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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/8/18,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/18/2021,#,答谢中书书,人教版八年级语文课件模板,叶圣陶,汇报人,：子沐创意素材,答谢中书书人教版八年级语文课件模板叶圣陶汇报人：子沐创意素材,1,课前导读,2,字词解析,3,课文赏析,4,课文小结,主目录,1课前导读2字词解析3课文赏析4课文小结主目录,第一章,课前导读,第一章课前导读,课前导读,作者简介,陶弘景（,456,536,），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。,他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居茅山。,梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。,陶,弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，,笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品,名作。（全文仅68字）,课前导读 作者简介,课前导读,写作背景简介,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。,课前导读写作背景简介 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐,课前导读,教学目标：,1,、反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。,2,、背诵、默写课文,4,、掌握常用文言实词，理解课文大意。,3,、了解以声衬静、借景抒情的写作方法在文中的运用。,课前导读教学目标：1、反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。,第二章,字词解析,第二章字词解析,字词解析,词句注,释,答：回复。谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。,山川：山河。之：的。,共谈：共同谈赏的。,五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。,青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。,四时：四季。俱：都。,歇：消。,字词解析词句注释答：回复。谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度,字词解析,词句注,释,乱：此起彼伏。,夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。,沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。,实：确实，的确。欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，仙人生活在其中的美好世界。,康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学家。,复：又。与（,y,）：参与，这里有欣赏领略之意。奇：指山水之奇异。,字词解析词句注释乱：此起彼伏。,第三章,课文赏析,第三章课文赏析,课文赏析,答 谢中书 书,答复,信,谢徵，作者的朋友。中书，是谢徵的官职。,解题,谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。,书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰”信札”,是一种应用性文体。多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。,课文赏析答 谢中书 书答复信谢徵，作者的朋友。中书，是谢徵的,课文赏析,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,tu,y,一、朗读课文，正音。,课文赏析 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两,课文赏析,答谢中书书,陶弘景,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色,交辉,。,青林翠竹，,四时俱,备。,晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣；,夕日欲,颓,，,沉鳞,竞跃。,实是欲界之仙都。,自康乐以来，,未复有能,与,其奇者。,交相辉映,全、都,四季,坠落,潜游水中的鱼,（,y,）,欣赏,消散,二、解释重点词语。,课文赏析答谢中书书 陶弘景交相辉映全、都四季坠落潜游水中的,课文赏析,山 川 之 美，古 来 共 谈。,高 峰 入 云，清 流 见 底。,两 岸 石 壁，五 色 交 辉。,青 林 翠 竹，四 时 俱 备。,晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；,夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,三、翻译句子，整体感知。,山和水的美丽，自古以来,(,人们,),都在谈论。,高高的山峰耸入云霄，清澈的溪流能见到水底。,两岸陡立的山岩，色彩斑斓。,青翠的树木竹林，四季齐全。,清晨的雾即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；,傍晚太阳快要落山，潜游水中的鱼竞相跳出水面。,实在是尘世中的仙境。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏它的奇异的人了。,课文赏析山 川 之 美，古 来 共 谈。三、翻译句子，整体感,课文赏析,康乐：,南朝著名山水诗人谢灵运，他,18,岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派,开山鼻祖,的称号。,课文赏析 康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18,课文赏析,课文理解,写作思路：,古来共谈,山川之,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,实是欲界之仙都,未复有能与其奇者,晓雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，,沉鳞竞跃。,（静景）,（动景）,美,自康乐以来,青林翠竹，四时俱备,（仰视）,（俯视）,（平视）,总 领,写 景,抒 怀,课文赏析课文理解写作思路：古来共谈高峰入云清流见底两岸石壁，,课文赏析,1.,总领全文的一句话是什么？,山川之美，古来共谈。,2,.,全文围绕哪个字展开？,美,合作探究,课文赏析1.