直面挫折-学习描写-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/7/22,#,直面挫,折 学,习描写,直面挫折 学习描写,1,明确描写目的：为表现人物的思想性格和作品主题服务,2,学习描写方法：抓住特点，运用修辞，融入感情,学习目标,1明确描写目的：为表现人物的思想性格和作品主题服务学习目标,故乡,中作者对中年闰土的描写：,“,这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也象他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，而且开裂，象是松树皮了。,”,描写示例,两处描写,对比鲜明,揭示了,“,多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅,”,的层层逼迫，对 闰土肉体、精神方面的迫害之深，从而突出了主题。,故乡中作者对中年闰土的描写：描写示例,文段对比,孔乙己说，“你怎么这样凭空污人清白,”,，“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己争辩道，“窃书不能算偷！”,孔乙己,睁大眼睛,说，,“,你怎么这样凭空污人清白,”,，,“,什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。,”,孔乙己,便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，,争辩道，,“,窃书不能算偷,窃书！,读书人的事，能算偷么？,”,叙述加上描写使得文章生动形象起来。,文段对比孔乙己说，“你怎么这样凭空污人清白”，“什,也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人,微微一笑,，还是登上了独木船。,文段对比,也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人还是登上了独木船。,也还会有一些旁观的、嘲笑的、反对的，嘁嘁嚓嚓地发议论，甚至上前拉一把。然而，第一个穿过三峡的人,并不理会,，还是登上了独木船。,也还会有一些旁观,学习描写,学习描写,探究,：作者是如何展示人物的内心世界的？,第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘：,“,算了,”,，,“,不,”,，,“,算了，不行了,”,，,“,不，不能,”,，,“,算了,”,两个声音在激烈的争吵，我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力量？我还想想，想，想，,“,当我第一次踏进高中的门槛时，就已经走在,挑战挫折,这条路上，没有退路！,”,探究,：作者是如何展示人物的内心世界的？,第五圈？第六圈了？我迷糊了，脑子里一团热烘烘的东西膨胀着，我喘着气，乏力的双腿像灌了铅似的，每迈一步都似千钧重，涣散的意识已经挣扎在放弃的边缘,：,“,算了,”,，,“,不,”,，,“,算了，不行了,”,，,“,不，不能,”,，,“,算了,”,两个声音在激烈的争吵，我的头快要炸裂了，意志力越来越薄弱。,我想，我想，我想,了那么多的理想、努力和付出，为何在这一刻都不能给我力量？我,还想想，想，想，,“,当我第一次踏进高中的门槛时，就已经走在,挑战挫折,这条路上，没有退路！,”,方法一,这种通过人物的自我表述来透视人物的内心世界的方法，就叫内心独白。,方法一,方法一：,内心独白，直接再现,方法一：,这,段文字是如何展示“他”的命运的？（修辞）,生活如同大海，有风平浪静，也会有海浪，更会有海啸,!,如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，花架繁花似锦，光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，夜空繁星闪烁，异常迷人。,这段文字是如何展示“他”的命运的？（,明确,：,比喻的手法能化虚为实，使本来抽象的概念变得具体可感。,我们可以运用,比喻等修辞，,将我们无法明说的内心感受形象生动地表达出来。,直面挫折-学习描写-课件,方法二：,比喻描写，生动形象,方法二：,我的心笼罩了一层厚厚的阴云，好像只等雷公一声令下，就会大雨倾盆,。（伤心）,痛苦是一个没有花开的季节，是一方没有星光的夜空，是一场没有掌声的演出,。（痛苦）,希望是一轮映在水中可望不可即的明月，它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦，它是一株朴素淡雅却转瞬即逝的昙花，它是一棵枝繁叶茂却不能结果的栗子树,。（绝望）,痛苦是一个没有花开的季节，是一方没有星光的夜空，是一,在,运用比喻描写时，要,注意,：,1,）选用一些大家熟悉的事物。,2,）所选用事物的特征要与内心感受有,相似点。,直面挫折-学习描写-课件,下面,两幅画面都是描写秋景的，它们所表达的情感有哪些不同？,男生齐读段一，女生齐读段二。