商务文秘实用英语说课课件

,Click to edit Master title style,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,商务文秘实用英语,国际商务系 代艳莉,商务文秘实用英语是专门用途英语的一个分支,Practical Business Sectary English belongs to Business English which is a branch of English for Special Purpose(ESP),Language,Skill,Culture,语言,技能,文化,我为什么要学习这门课？,Why,？,Why,？,？,Why,？,？,高职院校的办学方针,(Guiding principle for running HVC),宗旨,：以服务为宗旨,(take service as purpose),导向：,以,就业,为导向,(Employment Orientation),目标：,培养技术、生产、管理和服务第一线高级技能人才。（,Cultivate first-line advanced skilled talents in the field of technology,production and management,）,文秘（商务方向）培养目标,(Training Objective),主要就业岗位：涉外民营及中小微企业的商务秘书、行政秘书（助理）、办公室文员、销售助理、经理助理等。,相关就业岗位：各类企事业单位的前台接待、客服、财务出纳、企划、公关人员、人事专员、商务代表、外贸业务员等。,发展就业岗位：中小微企业的部门主管、部门经理等中层管理岗位；三资、大中型规模企业的行政文员、行政助理等初中级管理岗位；各类企业的行政主管、总经理秘书、总经理助理、董事长秘书等中高级管理岗位。,我学哥、学姐们在做什么呢？,课题研究的背景及意义（简单说）,其它,专接本考试,外贸销售岗位,助理及秘书岗位,主要去向,毕业生去哪儿了？,我们的课程能提供什么？,1.,商务英语语言及技能,2.,四六级考试点拨,3.,秘书职业资格考试涉外部分。,（以三级为主）,为什么这样安排,1.,助理及秘书岗位,-,持证上岗成为秘书职业的趋势。（课程提供涉外秘书英语部分的辅导）,2.,外贸销售岗位,-,必须有过硬的商务英语应用技能。（课堂上我们会有很多实践环节）,3.,专接本考试。（无论你选择什么专业，英语是必考公共科目）,4.,其它,-,电话营销、公关、企划、前台等也需要英语口语及写作技能。,首先每年三月份报名，到时候学校会贴出,专接本,的学校专业招收名额考试科目和需要的资料，五月份考试 如果你想专接本呢，就现在开始努力吧，注意明年三月份的通知 其次考试分为公共课和 专业课 公共课根据你学的门类不同考试也不同：,理工类的考数学,英语,计算机；,文史类的 政治,英语,计算机；,经管类的 政治,英语,计算机；,艺术类的 只考,英语,计算机。,其中计算机满分是四十分 如果你考了,NIT,那么就可以免考计算机 给你计入,36,分的成绩 很划算的,不仅要学，还要非常认真严谨地学！,课程设置,课程设计理念与思路,教学内容,教学方法和手段,考核评价,实习实训,教学改革,课程定位,性质,商务文秘实用英语作为商务文秘等专业的,专业核心课,，是一门以语言技能为主，商务文秘技能为辅的融实践性、交际性为一体的语言课程。共开设两个个学期。,课程定位,作用,课程目标和内容：通过学习本课程，学生能够了解并掌握从事秘书工作所需的英语专业用语，专业知识及商务工作知识，提高综合运用英语进行商务沟通和跨文化交际的能力。针对行业和企业对商务文秘英语技能的要求设计教学内容，激发学生学习的主动性和创造性。每单元浓缩一个典型的工作环节，学习任务与工作任务协调，实现,“教、学、做”一体化。,商务英语,资格证书,涉外秘书资格考试,四六级考试,商务文秘实用英语,职业能力培养的支撑课程之一,缜密的思路,在广泛调研的基础上组织教学内容，根据企业工作流程、典型工作场所或场景设计教学内容，每单元浓缩一个典型的工作环节，学习任务与工作任务协调，实现,”,教、学、做”一体化。,创新的理念,以“工学结合、能力为本”的教育理念为指导，将语言学习与职业技能培养有机融合，确保教学内容与教学过程真正体现实用性与应用性，提高学生的英语交际能力与综合职业素养。,课程设计理念与思路,企业内部真实资料,课本和推荐书目,网络资源平台和推荐网站,内容选取,课本选取,名称：,新职业英语,作者：谭海涛,出版社：外研社、,2009,年,高职高专英语立体化系列教材,体现职业性、实践性与实用性：涵盖工作中最典型的社交和职业场景,课本内容（,64,学时）,组织,办公室,商务餐,产品,贸易,运输,客服,职业,每单元浓缩一个典型的工作环节，学习任务与工作任务协调，实现“教、学、做”一体化。,注重培养学生在不同职业场景中的语言交际能力，真正体现了职业性和实用性。,实践项目,商务写作,听说训练,课文阅读,Mini-Project,Writing,Listening and Speaking,Reading A&B,预热活动,自学空间,课本内容组织,Warming up,Language lab,丰富多彩的,课堂内外活动,自由演讲,商务谈判,模拟,商务英语,知识竞赛,活跃课堂气氛，培养了同学们的组织协调能力和团队意识,参考及推荐书目,1,，徐小贞，教师用书，外语教学与研究出版社，,2009,版。,2,，新华出版社，劳动与社会保障部组织编写、审定。,2012,年,6,月,3,实用英语语法,，张道真，外语教学与研究出版社，,2002,年,5,月版。,4,体验商务英语,，,David Cotton,，高等教育出版社，,2005,年,4,月版。,5.BEC,培训用书。（学院图书馆藏书）,6.,四六级考试及培训用书。（学院图书馆）,推荐网站,1.,（高教资源网）,2.,（在线词典）,（适合搜索英文原版资料）,4.,沪江英语（四六级、,BEC,商务英语、雅思、托福等）,5.,可可英语英语网,创新综合应用各种教学方法,目标树图法,讲授教学法,小组讨论法,任务型教学法,交际教学法,目标导向任务型教学法（综合创新）,以多媒体网络作为主要教学手段,高校人才培养目标,专业培养目标,课程教学宏观目标,单元教学子目标,单元教学子目标,单元教学子目标,单元教学子目标,单元教学子目标,单元教学子目标,单元教学子目标,单元教学子目标,动态人才市场需求,单元教学目标,1,、重点掌握组织简介（包括公司简介）中出现的英语术语、词汇及句子,2,、掌握英语基本句型。,能够在接待客户、参观公司、职场介绍新人等场景下用英语进行交际。,了解不同文化背景下的组织文化。,能力目标,情感目标,知识目标,以第一单元为例,Warming-up,Reading A,Listening and,Speaking,Reading B,Writing,Mini-Project:Performing Macro-task,Language Lab(Check Email Box),一次课,二次课,三次课,四次课,原则：客观、公正、公平,（保证通过考试的同时将成绩拉开档次）,课程考核,期末职业能力测试（,40%,）,平时成绩（,60%,）,出勤,期末技能测试,课堂参与,附加,作业,10%,30%,20%,10,分,怎么体现平时成绩？,准备,16,开硬皮作业本,自己记录（清楚、工整。可以打草稿）,模块,1,、考勤（每次上课自己真实记录 出勤,迟到,病假,事假,旷课）,模块,2,、当堂课堂参与（回答提问、自愿读课文、做对话、翻译等）,模块,3,、作业（口头演讲、情境会话、写作、练习题、整理笔记、自创）,挑战题目：额外加分项目,Thank You!,