新高考走班管理与教师转型课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,新高考“走班”管理与教师转型,1,新高考“走班”管理与教师转型 1,高考改革基本内容,（,1,）,分类考试、综合评价、多元录取,的招生模式,（,2,）,公平选拔的,体制机制,（,2015,年取消体育、艺术等特长生加分项目）,（,3,）,“,两依据，一参考”（,“三位一体”,）录取方式,学业等级测试：,3,（,6,选,3,）,统一选拔考试：,3,（语数,+,英）,综合素质评价,+,面试,一、高考改革的解读,两依据,3+3,一参考,高考改革基本内容 一、高考改革的解读两依据 一参考,高中学生,综合素质评价,档案袋（,重点材料,）,1,、思想品德：,党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务,2,、学业水平,学业水平考试成绩、选修课程经历与成绩、,研究性学习与创新成果,3,、身心健康信息,国际学生体质健康标准,测试结果、体育特长项目、应对困难挫折的表现,4,、艺术素养,音乐美术、舞蹈戏剧、戏曲影视、书法等兴趣特长；艺术活动成果,5,、社会实践,实践活动的次数、持续时间、体验经历、形成的作品或调查报告,高中学生综合素质评价档案袋（重点材料）,（,1,）有利于减少偏科现象，培养复合型、融合型人才,（,2,）有利于消除“一考定终身”弊端,（,3,）有利于扭转“考什么学什么”、分分计较等应试教育倾向,（,4,）,强化“,综合素养”,，,促进千百万学生健康发展，,有利于,校本拓展课程,建设，保障了素质教育的时间空间,（,5,）促进维护社会公平公正,（,6,）,“,6,选,3”,模式，大幅提高考生的专业选择面,二、高考改革对高中教育的意义影响,（1）有利于减少偏科现象，培养复合型、融合型人才二、高考改革,【,不利影响,】,（,1,）高三频繁考试，难以安心学习。,（,2,）,6,选,3”,，加大了单科竞争烈度与学生心理压力；学生对高校及专业选择很迷茫，很难做抉择,（,3,）扬长避短选科，高一分科分类走班成为大趋势，带来学校管理成本与学生学习成本的高投入,二、高考改革对高中教育的意义影响,【不利影响】二、高考改革对高中教育的意义影响,思想准备、条件准备、课程准备、管理准备,启动新高考，基层学校应做好以下准备：,三、“,6,选,3”,走班操作技术与管理,思想准备、条件准备、课程准备、管理准备启动新高考，基层学校应,三、“,6,选,3”,走班操作技术与管理,高考新政的挑战,全科“走班时代”,（一）“,6,选,3”,科目组合走班“统筹管理”因素,1.,师资力量与教学内容的重组,2.,教室空间资源调配,3.,学科合格考、等级考的时段安排,4.,各科等级考的学生群落分布规律,5.,学生选科人数、组合班数与常规管理,6.,科目组合与课时调配、课表安排,三、“6选3”走班操作技术与管理高考新政的挑战全科“走班,三、“,6,选,3”,走班操作技术与管理,（二）走班方案的选择与组织流程,“,6,选,3”,的组合有,20,种，分科走班的操作方案有三个类型：,（,1,）,20,种组合的全科走班（,Z20,）,（,2,）压缩瘦身的选科组合（,Z04,）,（,3,）实体分科走班与网络分层走班并举,三、“6选3”走班操作技术与管理（二）走班方案的选择与组织流,建平中学,2014,级高一“,6,选,3”,分层走班教学,“分类分层全科走班模式”,（适用于规模较大的学校）,走班管理方案简介,建平中学2014级高一“6选3”分层走班教学,“,分类分层全科走班模式,”,分层班,：,数（语文）、英,分类班,：,学业考核班,选科等级班,选修课程班（如,AP,课程）,体育组合走班,“分类分层全科走班模式”分层班：数（语文）、英,1.,摸底年级各班选科人数分布（,2014,级高一“,6,选,3”,统计）,2.,分类组合式汇总与人数分布,3.,按科目组合式，重新组班（或拼班）,4.,统计各选科式组班中各科目人数分布（以确定科目班数）,5.,调配教师人力资源,6.,编排课表、安排上课教室、发放学生课表,选科走班的组织流程,1.