总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。2.,课文赏析,背诵课文，回答问题：,本文从哪些角度来写景？写出了自然景物的什么特点？表达了作者怎样的思想情感？,作者抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。,课文赏析背诵课文，回答问题：,课文赏析,总引：,山川之美，古来共谈，是山川风物的客,观形态，是作者对山川风物的愉悦感受。,抒怀：,实是欲界之仙都：尽现在山水之中飘飘欲仙的自得之态；,自康乐以来，未复有能与其奇者：期与谢灵运比肩，显自豪之感。,表达作者,沉醉山水的愉悦之情,和,与古今知音共赏美景的得意之感,。,课文赏析总引：,课文赏析,思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。,语句：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,整,体感知,课文赏析思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今,课文赏析,主题思想,作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士有志向道同之处，生发出无比的自豪感，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情以及沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之情，且略微有惆怅寂寞之感,。,课文赏析主题思想 作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时,第四章,课文小结,第四章课文小结,课文小结,这篇山水小品廖廖,68,个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。,课文小结这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼,同学们下课,人教版八年级语文课件模板,叶圣陶,同学们下课人教版八年级语文课件模板叶圣陶,故宫博物馆,八年级二班语文,PPT,课件,故宫博物馆八年级二班语文PPT课件,1,壹,课前导读,添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字,添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字,1壹课前导读添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加,课,前导读,走近作者,-,黄传惕,黄传惕,(t,),，,1934,年生,湖南省平江县人。现任中央人民广播电台,祖国各地,历史故事,节目编辑。主要作品有：,天安门颂,、,绿色的希望,，长诗,映山红,等。,故宫博物院,这篇说明文是作者在,1979,年夏天所写。,课前导读走近作者-黄传惕 黄传惕(t)，1934年生,课,前导读,故宫概况,故宫位于北京市中心，也称,“,紫禁城,”,。始建于明永乐四年（,1406,年），建成于永乐十八年（,1420,年），距今约有,600,年的历史。今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居住过,24,个皇帝，是明清两代（,1368,1911,年）的皇宫，现称为,“,故宫博物院,”,。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文组织列为,“,世界文化遗产,”,。,课前导读故宫概况 故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于,2,贰,字词积累,添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字,添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字,2贰字词积累添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加,字词积累,矗立（,ch,）,鳌头（,o,）,湛蓝（,zh,n,）,琉璃（,li,）,鎏（,li,）金,蟠龙（,p,n,）,中轴线（,zh,u,）,金銮殿（,lu,n,）,击磬（,q,ng,）,玉玺（,x,）,檀木（,t,n,）,攒（,cu,n,）,乾清宫（,qi,n,）,坤宁宫（,kn,）,诏（,zh,o,）书,肃穆（,m,）,上谕（,y,）,额枋（,fng,）,藻井（,zo,）,垂脊（,j,）,矫健（,jio,）,妃嫔（,p,n,）,翊坤宫（,y,）,修缮（,sh,n,）,迥然不同（,jing,）,字词积累矗立（ch）鳌头（o）湛蓝（zhn,字词积累,玲珑：精巧细致。,湛蓝：深蓝。,布局：全面安排。,肃穆：严肃而恭敬。,幽雅：幽静而雅致。,悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。,井然有序：形容整齐的样子。,字词积累玲珑：精巧细致。,3,叁,课文鉴赏,添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字,添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字,3叁课文鉴赏添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加,课文鉴赏,初读文本,读课文第一段和全文最后一句，你能发现建筑物说明文写作上的一般规律吗？,课文鉴赏初读文本读课文第一段和全文最后一句，你能发现建筑物说,课文鉴赏,说明顺序,空间顺序,我们的发现：,开篇一般要交代：建筑物的地位、地理位置、建造年代。,最后要总结。,点明了故宫的特征是：宏伟的建筑群；和谐统一的布局,采用了总,-,分,-,总的结构特点。,课文鉴赏 说明顺序空间顺序我们的发现：开篇一般要交,课文鉴赏,整体感知,一、概括说明故宫称属、历史及现状。,1,节：故宫的位置和历史沿革（总写）,。,2,节：故宫整体布局及特点：宏大壮丽、建筑精美、布局统一,3,节：午门及护城河,二、,三大殿概况,4,节：三大殿概况（总写）,5,、,6,、,7,、,8,节：分写太和殿：,5,、外形,6,、内景,7,、位置,8,、用途,9,、分写中和殿：外形和用途。,10,、分写保和殿,：用途。,课文鉴赏整体感知一、概括说明故宫称属、历史及现状。,课文鉴赏,整体感知,三、内廷,11,节：小广场（前朝后廷间的过渡）,过度段,12,节：分写乾清宫。,13,节交泰殿、坤宁宫,14,节总写后三宫,15,节：御花园,16,节：神武门与景山看故宫,课文鉴赏整体感知三、内廷,课文鉴赏,抓住了事物的特征后，作者按照什么顺序，向我们介绍了哪些建筑？,课文鉴赏抓住了事物的特征后，作者按照什么顺序，向我们介绍了哪,课文鉴赏,午门,武英殿,保和殿,太和殿,中和殿,乾清宫,交泰殿,坤宁宫,御花园,神武门,汉白玉石桥,文华殿,金水河,从,南,到北的空间说明顺序,北,南,课
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