资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说木叶,林庚,林庚,（,19102006,）,字静希。,我国现当代,著名学者，诗人，文史学家,。,在,唐诗和楚辞,的研究中卓有建树，提出了著名的,“盛唐气象”,。,走近作者,1.,1-3,段分别说明了什么问题，引出,了一个怎样的文学现象？,感知内容,2,.,4-6,段,阐释,“,木,”,在形象上有哪些特征？,（一）,“,木叶,”,为诗人钟爱。,（二）,古代诗人用,“,木叶,”,，后来又发展到用,“,落木,”,（三）,“,树叶,”“,落叶,”,的不同，关键在于,“,木,”,字,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,“,树叶,”“,落叶,”,无人过问,，,“,木叶,”,是历代诗人笔下钟爱的对象,，,一用再用，且有所发展,（,“,落木,”,）,产生过许多精彩的诗句。,1-3,段作者谈了一个怎样的文学现象？,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,2,.,4-6,段阐释“木”在形象上有哪些特征？,“,木,”,在形象上有两个艺术特征：,其一，,“,木,”,比,“,树,”,更显得单纯，它仿佛本身就含有一个,落叶,的因素；,其二，,“,木,”,不但容易让我们想起树干；而且还会带来,“,木,”,所暗示的,颜色,，它可能是透着,黄色,，而且在触觉上它可能是,干燥,的而不是湿润的。,“木”的这两个特征体现了诗歌语言中,的问题,。,暗示性,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,3,、读第,7,段，概括本文的结论。,（,7,）总结：,“,木叶,”,与,“,树叶,”,在概念上相差无几，艺术形象上的差别几乎是一字千里。,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,发现问题（,13,）,分析问题,（,46,）,分析“木”的两个艺术特征,总结全文,（,7,）,艺术领域,:,一字之差,相隔千里,全文思 路,“,木叶”为古代诗人所钟爱,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,主 题,作者通过说“木叶”，告诉人们,诗歌语言是富于暗示性的,，提倡,推敲用字用词,，更好的把握诗歌的内涵和意境。,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,诗歌的语言富于,暗示性,。,鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要,品尝,言外意味,。,得到启示,读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,拓展延伸,:,中国古典诗歌的,暗示性,“这暗示性,仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后”，成为一种“潜在的力量”。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。”,只要提到“木叶”大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，引发人们的感伤情怀。以此类推，很多,意象,在长期的文化进程中形成了,相对稳定的感情色彩,，诗人们往往用它们表现,相似或相通的感情,。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。比如：,“月”与“酒”。,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,举头望明月，低头思故乡。,露从今夜白，月是故乡明。,海上生明月，天涯共此时。,但愿人长久，千里共婵娟。,对故乡、亲人的思念,月,练习,1,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,.,对,酒,当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。,（曹操,短歌行,）,.,艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊,酒,杯。（杜甫,登高,）,.,主人下马客在船，举,酒,欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。,（白居易,琵琶行,）,.,抽刀断水水更流，举,杯,销愁愁更愁。,（李白,宣州谢朓楼饯别校书叔云,）,.,三杯两盏淡,酒,，怎敌他晚来风急。,（李清照,声声慢,）,在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。,酒,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,1,、,体味,下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,梧桐,更兼,细雨,，到黄昏、点点滴滴,羌笛何须怨,杨柳,春风不度玉门关,忧愁情绪,离别之情,夜闻,归雁,生相思，病入新年感物华,采,菊,东篱下，悠然见南山,期间旦暮为何物，,杜鹃,啼血猿哀鸣,怨恨之情,思念之情,脱俗之境,墙角数枝,梅,，凌寒独自开,圣洁 坚贞,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,仔细阅读下面的诗词，然后填空,A,闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，,悔叫夫婿觅封侯。（,闺怨,唐 王昌龄）,B,天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。（,劳劳亭,唐 李白）,C,先生不知何许人也。亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。,D,山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。,（,田园乐,唐,王维,）,柳树在中华文化中可谓源远流长，丰富多姿，因此历代咏柳的诗、词不计其数，文人更常借柳寄托情意：因柳是温柔谦逊的象征，所以古人常以之自勉自励，如,（）；因受陶潜影响，柳也是后人向往的桃源所在，如（）；柳与,“,留,”,同音，因此折柳赠别也可以表达分别时留恋难舍之情，如（）；后来更以见柳兴起对远方发人的思念之情，如（），,“,柳情,”,真是蕴涵丰富啊！,C,B,A,D,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,1,、搜集有关含“,月,”“,梅,”等 意象的古典诗词。,2,、在班上进行交流。,3,、认真品味欣赏，就自己所得谈谈感悟，写成小论文。,课后作业,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,结束语,：,同学们，我们生长在一个诗的国度里，诗是祖先留给我们宝贵遗产，更是我们的骄傲。希望同学们在今天品味诗句的审美体验之后，能更加热爱我们的传统文化，读诗，学诗，爱诗，成为一个个有激情，有修养的小诗人。最后，请让我把下面这首诗献给同学们，作为今天的结束：,风雅颂是诗，古乐府是诗；,三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；,大江东去是诗，把酒临风也是诗；,诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟唱,爱诗，其实是在爱着，,我们的生活,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,再见,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,语文统编版必修下,说木叶,ppt,演讲教学,
展开阅读全文