人教部编版语文八年级上册语文《与朱元思书》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,与朱元思书,吴均,与朱元思书 吴均,新知导入,我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨士为之歌唱。南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇脍炙人口的诗文，,与朱元思书,就是其中一篇。让我们一起走进那风光旖旎的富春江。,新知导入我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰,作者简介,吴均,(469,520),，南朝梁文学家。字叔庠，兴故鄣,(,今浙江安吉县,),人。生于宋明帝泰始五年（,469,），卒于梁武帝普通元年（,520,）南朝梁时期的文学家。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。,作者简介吴均(469520)，南朝梁文学家。字叔庠，兴故鄣,作品背景,与朱元思书,是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于,艺术类聚,卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”：给，“书”：信。,作品背景与朱元思书是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已,生字,缥（）碧,急湍（）,轩（）,邈（）,泠泠（,）鸢（）飞,戾（）天,经纶（）,横柯（）,k,ln,l,yun,lng,mio,xun,tun,pio,生字缥（）碧 急,重点词语,共色：,同样的颜色。,自：,从。,至：,到。,许：,表示约数。,皆：,全，都。,缥碧：,青白色。,甚箭：,即“甚于箭”，意思是比箭还快。,若：,好像。,奔：,奔马。,重点词语共色：同样的颜色。,重点词语,寒树：,这里形容树密而绿，让人心生寒意。,负势竞上：,山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。,互相轩邈：,这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。,轩，高。邈，远。这里均作动词用。,直指：,笔直地向上，直插云天。,千百成峰：,形成千百座山峰。,激：,冲击，撞击。,泠泠：,拟声词，形容水声清越。,嘤嘤成韵：,鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。,重点词语 寒树：这里形容树密而绿，让人心生寒意。,重点词语,千转：,长久不断地叫。,千，表示多。转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。,鸢飞戾天：,意为鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。,鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。,息心：,指平息名利之心。,经纶世务：,治理国家大事。,经纶，筹划、治理。,反,:,同“返”，返回。,横柯：,横斜的树枝。,柯，树木的枝干。,交映：,互相掩映。,重点词语千转：长久不断地叫。千，表示多。转，同“啭”，鸟鸣，,疏通课文,原文：,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。,译文：,风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。,疏通课文 原文：译文：,疏通课文,原文：,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。,译文：,水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。,疏通课文原文：译文：,疏通课文,原文：,夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,疏通课文 原文：,疏通课文,译文：,夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。,疏通课文译文：,课文分析,1,、读课文，划分文章结构，概括段落大意。,第一段：,山水总印象：奇山异水 天下独绝。,第二段：,异水：千丈见底,(,清,),急湍猛浪,(,急,),。,第三段：,奇山：高山寒树,(,树之奇,),负势轩邈,(,山之势,),泉鸟蝉猿,(,山之音,),息心忘返,(,山之力,),横柯疏条,(,林之密,),。,课文分析1、读课文，划分文章结构，概括段落大意。,课文分析,2,、富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯江而上，这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。作者是怎样评价这段游程的,?,奇山异水，天下独绝。,课文分析2、富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯,疏通课文,3,、作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水,?,“异”表现在哪里,?,“奇”在哪里,?,江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。,江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。,奇：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈,;,争高直指，千百成峰。,疏通课文3、作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水?“异”表现在,积累文言文知识,通假字：,（,1,）,“转”通“啭”，鸟叫声。,原句：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。,（,2,）,“反”通“返”，返回。,原句：经纶世务者，窥谷忘反。,积累文言文知识通假字：（1）“转”通“啭”，鸟叫声。,积累文言文知识,古今异义：,古义：,附在整数词之后表示约数，左右。,许,今义：,或许，应允，赞许等。,古义：,本文指飞奔的马。,奔,今义：,奔跑。,古义：,穷尽。,穷,今义：,贫穷。,积累文言文知识古今异义：古义：附在整数词之后表,积累文言文知识,古义,:,至。,戾,今义,:,罪恶。,古义,:,筹划、治理。,经纶,今义：,治理国家的抱负和才能。,古义：,看，观察，侦查。,窥,今义：,从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。,积累文言文知识 古义:至。,积累文言文知识,一词多义,负势竞上,向上,上,横柯上蔽,在上边,直视无碍,没有,无,猿则百叫无绝,不,一百许里,确数，十的倍数,百,猿则百叫无绝,概数，极言其多,直视无碍,直接,直,争高直指,笔直,积累文言文知识一词多义 负势竞上 向,积累文言文知识,词类活用：,风烟俱净,“净”：形容词作动词，消净、散净。,任意东西,“东西”：名词作动词，向东走，向西走。,猛浪若奔,“奔”：动词用作名词，飞奔的马。,互相轩邈,“轩邈”：形容词用作动词，争着往高处、远处伸展。,望峰息心,“息”：使动用法，使,平息。,横柯上蔽,“上”：名词用作状语，在上面。,积累文言文知识词类活用：,问题探究,1,、品读文章的第一幅画面，思考作者总写了什么,?,2,、从人的感觉角度看，文章分别运用了什么感官来描绘富春 江的奇山异水,?,登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。,江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西。,视觉：山峰、树木,听觉：泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼,问题探究1、品读文章的第一幅画面，思考作者总写了什么?登,课文理解,3,、从修辞角度看，文章运用了哪些修辞手法,?,拟人：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈,;,争高直指，千百成峰。,对偶：泉水激石，泠泠作响,;,好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。,夸张：急湍甚箭。,比喻：猛浪若奔。,课文理解3、从修辞角度看，文章运用了哪些修辞手法?拟人：夹,课文理解,4,、谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心,;,经纶世务者，窥谷忘反”的理解。,抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。,课文理解4、谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷,写作特点,结构美：,1,、,文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面，环绕“独绝”二字展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。,2,、,写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。写景重点上，全文详写“山”略写“水”,;,写“水”的部分，详写静态略写动态,;,写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。,写作特点结构美：1、文章首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领,写作特点,意境美：,1,、,第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色，“千丈”写江水之深，“见底”写江水之清，“游鱼”写江水之净。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。,写作特点意境美：1、第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点,写作特点,第三段写“奇山”。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指”，仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦迭嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓阴蔽日，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。,写作特点第三段写“奇山”。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在,写作特点,2,、,从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到的是欢快的声音，它们汇成了一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、详和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。,写作特点2、从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到的是欢快的声音，它,写作特点,志趣美：,高雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段“从流飘荡，任意东西”一句中，感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。”这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。,写作特点志趣美：高雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段“从流,写作特点,语言美：,泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经给世务者，窥谷忘返,对偶句句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣，读来琅琅上口，节奏感极强。,写作特点语言美：泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则,课堂小结,与朱元思书,这篇文章，以书信短札的形式，描写了富春江至桐庐一百余里的山水景物，文章骈散相间，清新隽永，历历如画，是六朝山水小品的佳作。这节课，我们随着作者一起去游览了一番，品评了一回。收获的不仅是美的享受，更有诗人高洁飘逸的志趣熏陶。,课堂小结 与朱元思书这篇文章，以书信短札的形式，描写了富,板书设计,清：千丈见底,异水,奇山异水,急：急湍甚箭,天下独绝,形：竞上轩邈,奇山,声：泉鸟蝉猿,色：光影交错,板书设计,作业布置,背诵默写课文,作业布置 背诵默写课文,人教部编版语文八年级上册语文与朱元思书ppt课件,