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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,输送血液的泵,心脏,义务教育课程标准试验教科书,生物学 七年级（下）,第四章 人体内物质的运输,生命科学系,刘雪梦,义务教育课程标准试验教科书生物学 七年级（下）,第四章 人体内物质的运输,第三节 运输血液的泵,心脏,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,流动的组织,血 液 说 课,朱阳一中 黄俊鹏,说课流程,一、教材和学情分析,二、目标与重点、难点,三、教法与学法,四、教学过程设计,五、板书设计,教材分析,人体的营养,人体的呼吸,人体内物质的运输,环环相扣,一、教材与学情分析,学情分析,七年级学生，对新奇的事物充满好奇心和求知欲，希望探索其中的奥妙，学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历这是本节课学习的有利因素。,但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及它们的功能是什么,，这就为学习带来了困难，由此在教学时尽量利用有利因素去克服困难。,教师应因势利导，充分利用多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。因此，在教学中我充分贯彻以学生为主体，教师为主导的原则，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。,说课流程,一、教材与学情分析,二、目标和重、难点,三、教法和学法,四、教学过程设计,五、板书设计,教学目标,知识与技能目标,过程与方法目标,情感与价值观目标,1,通过血液分层资料,分析，描述血液的,组成。,2,通过图片，能识别,白细胞、红细胞和血,小板。,3,解读化验单，说出,白细胞、红细胞和血,小板的数量及功能,。,1 尝试解读化验,单，提高运用知,识解决实际问题,的能力。,2 通过学生之间,的交流分析，使,学生表达交流能,力、发现和解决,问题的能力加强。,1,通过对血液成分,及各部分功能的,认识，形成正确,的血液观,2培养学生探索生,命奥秘，养成实,事求是的科学态,度。,二、目标与重点、难点,重点、难点,重点,血液的组成及其功能。,尝试解读化验单，运用生物学知识解决实际生活相关问题。,难点,说课流程,一、教材与学情分析,四、教学过程设计,五、板书设计,二、目标和重、难点,三、教法和学法,教法,学法,引导探究法,竞赛激励法,归纳总结法,自主学习法,交流讨论法,合作学习法,一、教材和学情分析,二、目标与重点、难点,三、教法与学法,四、教学过程设计,五、板书设计,说课流程,新课导入 突出主题,引导探究 讨论学习,课堂练习 掌握知识,堂清检测 夯实基础,总结归纳、提高能力,四、教学过程设计,新课导入、突出主题,你平常感觉不到，你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,引导探究、讨论学习,四、教学过程设计,提出问题,竞赛决出优胜组,归纳总结,分组讨论,引导探究法,四、教学过程设计,在血液分层试验中为什么要加抗凝剂？血液为什么会出现分层现象？,血液分成几层？各层颜色有什么不同？每一层是什么物质？,血浆的成分和功能是什么,？,血细胞由哪几部分构成？以及各部分的功能是什么？,红细胞、白细胞、血小板三者在形态、大小、功能、数量以及异常时的症状？,引导探究、讨论学习,设题引思考,引导探究、讨论学习,四、教学过程设计,提出问题,竞赛决出优胜组,归纳总结,分组讨论,合作学习法,竞赛激励法,四、教学过程设计,引导探究、讨论学习,每4人一组,交流讨论,突破重点,竞赛决出优胜组,得出结论,引导探究、讨论学习,四、教学过程设计,提出问题,决出优胜组,归纳总结,分组讨论,归纳总结法,四、教学过程设计,引导探究、讨论学习,小结知重点,学习任务一：通过血液分层实验了解血液的组成成分,柠檬酸钠,（抗凝剂）,血浆,白细胞血小板,红细胞,血细胞,静置,血液,1 血液分层实验加柠檬酸钠的原因是：防止血液凝固。由于血液的成分不相同所以出现了分层,2 血液分为3 层 上层淡黄色的半透明液体是血浆，约占55%，下面暗红色不透明的是红细胞，约占45%。中间薄薄的一层白色物质是白细胞和血小板，,四、教学过程设计,小结知重点,引导探究、讨论学习,学习任务二：说出血浆的成分和功能。（请参阅课本,P,52第一段）,水 约,90%,葡萄糖、氨基酸、,无机盐等 约,3%,血浆蛋白 约,7%,3：血浆的主要成分是,水,，主要功能是,1.,运载血细胞,2.