资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,15,文具的家,第 二 课时,1.,正确、流利、有感情地朗读课文。,（重点）,2.,理解课文内容，懂得要爱护学习用品，逐步养成爱护学习用品的好习惯。,（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：,从,文具的家,一文中你明白了什么道理？,串珠问题：,1.,贝贝的铅笔和橡皮怎么了？,2.,妈妈告诉贝贝要怎么做？,3.,贝贝养成了什么好习惯？,qin b zh yng le y c b zh di do n l q le,铅 笔，只 用 了 一 次，不 知 丢 到 哪 里 去 了。,说明贝贝没有养成爱惜文具、整理文具的习惯。,铅笔只用了一次就不知道丢到哪里去了，说明了什么？,xing p zh c le y hu zi xing c ji zho b,橡 皮，只 擦 了 一 回，再 想 擦，就 找 不,zho le,着 了。,“一回”“再”“找不着”说明贝贝真的不会整理自己的文具，橡皮只擦了一回就不见了。,从这句你体会到了什么？,bi bei y hu do ji ji xing m ma yo xn de qin,贝 贝 一 回 到 家，就 向 妈 妈 要 新 的 铅,b xn de xing p,笔、新 的 橡 皮。,“一,就”写出了贝贝的急切心情。因为铅笔、橡皮都不见了，放学回家还要做作业呢！没有办法，只能找妈妈要新的了。,从“一,就”句式中体会到了什么？,m ma shu n zn me tin tin di dng xi ne,妈 妈 说：“你 怎 么 天 天 丢 东 西 呢？”,这句语言描写表现了妈妈为贝贝天天丢失东西而感到奇怪的心理。,从妈妈说的话中，你体会出了什么？,bi bei zh zhe y shung d yn jing du m ma shu w,贝 贝 眨 着 一 双 大 眼 睛，对 妈 妈 说：“我,y b zh do,也 不 知 道。”,“我也不知道”说明贝贝还没有养成整理文具的习惯，导致天天丢失东西。,“我也不知道”说明了什么？,m ma shu bi bei n yu y g ji mi tin fng xu hu n,妈 妈 说：“贝 贝，你 有 一 个 家，每 天 放 学 后，你,du png png n n de hu ji n yo xing xiang bn f rng n de qin b,都 平 平 安 安 地 回 家。你 要 想 想 办 法，让 你 的 铅 笔、,xing p h zhun b do y yu z j de ji ya,橡 皮 和 转 笔 刀，也 有 自 己 的 家 呀。”,妈妈用贝贝有一个家，每天都平平安安回家做例子，让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、整理文具的必要性。,妈妈为什么这样说？,仿写：,写出几个和“平平安安”类似的词语。,_,洋洋洒洒 朝朝暮暮 隐隐约约,林林总总 吞吞吐吐 郁郁葱葱,bi bei xing q li le t sh bo l de wn j h ji,贝 贝 想 起 来 了，她 书 包 里 的 文 具 盒，就,sh zh xi wn j de ji,是 这 些 文 具 的 家。,这里运用比喻的修辞手法，把文具盒比作文具的家，形象生动。“想起来了”说明贝贝听了妈妈的话，在动脑筋想办法，也想给这些文具找一个家，让它们每天都和自己一起回家。,这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？,cng c mi tin fng xu de sh hou bi bei du yo z x jin ch,从 此，每 天 放 学 的 时 候，贝 贝 都 要 仔 细 检 查，,qin b ya xing p ya zhun b do wa su yu de xio hu bn sh b sh,铅 笔 呀，橡 皮 呀，转 笔 刀 哇，所 有 的 小 伙 伴 是 不 是,du hu ji le,都 回 家 了。,“每天”“都要仔细检查”“所有的”“都回家了”这些词语，写出了贝贝从决定把文具盒当文具的家之后，养成了整理文具、爱惜文具的好习惯。,你从这一段体会到了什么？,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了要养成爱护学习用具的好习惯。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,我明白了我们小学生要养成爱惜文具、整理文具的好习惯的道理。,从,文具的家,一文中你明白了什么道理？,1.,贝贝的铅笔和橡皮怎么了？,贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就找不到了。,串珠,问题：,2.,妈妈告诉贝贝要怎么做？,妈妈让贝贝想办法让铅笔、橡皮、转笔刀等文具都能平平安安回家。,3.,贝贝养成了什么好习惯？,贝贝养成了爱惜文具、整理文具的好习惯。,文具的家,起因：铅笔、橡皮 找不着,经过：给文具找个家,结果：仔细检查 带文具回家,整理文具,爱惜文具,课文结构,课文先写贝贝不爱惜文具，文具只用过一次就都丢了，妈妈提醒她给文具找个家。贝贝把文具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文具。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会整理文具。,课文主旨,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,捉迷藏,圣野,小妹妹跟风,捉迷藏。,小妹妹问风：藏,(c,ng),好了没有,?,待了好一会，没有听风说话儿。,小妹妹就从墙角后，跳出来找风，找来找去找不到。,推荐阅读,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,忽然“嘻,(,x,),”的一声，风在一棵树上笑起来了。,有一张树叶子没站稳,(w,n),，给风一笑，掉下来了。,小妹妹连忙跳过去，把叶子捉住，问它：风呢？,叶子红起脸孔说：我也不知道！,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,这是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣。课文通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变，渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,朗读课文。,读一读，记一记。,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,一、,把,生,字,连,成,词,。,b shn z lin chn c,文检每仔所,查,具,有,天,细,习题源于,典中点,的“基础练习”,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,二、,看,拼,音，写,汉,字,。,kn pn yn xi hn z,1.,小丽,(,y c,)_,比,(,y c,)_,有进步。,2.,贝贝,(,zho d,o)_,了丢失的铅笔、橡皮。,),3,妈妈告诉贝贝一个整理文具的好,(,bn,)_,法。,4.,贝贝不,(,rn,)_,妈妈帮她收拾,(,sh bo,)_,。,一次,一次,找到,办,让,书包,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,三、,一,字,组,多,词,。,y z z du c,新,_ _ _,文,_ _ _,平,_ _ _,新年,新书,清新,文具,文化,文明,平安,平静,和平,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,四、,仿,写,词,语,。,fn xi c y,例,1,：平平安安,_,_ _,例,2,：一双,(,眼睛,),一双,(),一双,(,),一双,(,),安安静静,老老少少,口口声声,翅膀,鞋子,袜子,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,部编一年级下册,PPT,文具的家,教学课件,1【,精品课件,】,
展开阅读全文