,文段一：,雨，像银灰色沾湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都显得异常沉闷。,文段二：,橘红滚圆的柿子，挂在树上；金黄硕大的梨果，结满枝头。雪白的棉花像云海，黄色的玉米堆满院，鲜红的辣椒挂窗前，青脆的红枣缀满树。和煦的阳光，凉爽的清风，满山层林尽染，大地一派秋景。,丰收的秋景图，流露出人物喜悦的心情,沉闷的秋雨图，流露出人物忧郁伤感的情怀。,丰收的秋景图，流露出人物喜悦的心情沉闷的秋雨图，流露出人物忧,方法,三,正如王国维所说,“,以我观物，万物皆着我之色彩,”,，,“,情景相生，物我两会,”,，,“,一切景语皆情语,”,，,这是描写的最高境界。,我们要学会借助自然景物的烘托来体现内心感受这种写法。,直面挫折-学习描写-课件,方法三,：,景物描写，寓情于景,方法三：,她不能,忘记爷爷所说的遭遇，梦中灵魂被一种哀伤的声音浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着，上了高山，下了大河，到了船上，又飞窜过对面悬崖的半山腰,去做什么呢？白日里拉船时，她仰头望着崖上那些肥大的草已极为熟悉。悬崖三五丈高，平时攀折不到手，这时节却可以选顶大的叶子作伞。,探究：这段文字作者描绘的境界有什么特点？,她不能忘记爷爷所说的遭遇，梦中灵魂被一种哀伤的声音浮起来了，,方法,四,作者把我们带入梦一般的境界当中：她听爷爷讲了一段遭遇，所以梦中的她随着歌声各处飞，表达了自己的真情实感。,直面挫折-学习描写-课件,方法四：,梦境描写，以情感人,方法四：,小结：,直面挫折，学习描写,1,、,内心独白，直接再现,2,、,比喻描写，生动形象,3,、,景物描写，寓情于景,4,、,梦境描写，以情感人,小结：直面挫折，学习描写2、比喻描写，生动形象3、景物描写,描写应注意的问题：,1,描写要有明确的目的,，必须为表达主题思想服务。,2,描写要抓住人事物的特点，,要写出人的心灵，写出事的本质，写出景的特点。,3,描写要做到生动形象，,要使读者如临其境，如闻其声，如见其人。,4,要选择恰当的描写方法,描写应注意的问题：,人生难免,有挫折,人生无坦途,人生难免人生无坦途,经验,告诉我们：,没,有风雨的洗礼，便没有完整的人生；,没,有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨；,没,有挫折的考验，便没有不屈的人格。,先哲,这样告诉我们：,梁 启 超说,：“患难困苦，是砥砺人生之巨石,。”,雨果说,：“没有风暴，船帆只不过是一块破布。”,巴尔扎克说,：“挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。”,先哲这样告诉我们：,当我们遭遇挫折时，请相信：,山重水复疑无路，柳暗花明又一村。世界上没有绝望的处境，只有绝望的心灵。当我们面临绝境的时候，可以向左向右拐个弯，去寻找生命的出口，走向更广阔的天地！,当我们遭遇挫折时，请相信：,在挫折中奋起,真心英雄,不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功！,在挫折中奋起真心英雄不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成,在挫折中奋起，你，准备好了吗？,让我们大声呐喊：,我行！,我能行！,我一定能行！,同学们，面临挑战，遭遇挫折，这是人生常态！,在挫折中奋起，你，准备好了吗？同学们，面,写作训练,：,在天灾人祸面前,，该如何直面挫折呢？写一篇,800,字以上的作文，注意恰当选用描写手段,。,写作训练：,1,、是追求，让我们希望不灭；是追求，让我们愈挫愈坚；是追求，让我们谱写人生的美丽篇章；也是追求。让无数伟人为人类社会作出巨大贡献，推动社会前进。,2,、现实的世界里一片狼藉，物欲横流，流尽了血汗；彩灯闪烁，烁干了安宁。素琴吟风的高雅不再，短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物质文明中心灵的安宁难以寻求。,3,、为生命留下一点空白，为这个骄躁不安的世界留一点空白，哪怕只是一点点，却能挽救无数溺水的精神失陷者。,4,、,生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网，它穿越时空而光芒犹在。需要我们不断探索和思考人生，只要我们能够在思考之中不断添加沙子、水和石头，人生就变得充实。,5,、我站在金急雨的花树下，将那颗好奇心小心翼翼地放进心中的角落，用她给我的充满爱的心温暖自己。,6,、对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。,7,、天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞过。飞翔不是为了留下痕迹，而是在飞翔中尽情享受自由和快乐,!,8,、这是个下着小雨的清晨，我们行走在泥泞的山路上。山不高，有溪水流淌而去，寒风扑面。,1、是追求，让我们希望不灭；是追求，让我们愈挫愈坚；是追求，,