摸底年级各班选科人数分布（2014级高一“6选3”统计,如今教室门上的一串密码,“,6,选,3”,走班教室指示牌,如今教室门上的一串密码“6选3”走班教室指示牌,高考改革背景下普通高中的十大变化,山东省教育厅副厅长张志勇,高中教育的十大革命,：,高中教育价值观变革,高中课程观变革,高中课程资源供给方式变革,高中教学方式变革,高中学校管理架构变革,高中教育与大学教育关系的变革,高中学生的评价方式变革,高中学校发展模式变革,高中教师职业生活变革,高中教育支持系统变革,高考改革背景下普通高中的十大变化山东省教育厅副厅长张志勇高,国家考试指导委员会的,24,位委员之一、北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长、著名教育家,顾明远,，,2017,年高考后称：今后要坚持,8,个最核心的教育大变革方向,未来,8,个最核心的教育大变革方向,国家考试指导委员会的24位委员之一、北京师范大学资深教授、中,未来,8,个最核心的教育大变革方向,1.,改变“一考定终身”的不公平 改变“只招分，不招人”的现象,2.,不分文、理科，突出语文在高考中的关键性、决定性作用,3.,中考高考增加广度、降低难度，引导学生广泛阅读、见多识广,4.“,高考指挥棒”将完全指向全面素质教育,5.,建立直升优质高中的机制，以全国最优质的高中教育学校为杠杆，撬动,9,年义务教育的均衡。,6.,教育体制正在向培养拔尖创新人才方向转型。,7.,倒逼中国诚信体系建立，改变应试教育“公平”，素质教育“虚幻”观念,8.,学涯教育、生涯教育规划 将逐渐兴起并日益重要,未来8个最核心的教育大变革方向1.改变“一考定终身”的不公,高考改革背景下，重构学科校本课程，切实提高学生的综合素养，向素养要质量，向课程要成绩,各学科都要围绕本学科核心素养，针对本校实际，研发系列拓展课程或微课程,学校予以管理、经费、津贴的支持,意义：综合素养档案袋提供课程学习经历；面试中体现综合素养,重视语文在高考中的影响,决胜考场,普通高中课改实施建议,高考改革背景下，重构学科校本课程，切实提高学生的综合素养，向,课程整合与开发,高等院校招生咨信指导,职业生涯指导,学业过程评价,单一型教师的职业危机已经到来,四、新高考背景下的教师转型,教师新职能,课程整合与开发四、新高考背景下的教师转型教师新职能,四、新高考背景下的教师转型,（一）课程整合与开发,等级考学科“,主题模块课程,”,建设,拓展型选修课提升学科素养（,48,门,/,学期,）,“学生综合素养”课程（,周三下午“,4S,课程”）,“科技创新项目设计”活动课程,专题式“微课程”建设,四、新高考背景下的教师转型（一）课程整合与开发,（二）课程建设,科目教学内容分层调整,（,1,）语文（分类）,：,口语表达训练系列（,即兴演讲,）,“阅读系列”计划与活动,情境教学与情境作文（,凸显语用,）,四、新高考背景下的教师转型,（二）课程建设四、新高考背景下的教师转型,（二）课程建设,科目教学内容分层调整,（,2,）数学,：将原高三文理分叉内容互相渗透；增加知识点分布；降低思维深度要求,（,3,）英语,：增加“文化阅读模块”,（,4,）“,6,选,3”,科目：,学业水平考与学科高考，分层内容,基本原则：,降低难度、拓宽视野、专题模块、贴近生活（合格考班级的学生，最适合采取主题式教学模式）,【,示范,】,高二化学、历史、英语等组教学计划表,四、新高考背景下的教师转型,（二）课程建设四、新高考背景下的教师转型,浙江普通高中学科选修课程框架,浙江普通高中学科选修课程框架,四、新高考背景下的教师转型,（二）高校招生咨信指导,1.,高校招生信息,（学校、专业要求、招考信息、高校资讯）,2.,高校面试方式,3.,组织面试模拟,4.,了解相关数据,全国高考报名人数在,2008,年达到历史最高峰,1050,万人之后