坐井观天第一课时说课稿-PPT

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,坐井观天第一课时说课稿,二、说教学目标,三、说教法学法,四、说教学过程,五、说板书设计,一、教材背景及学情分析,一、教材背景及学情分析,坐井观天,就是第四组得一篇课文。课文通过青蛙与小鸟对“天得大小”得争论,讲述了一个深刻得道理:瞧问题与认识事物,站得要高,瞧得要全面,不能像青蛙那样目光短浅、自以为就是。语言简洁明了,充满童趣。,学生在“识字,4”,中初步学习了“一叶障目,不见泰山”“管中窥豹”,初步了解了“怎样瞧问题,想问题”,也让学生会自觉地去思考、去探讨故事里隐含得道理,因此这一寓意对于低年级得学生具有现实指导意义。,二、教学目标,1,、使用多种方法,识记“沿”、“际”、“信”三个新字;正确书写“沿”、“蛙”等,8,个生字。,2,、理解“井沿”“无边无际”等词语。,3、,能够正确、流利地朗读课文。,教学重点:,使用多种方法,识记理解本课新字;,教学难点:,了解文章大意,理解寓意。,三、说教法学法,低年级学生有意注意力差,其思维方式以形象思维为主,根据学生这一心理特征,我用,游戏来充分地调动学生得积极性,体验“观天”,学生用纸卷成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”,从而揭示寓意。同时运用谈话法引导学生自主学习,合作探究、朗读体会、读与想象、实践充分结合得教学方法,激励学生全面参与,主动学习。并采用课件与软件等现代教学媒体,为学生营造一个良好得课堂氛围。教学中,先整体阅读划出生字、注上音节,再用各种方式读生字,说字形、说记字方法、说写字方法,然后进行书写并概括大意。,三、说学法,我指导学生选用“做实验,读课文、学生字、记方法、写生字、悟大意”等学习方法,结合直观理解、想象情境、动手实践等教学环节初步感知道理。让学生学会自学,学会积累、学会合作、探究,养成良好得学习习惯。因此,自主学生字、反复多形式朗读、质疑、合作研讨、练习就是比较好得学习方法。,13,、坐井观天,(,1,)左手把纸筒放在左眼处。,(,2,)右手捂住右眼。,(,3,)头不能移动,直视前方。,游戏规则,通过纸筒,您瞧到得黑板就是什么样子得？拿下纸筒,再瞧瞧您刚才瞧过得地方。您想到我们学过得哪一个成语？,有一只小青蛙,坐在了一口井中,仰望天空,它眼中得蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习,13、,坐井观天,。,“坐井观天”就是什么意思？,谁坐井观天？,(管中窥豹),瞧,观,坐井观天:坐在井底下瞧天,谁坐井观天？(青蛙),1、自由朗读课文,注意读准字音读通句子,遇到生字可以借助拼音多读几遍。,初读要求,2、用序号标出自然段。,12,大家应该也有点累了，稍作休息,大家有疑问的，可以询问和交流,13,坐井观天,1,青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。,2,青蛙问小鸟:“您从哪儿来呀？”,3,小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了下来找点水喝。”,4,青蛙说:“朋友,别说大话了！天不过井口那么大,还用飞那么远吗,?”5,小鸟说:“您弄错了。天无边无际,大得很哪！”,6,青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就瞧见天。我不会弄错得。”,7,小鸟也笑了,说:“朋友,您就是弄错了。不信,您跳出井口瞧一瞧吧。”,我能读准确,相信,xn,井沿,y,n,抬头,t,i,无边无际,j,青蛙,w,弄错,cu,回答,d,还 有,h,i,识记生字得方法有:,加一加、减一减、换一换、编字谜、编儿歌等等,沿 信 际,xn,y,n,j,井沿,碗沿,河沿,无边无际:,形容范围极为广阔。,口渴 喝水,我会读:,k,h,答,答 应,d,回 答,d,还,还 有,还 给,h,i,hu,n,井沿 回答,口渴,喝水,别说,抬头 弄错,还有,青蛙 相信 无边无际,这样,我还会读！,我能说组词,信,(),言,(),沿,(),没,(),抬,(),台,(),蛙,(),娃,(),我能说组词,信,(),言,(),沿,(),没,(),抬,(),台,(),蛙,(),娃,(),信心,语言,边沿,没有,抬头,上台,青蛙,娃娃,自学提示:1、认读田字格中得生字并口头组两个词。2、观察字形,想想有什么方法记住它。3、观察字得结构,瞧瞧哪些字需要注意,。(5分钟交流),信,沿,际,答,还,错,抬,蛙,左窄右宽:,信、沿、抬、际、蛙、错,跟着软件书空,课文讲了()与(),争论(),青蛙认为(),小鸟认为()。,学了课文,我会填一填,!,课文讲了(青蛙)与(小鸟),争论,(,天得大小,),青蛙认为,(,天,小,),小鸟认为(天大)。,学了课文,我会填一填,!,更加直观了解文章大意。,播放动画,写生字,朗读课文。,作业:,说板书设计,说板书设计,13,坐井观天,无边无际,井口那么大,谢谢聆听指导！,