运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物,四、教学过程设计,引导探究、讨论学习,学习任务三：,血细胞的形态结构特点及功能,姓名：张*性别：男 年龄：,41,病案号：科：病号：床号：,临床诊断：,_,送检物：,_,检验结果：急 普通 检号,检验目的：,_,项目 测定值,送检人：,_ RBC 3.5910,12,/L,时间：,_ WBC 11.510,9,/L,医师：,_ Hb 127g/L,化验费,:_ PLT 40,0,10,9,/L,收章费,:_,报告,日期 月 日 检验者,_,报告者,_,_,成年人体内血细胞的数量：,红细胞（,RBC,）：,4.0,5.510,12,个,/,升（男），,3.5,5.010,12,个,/,升（女）,白细胞（,WBC,）：,4,10 10,9,个,/,升。,血红蛋白（,Hb,）：,120,160,克,/,升（男），,110,150,克,/,升（女）,血小板（,PLT,）：,（,100,300,）,10,9,个,/,升,4,血细胞,由红细胞、白细胞和血小板构成,四、教学过程设计,小结知重点,引导探究、讨论学习,白细胞,红细胞,1,、,为何在视野中看不到血小板？,2,、,为何红细胞呈现红色？,3,、,白细胞、红细胞和血小板在形态结构、大小、数量以及,有无细胞核上有何区别？,血红蛋白特性,在氧含量高的地方 与氧结合,在氧含量低的地方 与氧分离,氧气含量高,红细胞的,功能,运输氧气和部分二氧化碳,氧气含量低,红细胞,1,、形态结构特点：,两面凹圆饼状，成熟红细胞无细胞核。,2,、功能：,富含血红蛋白，一种含铁的蛋白质。特性：在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离。,红细胞有运输氧气的功能。,红细胞的数量过少，或者血红蛋白的含量过少都会患贫血。,白细胞的功能,吞噬病菌、防御和保护,伤口处的脓液就是死亡的白细胞,白细胞过多,炎症,白细胞,1,、形态结构特点：,通常圆球形，比红细胞大，有细胞核。,白细胞能吞噬病菌。,2,、功能：,白细胞增多可能有炎症。,血小板的功能,过多,血栓,过少,血友病,凝血和止血,血小板,1,、,形态结构特点,：,形状不规则，个体最小，,无,细胞核。,止血和凝血。,2,、功能,：,血小板过少，会出现异常出血；过多会形成血栓。,三种血细胞的结构特点、数量和功能,：,呈两面凹的圆饼状,成熟的无细胞核,个体最小,形状不规则,无细胞核,运输氧和部分二氧化碳,吞噬细菌,对人体有防御和保护作用,有,加速凝血和止血的作用,过少时:贫血,有,炎症,时,数目会增多,过少时,:,血流不止,过多时,:,形成血栓,个体,较大,有,细胞核,姓名：张*性别：男 年龄：,41,病案号：科：病号：床号：,临床诊断：,_,送检物：,_,检验结果：急 普通 检号,检验目的：,_,项目 测定值,送检人：,_ RBC 3.5910,12,/L,时间：,_ WBC 11.510,9,/L,医师：,_ Hb 127g/L,化验费,:_ PLT 40,0,10,9,/L,收章费,:_,报告,日期 月 日 检验者,_,报告者,_,成年人体内血细胞的数量：,红细胞（,RBC,）：,4.0,5.510,12,个,/,升（男），,3.5,5.010,12,个,/,升（女）,白细胞（,WBC,）：,4,10 10,9,个,/,升。,血红蛋白（,Hb,）：,120,160,克,/,升（男），,110,150,克,/,升（女）,血小板（,PLT,）：,（,100,300,）,10,9,个,/,升,炎症！,贫血,我来当医生,血栓,课题延伸、提高能力,课堂练习,掌握知识,（,2-3,分钟）,1.,人体的血液由,和,组成。,2.,显微镜下，你观察到的数量最多的血细胞是（）。,A.,上皮细胞,B.,红细胞,C.,白细胞,D.,血小板,3.,连线,淡黄色,白色（很薄）,红色,血 浆,红细胞,白细胞和血小板,4.,人体的血液由三种血细胞组成，形体啊、大小各不同，你能判断下列特点分别属于哪种血细胞吗？具有细胞核的是,，呈双面凹圆饼状的是,，形态最小的是,。,四、教学过程设计,总结归纳、提高能力,血浆,红细胞,白细胞,血小板,无细胞核,止血 凝血,最小,运载血细胞,运输养料和废物,有细胞核,吞噬病菌,比红细胞大,流动的组织血液,两面凹的圆饼状,运输氧,成熟细胞无细胞核 含血红蛋白,四、教学过程设计,堂清检测、夯实基础,形态,细胞核,数量,两面凹,的圆饼状,/,形状,不规则,最多,最少,/,成熟红细胞,无细胞核,有细胞核,无细胞核,RBC,大小,最小,比红,细胞大,较大,功能,W,BC,PRT,五、板书设计,脏,流,动,的组织血液,一,、血液的组成：血浆,、,血细胞,二、血浆的成分及功能：,血浆：水、蛋白质、无机盐和葡萄糖,功能：,1,运载血细胞,2,运输营养物质和体内产生的废物。,三、各种血细胞的形态及功能,
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