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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,复习与提问,1,、声音的三大特征为,_,响度,_,_,音调,_,_,音色,_,_,。,2,、声音的传播需要(),月球上没有空气,宇航员只能通过无线电交谈,说明()不能传播声音。,介质,真空,复习与提问1、声音的三大特征为2、声音的传播需要(,噪声的控制有哪些途径?,1.,声源处控制噪声,2.,传播途径中控制噪声,3.,人耳处减弱噪声,噪声的控制有哪些途径?,关于乐音和噪声的叙述中错误的是(),A.,乐音是乐器发出的声音,噪声是机器发出的声音,B.,乐音悦耳动听,使人心情舒畅;噪声使人们烦躁不安,有害人体健康,C.,从环保角度看,一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪音,D.,乐音的波形遵循一定规律,噪声的波形杂乱无章,无规律可循,A,关于乐音和噪声的叙述中错误的是()A,八年级一班,人耳听不见的声音,八年级一班人耳听不见的声音,八年级物理上册-人耳听不见的声音ppt课件,自学导航,请同学们阅读课文并回答下列问题:,人和一些动物的听觉范围。,什么是超声波?什么是次声波?,自学导航请同学们阅读课文并回答下列问题:,小资料,小资料,1,、可听声:,人耳所能听到声波的频率范围通常在,20Hz,至,20000Hz,之间,我们把它叫做可听声。,2,、超声波:,频率高于,20000Hz,的声波叫做超声波。,3,、次声波:,频率低于,20Hz,的声波叫做次声波。,1、可听声:人耳所能听到声波的频率范围通常在20Hz至200,与可听见声相比,超声波、次声波的主要特点和应用,。,与可听见声相比,超声波、次声波的主要特点和应用。,超声波的特点和应用,方向性好;,穿透力强;,易于获得较集中的声能。,1,、特点,:,超声波的特点和应用方向性好;1、特点:,2,、应用:,(,7,)超声波金属探伤仪,(,1,),声呐,(,2,),B,型超声波诊断仪(,B,超),(,3,)超声波速度测定器,(,4,)超声波清洗器,(,5,)超声波焊接器,(,6,)超声波体外碎石,2、应用:(7)超声波金属探伤仪(1)声呐(2)B型超声波诊,说出声纳的原理,例题,:,科学工作者为了探测海底某处的深度,向海底垂直发射超声波,经过,4,秒收到回波信号,海洋中的深度是多少米,?,应用这种方法能不能测量月亮到地球的距离,?,为什么,?,说出声纳的原理例题:科学工作者为了探测海底某处的深度,向海底,八年级物理上册-人耳听不见的声音ppt课件,次声波的特点和应用,没有什么障碍物能阻挡它;,传播过程中很难被介质吸收,能量损耗少。,1,、特点:,2,、危害和应用,:,次声波的特点和应用没有什么障碍物能阻挡它;1、特点:2、危害,危害,:,声波对人体能够造成危害,引起头痛、呕吐、呼吸困难等症状,应用,:预测台风、研究大气结构等在军事上可以利用次声来侦察大气中的核爆炸、跟踪导弹等等,危害:声波对人体能够造成危害,引起头痛、呕吐、呼吸困难,(,1,)人的听觉范围是,,超声波的频率范围是,,次声波的频率范围是,,,(,2,)超声波的特点:,(,3,)次声波的特点:,完成练习,(1)人的听觉范围是 ,超声波的频,小结,超声波:,高于,20000Hz,次声波:,低于,20Hz,可听声:,(,20Hz20000Hz,),小结 超声波:高于20000Hz 次声波:低于20Hz可听声,八年级物理上册-人耳听不见的声音ppt课件,八年级物理上册-人耳听不见的声音ppt课件,八年级物理上册-人耳听不见的声音ppt课件,八年级物理上册-人耳听不见的声音ppt课件,八年级物理上册-人耳听不见的声音ppt课件,八年级物理上册-人耳听不见的声音ppt课件,课外作业,P,7,中第,1.2.3.7.8.9,题。,谢谢指导,课外作业P7中第1.2.3.7.8.9题。谢谢指导,
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