我们周围的空气(复习课)课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二单元 我们周围的空气,(,复习课,),第二单元 我们周围的空气,1,2.,从物质分类的角度分析，空气属于哪一类？,1.,空气的成分有哪些？体积分数各为多少？,想一想：,成分,体积分数,氮气,氧气,稀有气体,二氧化碳,其他气体,和杂质,78%,21%,0.94%,0.03%,0.03%,2.从物质分类的角度分析，空气属于哪一类？1.空气的成分有哪,2,物质的分类：,物质,混合物,纯净物,(,是否是一种物质,),练一练：判断下列物质是纯净物还是混合物？,过氧化氢溶液 蒸馏水 液氧,二氧化锰,人体呼出的气体,雪碧饮料,混合物：,（填序号）；,纯净物：,（填化学符号）。,H,2,O,、,O,2,、,MnO,2,物质的分类：物质混合物纯净物(是否是一种物质)练一练：判断下,3,本单元中，重点研究的是空气中的哪种成分？,关注教材中的课题：,本单元中，重点研究的是空气中的哪种成分？关注教材中的课题：,4,关注教材中的实验：,氧气的化学性质,氧气的实验室制法,空气中氧气含量的测定,关注教材中的实验：氧气的化学性质氧气的实验室制法空气中氧气含,5,氧气的化学性质,实验现象：,。,实验结论：氧气能,。,带火星的木条复燃,支持燃烧,思考：若有两瓶无色气体，分别是空气和氧气，如何进行区分？,将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。,氧气的化学性质实验现象：,6,实验探究：,若有三瓶气体，分别是空气、氧气和二氧化碳，如何区分？,实验步骤,实验现象和结论,将燃着的木条分别伸入三瓶气体中，观察现象,.,若木条燃烧更旺则该气体是氧气；若木条燃烧无明显变化则该气体是空气；,若木条熄灭则该气体是二氧化碳；,实验探究：若有三瓶气体，分别是空气、氧气和二氧化碳，,7,在空气中,持续红热,；在氧气中燃烧更旺，,发出白光,，放出热量，产生使澄清石灰水变浑浊的气体。,在空气中发出微弱的,淡蓝色,火焰；,在氧气中发出明亮的,蓝紫色,火焰，放出热量，产生有刺激性气味的气体,在空气中，铁丝不能燃烧；,在氧气中，剧烈燃烧，,火星四射,，生成黑色固体。,氧气的化学性质,在空气中持续红热；在氧气中燃烧更旺，发出白光，放出热量，产生,8,链接中考,下列关于现象的说法正确的是（）,A,红磷在空气中燃烧，产生大量白雾,B,木炭在氧气中燃烧，发出白光,C,铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射,D,硫粉在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰,B,链接中考下列关于现象的说法正确的是（）B,9,氧气的化学性质,你能写出上述反应的符号表达式吗？,氧气的化学性质你能写出上述反应的符号表达式吗？,10,氧气分别与碳、硫、铁反应的符号表达式：,化合反应,（基本反应类型）,化合反应,分解反应,C,O,2,CO,2,S,O,2,SO,2,Fe,O,2,Fe,3,O,4,点燃,点燃,点燃,氧气的化学性质,氧气分别与碳、硫、铁反应的符号表达式：化合反应（基本反应类型,11,药品,过氧化氢溶液和二氧化锰,高锰酸钾,氯酸钾和,二氧化锰,反应原理,发生装置,收集装置,氧气的实验室制法,A,B,C,A B C D E F,D,或,E,（氧气不易溶于水，且不水发生反应）,（氧气密度略大于空气，,且不与空气成分发生反应）,药品过氧化氢溶液和二氧化锰高锰酸钾氯酸钾和反应原理发生装置收,12,实验室制取气体选择发生装置时，应该考虑的,因素：,。,反应物的状态和反应条件,归纳小结,发生装置,收集装置,实验室制取气体选择收集装置时，应该考虑的,因素：,。,气体的密度、溶解性、能否与水或空气中的成分反应,实验室制取气体选择发生装置时，应该考虑的反应物的状态和反,13,药品,过氧化氢溶液和二氧化锰,氯酸钾和,二氧化锰,高锰酸钾,反应原理,发生装置,收集装置,验满方法,将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃则满。,氧气的实验室制法,药品过氧化氢溶液和二氧化锰 氯酸钾和高锰酸钾反应原理发生装置,14,下列左项为实验室制取氧气的操作事项，右项为有关的原因解释,.,请用短线连接起来。,加热固体，试管口要略向下倾斜,实验结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯,集满氧气的集气瓶用玻璃片盖住，正放在桌面上,用高锰酸钾制取氧气时，在试管口放一团棉花,当气泡连续、均匀冒出时用排水法收集气体,防止加热时固体进入导管,氧气的密度略大于空气,防止冷凝水倒流引起试管炸裂,防止水沿导管倒流入试管内使试管炸裂,刚开始产生的气泡主要成分是空气,操作事项 原因解释,氧气的实验室制法,下列左项为实验室制取氧气的操作事项，右项为有关的原因解释.请,15,化学是一门以实验为基础的科学，结合下列实验装置回答问题。,（,1,）写出图中有标号仪器的名称：,，,。,（,2,）用,E,装置收集氧气的的依据是,，,检验收集的气体是否是氧气的方法为,。