部编版《习作生活万花筒》课件（精美版）

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/8,#,生活万花筒,统编版,语文四年级,（上）,生活万花筒统编版语文四年级（上）,1,1.,选取一件事，理清这件事的六要素。,(,重点,),2.,掌握正确的有条理的叙述事件过程的方法。,(,重点,),3.,运用人物描写的方法，生动地表现人物形象。,(,难点,),本课目标,1.选取一件事，理清这件事的六要素。(重点)本课目标,2,每天都会发生各种各样的事情，有些是我们,亲身经历,的，有些是我们,看到的,，还有些是我们,听说的。,选一件你印象深刻的事，,按一定的顺序,把事情的经过写清楚，,正确使用标点符号,。,每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有,3,1.,观察右边的题目，说说你所经历过的事，感受生活的多彩性，并了解本次习作的话题是“,生活万花筒,”。,参考题目，也可以另选要写的内容,捉蚊趣事,一件烦心事,她收到了礼物,爷爷戒烟了,照片里的温暖,家庭风波,教室里的掌声,信不信由你,1.观察右边的题目，说说你所经历过的事，感受生活的多,4,2.,小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：这件事的起因、经过、结果是怎样的？并把事件发生的时间、地点和涉及的人物交代清楚。,3.,在描写人物形象时，可运用语言、动作、心理、神态、外貌、细节等描写方法，使人物形象更生动。,2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：这件事的,5,部编版习作生活万花筒课件（精美版）,6,部编版习作生活万花筒课件（精美版）,7,1.,个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过程，注意不但要会想“,是什么时候的事,”“在哪儿经历的”“,和谁经历的,”“,过程是什么,”这些基本信息，还要回想过程的,细节,，什么地方让自己觉得感触深刻。,回忆自己经历的一件事的过程，尝试习作,1.个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过程，注意不,8,2.,小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程。交流时注意把事件发生的,时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果,这几个方面说清楚。,2.小组内讲述、交流自己经历的这件事的过程。交流时注,9,3.,在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。注意写清楚“,是什么时候的事,”“,在哪儿发生的,”“,和谁在一起,”“,过程是什么,”这些基本信息；可以,按时间顺序,介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得,感触深的部分，可以多写几句话,，要注意,正确使用标点符号,。,3.在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。注意写清,10,1.,大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了,事件的过程,，是否表达出了,当时的心情,，,是否有错别字,，,标点符号使用是否正确,。通过自评进行自主修改。,评改习作，分享事件的感受,1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否,11,2.,把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。,3.,结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。,4.,每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。,2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情,12,有些日子，我渐渐地变成了家里的“小皇帝,”。过,着衣来伸手饭来张口的日子。,有一天家庭风波突然而至。那是一个暑假的晚上，窗外，一片宁静。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，爸爸却在半路叫住了我：“儿子，这么大了，也该干点家务活了吧！把地扫一扫！”我不情愿地说：“不行，我还得看书呢！”便“咚”地关上了门。畅游在书海之中。,家庭风波,开篇蓄势，为下文做铺垫。,点明故事发生的时间。,语言描写，交代风波发生的原因,有些日子，我渐渐地变成了家里的“小皇帝”。过着衣来伸,13,就在这时候，我听见客厅的争吵声，那一声比一声大。我小心翼翼地拨开门帘，清楚地看见爸爸大声对妈妈吼着：“哎！你看你把他惯得，整天什么活都不干！”妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书，别打扰他。”我很开心，妈妈向着我，我心里的那块石头终于放下。爸爸突然又火冒三丈：“学习，学习，学习，就知道学习，！他迟早变成书呆子，什么也不做！”,亲眼所见，增强文章的可信度。,语言描写，写出来风波的过程。,就在这时候，我听见客厅的争吵声，那一声比一声大。我小,14,我心中的那块石头不知怎么地又慢慢升上来了。生怕老爸又会“K”我一顿。妈妈继续争辩着：“那每个家长不都望子成龙、望女成凤吗？”爸爸有些消气。我趁着这个时候，不想再让他们吵下去了，于是走出房间说：“我来扫地。”他们大眼瞪小眼地笑了。,点评：小作者注重心理和语言描写，把风波的过程刻画得淋漓尽致。,心理描写,交代风波的结果,我心中的那块石头不知怎么地又慢慢升上来了。生怕老爸,15,1.,了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特点。,2.,了解到身体内部还有很多我们看不到的结构，如心脏、骨骼等。,3.,设疑：一起来观察我们的身体轮廓图，你觉得我们的身体由哪几部分组成？,4.,学生活动：剪轮廓图。,5.,小结：科学上把身体分成四部分，分别是头、颈、躯干、四肢。,6.,演示：一生上台，教师画轮廓，同时其余学生指一指自己的四部分。,1.了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特,16,