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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,课前展示,1、师生关系对我们有什么影响？,2、老师工作的特点是什么？,老师的作用？,3、我们为什么要尊敬老师？,4、建立和谐师生关系的意义？,初中生小辉在日记中写道：“过去语文老师对我很好，我愿意听他的课，学习有信心，觉得有奔头，不好好学习对不起老师。可是一场误会他错怪了我，让我既怕他又怨恨他。从此，他讲课我不爱听，也不做他的作业，语文成绩直线下降。请你思考，师生关系对我们成长有何影响？,4,主动沟通健康成长,自主学习，合作交流,1、新型师生关系是建立在 、的根底上，老师是我们学习的 、。,2、_是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从_开始。_产生理解，理解产生_。,3、正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是_，是_，是_；老师的批评是_，是_，也是_。被表扬时我们_，被批评是我们_。_和_都是人生的_。表扬好比加油站，要_；批评好比防疫站或急诊室，要做到_、_。,4、用恰当的方式指出老师的错误是对他的 。所谓恰当的方式就是要考虑到犯错者的情感 。,小组讨论，合作探究,1、造成师生间隔膜，影响师生间交往的原因是什么？,2、新型师生关系的主要内容是什么?,3、共筑师生情感桥梁的方法是什么？,4、师生间有效沟通的方法是什么？,传统的师生关系与新型的师生关系,传 统,新 型,管理与被管理,在尊重的根底上,平等交往,权威与服从,共同分享快乐,互相倾诉烦恼,上级与下级,亦师亦友,知识的传播与接受,知识的启发与思考,教与学,教学相长,小组讨论,小品:教室风波,欣赏篇,剧情要求：,1、老师是怎么想的？,2、这场冲突会如何开展、如何解决？,3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？,“续集篇”,可能的做法,结果如何,课堂顶撞老师，恨厌老师,从此不听课,甚至故意和老师做对；或闷在心里,见老师就躲,师生关系恶化,造成师生隔阂,尊重老师，不顶撞老师，课后主动找老师沟通,主动沟通理解,加深师生情感,当时小强可能的做法及结果:,决赛,以下的做法是否适宜？,为什么？,见到老师不问候，进办公室不敲门；在课堂上和老师开玩笑打听老师的隐私，从背后突然拍打老师,诊,断,篇,实践,篇,需要解决的问题,沟通方法,重要提示,情境一,指出老师的错误,原谅老师错误,，课下找老师以诚恳的态度指出老师的错误,选择恰当的场合、恰当的方式；以不伤害老师为前提。,情境二,对待老师的批评,正确对待批评,有则改之，无则加勉,理解老师良苦用心;老师的批评是爱护,鞭策,期待,情境三,被老师冤枉时,主动沟通,，向老师耐心解释，争取老师的理解,冷静、解释要真实;如老师错了,原谅老师的过错,课堂总结,总结本课知识点,通过本课的学习，你收获了什么？,
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