”,当一群蚂蚁围成一个圆圈绕行时，每一只蚂蚁都只跟着前面的蚂蚁走，没有试图寻找新路，最后全体蚂蚁一直反复沿着圆圈走到累死。,“循环磨”当一群蚂蚁围成一个圆圈绕行时，每一只蚂蚁都只,20,团队学习力,团队学习力是由个体学习力所决定的，但它并不是个体学习力的简单叠加，它是对个体学习力的有机整合。,团队学习学习力的交汇,团队学习力团队学习力是由个体学习力所决定的，但它并不是个体学,21,请唤起你们自己体内隐藏着的最大的上进心和学习动力,为了调研考试考出一个理想的分数和名次，也为了给父母一个满意的交代，更为了即将到来的高三,老师再次呼吁你们：,用最努力的冲刺状态，把握最后的二十天，全力以赴，抓紧时间，积极复习！,请唤起你们自己体内隐藏着的最大的上进心和学习动力,22,