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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,邓 稼 先,杨振宁,第二课时,1.,品味语言，体会文章的语言特色，体会其表达效果。,2.,聚焦细节描写，深入把握人物的内心世界与崇高精神。,学习目标,奥本海默,邓稼先,国籍,职务,功劳,学术水平,文化背景,性格为人,美国,中国,原子弹设计领导人,本国原子弹工程成功的功臣,相当,美国文化,中国传统文化,锋芒毕露,善于辞令,复杂的人,最不引人注意,忠厚平实,真诚坦白,“纯”、朴实,(,同,),(,同,),(,同,),(,异,),(,异,),(,异,),内容梳理,邓稼先与奥本海默,为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？,把邓稼先与奥本海默,对比,着写，,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论,：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”,把邓稼先与奥本海默从地位、成就、个性、为人等方面进行对比，用以表现主人公的个性和品格。通过对比，作者得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子,。,”这就点明了主人公个性形成和取得成就的原因。,第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。,字字铿锵，声声有力，突出个性,文革初期，说服两派继续工作,聚焦细节描写，深入把握人物的内心世界与崇高精神。,我有宝刀，慷慨从戎，击楫中流，泱泱大风，决胜疆场，气贯长虹，古今多少奇丈夫。,捐躯赴国难，视死忽如归。,本部分写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？,本部分写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？,碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。,飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。,品味语言，体会文章的语言特色，体会其表达效果。,多角度描写人物突出伟大的人格,文革初期，说服两派继续工作,以此为小标题，一方面吸引读者，另一方面也极精炼地概括了自己为朋友为祖国而骄傲自豪的情感。,人生的启迪,品读第三部分,本部分写了,哪些事例,，表现了人物,怎样的精神品质,？,文革初期，说服两派继续工作,没有私心,1971,年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员,勇敢、,公正无私,品读感悟,如何理解小标题？,看似,两方都没有肯定，但是在阅读本段之后，可以发现：作者为同学的成功而骄傲，更为祖国的崛起而自豪,。,以此,为小标题，一方面吸引读者，另一方面也极精炼地概括了自己为朋友为祖国而骄傲自豪的情感。,民族感情？友情？,品读感悟,品读第四部分,品读第四部分,本部分写了,哪些事例,，表现了人物,怎样的精神品质,？,一封短短的信,强烈,的,民族自尊心,朴实的品格,从本部分中，可以看出邓稼先是怎样的人,？,认真、谨慎、为人忠正、实事求是、严谨、胸怀坦荡、有强烈的民族自尊心和自豪感,等。,原文：,浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”,诵读,吊古战场文,并翻译,“我不能走”,品读,第五部分,品读感悟,广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。,河水像飘带一样,弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄,。飞蓬,折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨,。各种,飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”,译文：,为什么要引用,吊古战场文,？,渲染,了古罗布泊,荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，,从侧面暗示邓稼先的,工作环境极其艰苦。,同时也含蓄地将研制,“,两弹,”,比作一场猛烈的战争，,衬托出他为国家不辞劳苦、甘于奉献的精神。,“我不能走”,品读,第五部分,本部分写了,哪些事例,，表现了人物,怎样的精神品质,？,1982,年“我不能走”。,执着追求,无私奉献,责任心强,字字铿锵，声声,有力，,突出个性,“我不能走”,品读,第五部分,“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。,为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的,伟大之处。,永恒的骄傲,品读,第六部分,品读感悟,第,一部分,是,全文的引子,，等于是个帽子。,第二,部分,简单介绍了邓稼先的生平经历和,贡献。,第三,部分,是,第二部分的,补充、延伸和扩展,，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。,第四,部分,从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说,是,第二部分的扩展,。,第五,部分,具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，这一部分,是,第二部分的具体化,。,第,六部分,是,全文的总结,。,全文六个部分之间有什么联系？,1.,小中见大的艺术表现手法,邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的,人物，但,作者在赞颂他的伟大精神,时，却,侧重选择了一些平常小事，于细微处见,深情，于,平凡中见高尚。,写法探究,2.,句式多变,（,1,）有时句式十分整齐,，如,“,从,任人宰割,到,站起来了,部分，举了,1898,年,任人宰割,的四个例子；又如,“,两弹,元勋,”,部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐。,（,2,）有时长句与短句交错使用,，例如,“,邓稼先与奥本海默,”,这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。,长短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来有特殊的表达效果。,写作手法小结,回忆性散文,：传记体的一种，属于记叙文的范畴。,A.,运用小标题,条理清楚 内容分明,B.,多角度描写人物,突出伟大的人格,C.,取材精练、以小见大,四个生活片段,D.,句式多变,排比句、长短句,句式：,通过表现（赞美）人物怎么样,本文,通过选择了邓稼先的一些平常小事，于细微处见深情，平凡中见高尚，突出了他对民族的贡献，高度赞美他深沉的爱国精神和将个人生命无私奉献给祖国国防事业的崇高情怀。,主旨归纳,赤子情怀,信念坚定 永恒价值,崇高的爱国情怀,伟大的人格魅力,邓稼先,历史背景,杰出的历史性人物,生平经历和贡献,“两弹”元勋,气质品质,真诚坦白 朴实奉献,创造奇迹,自己制造 自豪骄傲,工作情况,身先士卒 不怕牺牲,结构图解,用一句话谈谈,：,邓稼先带给你的,心灵的震撼！,生命的感悟？,人生的启迪,同学们，你要做,一个什么样的人？,随堂练习,在,中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就。,拓展延伸,我国的两弹功臣,郭永怀,赵忠尧,钱三强,王淦昌,彭桓武,拓展延伸,以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下,。,（,管子,牧民,）,中国人的家国情怀,捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植）,愿得此身长报国，何须生入玉门关！（戴叔伦）,天下兴亡，匹夫有责！（顾炎武）,苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐）,拓展延伸,中国人的家国情怀,在,中国传统文化的观念中，人从来就不只是为他自己活着,。这,份先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的家国情怀，深植于许许多多人心中。正是因为有这样的情怀，有愿意去为之抛头颅洒热血的人们，中华民族才得以屹立于世界的东方。而我们，才会数千年来因自己是中国人而骄傲。,拓展延伸,中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。长江大河，亚洲之东，峨峨昆仑，翼翼长城，天府之国，取多用宏，皇帝之胄神明种。风虎云龙，万国来同,，天之骄子吾,纵横。,中国男儿,拓展延伸,中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。我有宝刀，慷慨从戎，击楫中流，泱泱大风，决胜疆场，气贯长虹，古今多少奇丈夫。碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。,拓展延伸,中国男儿,阅读我是吴宓教授，回答问题。,拓展阅读,拓展阅读,1.j,d,表达了梁实秋对吴宓教授发自内心的钦佩之情。,2,侧面烘托,突出吴宓教授学识之渊博，教学之严谨的态度。,3,潇洒 半夜备课，早起诵读,一丝不苟（或认真、负责）为学生拦车，为女生找凳子，请学生吃饭,4,吴,宓弥留之际反复强调“我是吴宓教授”体现了他内心对教育事业的渴望之情，对于无法从事教学的不甘，作者用该句作文全文的结尾，表达了他对于吴宓的同情之心和赞美之情。,参考答案,谢谢,
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