急剧下降，直至,2014,年起开始止跌趋稳,2016,年全国,940,万考生，本科招生计划,325,万人,2017,年全国,940,万考生，本科招生计划,372,万人,四、新高考背景下的教师转型（二）高校招生咨信指导,2017,年高校招生资讯,上海市,37,所高校,2017,年共设置专业,(,类,)1096,个,其中，提出,3,门科目,要求的有,281,个，共,9,种组合,物理、化学、生命科学；,有,217,个专业,(,类,),物理、化学、历史；,物理、化学、地理；,有,22,个专业,(,类,),物理、思想政治、历史；,化学、思想政治、历史；,化学、思想政治、地理；,化学、历史、地理；,生命科学、历史、地理；,思想政治、历史、地理,涉及专业,(,类,),主要有理学、工学、医学等。,2017年高校招生资讯上海市37所高校2017年共设置专,选考科目与专业选择的对应范围,从,1096,个专业（类）对 选考科目限定来看,选考,物理,可以满足,1070,个专业选科要求，覆盖率为,97.63%,选考,化学,可以满足,992,个专业选科要求，覆盖率为,90.51%,选考,生命科学,可以满足,877,个专业选科要求，覆盖率为,80.02%,地理、历史、思想政治,的专业覆盖率分别为：,64.05%,、,63.5%,、,62.14%,选考科目与专业选择的对应范围从1096个专业（类）对 选考,高考专业选择指导,中国教育在线总编辑陈志文,:,高等教育毛入学率低于,15%,为精英教育,15%,到,50%,为大众教育,超过,50%,为普及教育,据统计，我国高等教育的毛入学率已从,2008,年的,23.3%,上升到,2013,年的,34.5%,近几年生源“,L”,型下滑，毛入学率升高,按照这个加速度计算，我国预计,3,到,5,年内,就会进入高等教育,普及化,，必将带来诸多负面效应,高考专业选择指导中国教育在线总编辑陈志文:,四、新高考背景下的教师转型,（二）高校招生咨信指导,4.,专业方向指导,2017,年,4,月,4,日,人民日报,：,2017.2.18,，教育部高等教育司组织北大、南大等,30,多所高校在复旦大学参加“综合性高校工程教育发展战略研讨会”，集中研讨一个全新概念：“新工科”,2020,年内我国“新工科”人才缺口近千万,四、新高考背景下的教师转型（二）高校招生咨信指导,（三）职业生涯指导,“,普通高中学生发展指导,”,课程概况,内容：,生涯指导、学业指导、生活指导,全国首批,48,家高中参加项目学校,目标：,发现成长空间，为未来幸福奠基,终端,：每个学生,综合素质评价档案袋,四、新高考背景下的教师转型,（三）职业生涯指导四、新高考背景下的教师转型,新高考走班管理与教师转型课件,重点中学的学生职业志向调查：,律师、建筑师、精算师、会计师、园艺师、药剂师、经纪人、珠宝鉴定师、服装设计师、经济管理者、商人、医生、文艺编导、电视台主播、开饭店、物流业、营销、历史老师、网络安全工程师、公务员、普通职员,重点中学的学生职业志向调查：,职场看重的基本素质,职场看重的基本素质,3.,学生发展指导,（,2,）建平中学职业体验活动指导,活动目的：,为学生终生幸福奠基，为可持续发展创造条件,活动形式：,自主选定职业体验志向；,志趣相同学生编组,可以寒暑假自主联系,学校确定上海市区,100,家企事业单位为职业体验基地,活动要求：,高中三年完成,5,次职业体验活动（有一次,10,个工作日）,活动结束，交流分享,3.学生发展指导（2）建平中学职业体验活动指导,32,学生,生涯规划三年时序,个人职业规划档案,a.,我的梦想：,20,年以后的生活,；,b.,一份报告：,未来适合我从事的职业类型,；,c.,一份清单：,50,个我所适合从事的职业的名字,；,d.,一份资料：,2,个我心仪的工作及其具体内容,；,e.,一份介绍：,2,所大学的详细情况,。,注：高一上学期完成。,高一,唤醒,32 学生生涯规划三年时序个人职业规划档案a.我的梦想：20,33,个人专业规划档案,a.,一份