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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,2,节 生长素的生理作用,高中生物必修,3,第,3,章 植物的激素调节,2024/11/15,主要 内容,2024/11/15,生长素的生理作用；,生长素作用机理简介,；,生长素作用特点,;,探究实验。,促进或抑制植物生长,1,、促进作用：,促进,细胞分裂和分化、促进细胞伸长；,促进,单性结实，叶片扩大、茎伸长、光合产物分配、诱导雌花形成、种子发芽、种子和果实生长；,维持,顶端优势、,诱导,乙烯产生、插条生根；,调节,物质运输方向、延长休眠期。,2,、抑制作用：,抑制,花脱落、侧枝生长、块根形成及叶片脱落。,3,、生长素的特性：,低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长、过高就能杀死植物。,最适浓度为：根,10,-10,mol/L,茎,10,-4,，,芽为,10,-8,mol/L,生长素的生理作用,1),促进生长,特点：,1.,低浓度下促进生长，高浓度下抑制生长。,2.,不同器官对,IAA,敏感性：根,芽,茎,3.,离体器官效应明显，对整株效果不明显。,0,10,-11,10,-9,10,-7,10,-5,10,-3,10,-1,+,促 进,抑制,-,根,芽,茎,生长素浓度（,mol/L,）,生理效应,2),促进插条不定根的形成,生长素可以有效促进插条不定根的形成，这主要是剌激了插条基部切口处细胞的分裂与分化，诱导了根原基的形成。,对照,IAA,3,）对养分的调运作用,生长素具有很强的吸引与调运养分的效应。利用这一特性，用,IAA,处理，可促使子房及其周围组织膨大而获得无籽果实。,（,A,）草莓“果实”实际是一个膨胀的花柱，其生长是内“种子”生成的生长素调节的，这些“种子”其实是瘦果,-,真正的果实。,（,B,）当将瘦果去除时，花柱就不能正常发育,（,C,）用,IAA,喷放没有瘦果的花柱恢复了其正常的生长发育。,4),生长素的其它效应,如促进菠萝开花、引起顶端优势,(,即顶芽对侧芽生长的抑制,),、诱导雌花分化,(,但效果不如乙烯,),、,促进形成层细胞向木质部细胞分化,、,促进光合产物的运输、叶片的扩大和气孔的开放等。,生长素还可抑制花朵脱落、叶片老化和块根形成等。,生长素抑制了菜豆植株中腋芽的生长。,（,A,）完整植株中的腋芽由于顶端优势的影响而被抑制,（,B,）去除顶芽使得腋芽免疫顶端优势的影响（箭头）,（,C,）对切面用含,IAA,的羊毛脂凝胶处理（包含在明胶胶囊中）从而抑制了腋芽的生长。,重力作用,背地一侧生长素,少,（,A,、,C,）,茎生长慢,根生长快,向地一侧生长素,多,（,B,、,D,）,茎生长快,根受到抑制,茎的背地性和根的向地性,顶端优势,：顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。,在树木中特别是针叶树，如桧柏、杉树等，顶芽生长的很快，下面的分枝受到顶端的抑制，整个植株呈宝塔形。,水杉,雪松,生产上采取去除顶端优势的方式达到增产、增收，如：棉花生长到一定高度要去顶以促进侧枝的增加，从而增加结果枝；花卉上，最典型的是千头菊，通过不停的去顶，能让一颗菊花上开出上千朵花；还有园林上的修剪整形。,千头菊,修剪园林,修剪整齐的园林景观,生长素酸生长理论图解,2024/11/15,拓展,基因激活学说,促进了核酸和蛋白质的合成,IAA,诱导,RNA,胞外,H,+,细胞伸长,RNA,和蛋白质合成 壁组分合成 持久性生长,特点,反应速度慢（生长速度在,16,小时内保持恒定）,拓展,生长素的基因激活假说图解,*,弹性：,可逆的伸展能力,*,塑性：,不可逆的伸展能力,IAA,增加细胞壁可塑性（伸展性）促进生长？,IAA,和质膜上质子泵,H,+,-ATPase,结合使之活化，质子泵将质子泵到细胞壁，使细胞壁酸化，,PH,降低。,酸生长学说,特点,：,反应速度快（其速率在,3060,分钟达最高）,2024/11/15,探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,适宜浓度的生长素能促进扦插的枝条生根。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。,分析结果得出结论,配制梯度溶液：配制一系列浓度梯度的,2,4,D,溶液,(0.2,、,0.4,、,0.6,、,0.8,、,1,、,2,、,3,、,4,、,5 mg/mL)(,其他试剂也可,),操纵变量实验：将新剪下的长势相当的植物枝条分成,9,组，,将插条的基部分别放在上述不同浓度的,2,4,D,溶液,中浸泡几个小时，均置于适宜的环境中,观察并记录结果：一段时间后观察插条的生根情况,(1),本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气 状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用 等量性的原则。如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。,(2),配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。,(3),在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小 浓度梯度的一系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。,结果分析,（,1,）不能生根：用多种不同浓度的,2,4-D,溶液浸泡，插枝不能生根，主要有以下几种可能：,枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多。,枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡使形态学下端处于高浓度的抑制状态。,配制的营养液缺乏营养元素或缺氧。,没有分清形态学的上下端。,（,2,）生根过少：,2,4-D,溶液浓度过高或过低导致生根过少，所以配制,2,4-D,溶液时，浓度梯度要密一些，组别要多一些。组别少、梯度疏是导致生根过少的主要可能原因之一。,
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