,（,3,）实验室用上述发生装置制备氧气，其原理对环境较友好的是,（填序号，下同,）。,（,4,）,如果利用收集的气体验证蜡烛在氧气中的燃烧产物，,则建议采用的收集装置是,，,（,5,）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（,NH,3,）。常温下,NH,3,密度比空气小，极易溶于水。制取并收集,NH,3,，应该从上图中选择的发生装置是,，收集装置是,。,链接中考,酒精灯,长颈漏斗,氧气密度略大于空气，且不与空气成分发生反应,将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃则该气体是氧气。,C,或,D,E,A,F,化学是一门以实验为基础的科学，结合下列实验装置回答问题。（1,16,氧气的工业制法,分离液态空气法,（物理变化）,氧气的工业制法分离液态空气法（物理变化）,17,实验原理：,在,密闭容器中，,利用某物质反应消耗掉空气中的,，生成固体。冷却后，密闭容器中压强,，液体倒流或液面上升的体积为原容器内空气体积的五分之一，即,的体积。,红磷,空气中氧气含量的测定,O,2,减小,O,2,实验原理：在密闭容器中，利用某物质反应消耗掉空气中的,18,将实验中的红磷改为硫粉、木炭、铁丝，实验能成功吗？为什么？,思维拓展,不能,.,硫粉、木炭在空气中燃烧会生成新的气体，瓶内压强几乎不变；铁丝在空气中不能燃烧。,红磷,将实验中的红磷改为硫粉、木炭、铁丝，实验能成功吗？,19,红磷燃烧，,；冷却至室温，打开弹簧夹，,。,P +O,2,P,2,O,5,点燃,空气中氧气含量的测定,实验现象：,下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请根据实验回答问题：,产生大量白烟，放出热量,烧杯中的水倒流入集气瓶内，约为原空气体积的,1/5,O,2,约占空气总体积的,1/5,实验结论：,。,交流与讨论,：,集气瓶中水的作用：,（,1,）,；（,2,）,。,吸收白烟，防止空气污染,符号表达式,:,。,吸收热量，加速降温,红磷,红磷燃烧，,20,（,1）装置漏气,（,2）红磷的量不足,若实验中发现实验结果小于,1/5,，有哪些可能的原因呢？,（,3）未冷却到室温就打开弹簧夹,实验反思,红磷,（1）装置漏气（2）红磷的量不足若实验中发现实验结果小于1/,21,测定空气中氧气含量的装置,水,太阳光,图,2,红磷,红磷,白磷,测定空气中氧气含量的装置水太,22,巩固练习,1.,空气是人类宝贵的自然资源。下列有关空气的说法正确的是（）,A.,洁净的空气是纯净物,B.,空气中的氧气可以供给呼吸、炼钢、化工生产等,C.,分离液态空气得到氧气的过程中发生了化学反应,D.,新鲜空气中不含二氧化碳,B,巩固练习1.空气是人类宝贵的自然资源。下列有关空气的说法正确,23,巩固练习,2.,下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是,(),A,矿泉水，河水,B,冰水混合物，五氧化二磷,C,二氧化碳，澄清石灰水,D,净化后的空气，碘酒,C,巩固练习2.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物,24,巩固练习,3.,做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明显。原因可能是收集本实验所用氧气过程中（）,A.,用向下排空气法收集氧气,B.,将集满氧气的集气瓶正放在桌面上,C.,收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽,D.,收集氧气时，观察到导管口气泡连续均匀放出便开始收集,A,巩固练习3.做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明显。原因,25,巩固练习,4,在一个具有刻度和可以左右滑动的玻璃容器里放入一粒白磷（适量），将玻璃容器固定好（见右图，固定装置已省略），放在盛有,80,水的烧杯上（白磷燃烧所需的最低温度为,40,）。如图进行实验，试回答：,实验中可观察到的现象是：,。,活塞将,移动。这是因为,。,实验结束，恢复至常温后活塞应停在,cm,处，据此可得出的结论是,。,巩固练习4在一个具有刻度和可以左右滑动的玻璃容器里放入一粒,26,5.,根据下列装置图，回答有关问题：,（,1,）写出装置图中标号仪器的名称：,a,；,b,。,（,2,）写出实验室用,H,2,O,2,制取氧气的化学方程式,，,可选用的发生装置是,（填字母，下同）。,（,3,）若使用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是,。,（,4,）选用,D,装置收集氧气的原因是,。,巩固练习,5.根据下列装置图，回答有关问题：（1）写出装置图中标号仪器,27,愿同学们,取得阶段性的胜利,愿同学们,28,在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发