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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,借物抒情,第二单元写作实践,借物抒情第二单元写作实践,教学目标,学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情。,教学目标 学会选取某种事物，描绘它们的形态特征,什么叫借物抒情？,“,借物抒情，”就是通过对某种事物（动物、植物等）的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。,什么叫借物抒情？,借景抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从古至今很多文章里面都有借景抒情的运用。,古人借物抒情,借物抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从古至今很多文章里面都有借物抒情的运用。,1,、举头望明月，低头思故乡。,诗人借什么物抒什么情？,借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。,诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢？,因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。,借景抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从,2,、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,这两句诗又是借物的什么特点抒发诗人怎样的感情？,第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；,第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。,2、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,3,、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。,这个诗句又是借什么物抒什么情？,这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离合之情。,景跟情感有什么联系？,描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处。,3、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。,课文中的借物抒情,雪,中鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。,日,一文作者借飞蛾和夸父歌颂了不顾一切追求光明的精神，表露出不可遏制的为真理而勇于献身的思想，表达了为国家、为人民发光、发热，直到烧成灰烬的决心和意志。,课文中的借物抒情,雷电颂,这篇散文诗，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。,海燕,作者对海燕搏风击浪，勇敢、乐观、坚强的描写，赞扬了像“海燕”一样的无产阶级革命先驱者，鞭挞了“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“乌云、狂风”为代表的反革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。,雷电颂这篇散文诗，把屈原和风雷电融为一体，达,组歌,在,浪之歌,里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。,在,雨之歌,里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。诗人歌颂的是那些无私奉献的人。,组歌,借物抒情,是散文常用的手法,一山一水,一草一木明月丽日,白云彩霞,瑞雪苍松等,往往承载着作者的无限情思和理想,鉴赏时不能拘泥于物象本身,而要通过物象的特点,由表象到思想,由有限到无穷,由具体到空灵,由物态到人情,实现物与态的融合美,.,借物抒情是散文常用的手法,一山一水,一草一木明月,物 象,人 情,联想,物 象人 情联想,利用事物间的相通、相近、相似、或相反的关联，丰富突出事物的形象性,。,联想要点,:,利用事物间的相通、相近、相似、或相反的关联，丰富突出事物,借物部分往往采用描写的表达方式，,抒情部分常常运用议论和抒情的表达方式。,借物部分往往采用描写的表达方式，,第一,.,由此及彼。以已知的经验为基础，间接地认识客观事物。如巴金,日,第二,.,由表及里。在感受生活的基础上,通过自己的分析、综合、比较，把感性认识上升到理性认识。如高尔基,海燕,第三,.,由个别到一般。思考生活，也包括将自己的个别情感，上升到对人们普遍的情绪和情感的概括。如纪伯伦,浪之歌,借物抒情的思维要点：,借物抒情的思维要点：,借物抒情文章要求,一、立意要明确,“,托物寓意”在某种意义上说就是作品的思想，作者的感情。所谓“情意为主，景（物）为实”，思想感情是主要的，我们要由小见大，借自然之“物”来表达自己的思想、情感。,借物抒情文章要求 “托物寓意”在某种意义上说就,二、描绘要具体,文章的立意明确了，怎样才能很好地表达情意，使人感到亲切自然、生动感人呢？这就首先要抓住所托之物的,“,形,”,，进行具体的描绘。这个“形”既指它的整体特征，也指它的局部特征。,二、描绘要具体 文章的立意明确了，怎样才能很好,三、联想要恰当,如,爱莲说,的莲和君子的类比点是：,“,出淤泥而不染，濯清涟而不妖”,不同流合污、不孤芳自赏,“中通外直，不蔓不枝”,通达正直、不趋炎附势,“,香远益清”,美名远扬,“亭亭净直”,品行高洁,“可远观而不可亵玩焉”,令人敬重,既然是,“,托物寓意,”,，就必然要采用,象征,手法展开联想。而,类比,往往是引起联想、运用象征手法的基础。,三、联想要恰当如爱莲说的莲和君子的类比点是：既然是“托物,四、过渡要自然,这类文章，要求作者插上想象的翅膀，上下几千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷自如。这样写似乎很散，但他却要求“神不散”，因此要做到文章中除了有一根思想感情的红线外，还需要有较明显的却又是自然的句、段作为过渡。,四、过渡要自然 这类文章，要求作者插上想象的翅,运用“借物抒情”的手法要注意：,1.,找准托物言志的“相托点”。,相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处。,即物与志、物与情之间的内在联系。描述时，自己的志要以物的特点为核心。物要能表达自己的意愿。,运用“借物抒情”的手法要注意：,2.,抓住事物的特征状物。,抓住物的特征才能体现文章的立意。精彩传神的状物才能使言志有所依托。,3.,托物言志的文章重头戏在描写,这就要求作者善于细心观察，角度新，表现手法要新颖多变，语言要生动形象传神。要适当地运用多种表现手法，具体描写事物，写出它的特征，并融入自己的感情。,2.抓住事物的特征状物。,4.,寄情于物，塑造托物言志的艺术形象。,在状写事物时倾注作者的深情厚意，字里行间都洋溢着这份真情。这样的物就有了思想、有了灵性，而且具备了典型意义，这样就可以顺理成章地完成言志的使命。,4.寄情于物，塑造托物言志的艺术形象。,借物抒情的形象,借物抒情的形象,兰花：高洁,兰花：高洁,竹子：虚心 有气节,竹子：虚心 有气节,红叶：历风霜而愈红,红叶：历风霜而愈红,作文训练,题目：,_,牵动我的情思,古语说，情动而辞发。淡雅的菊花，寄托了诗人隐逸的情怀；亭亭的莲花，表达了君子出淤泥不染的情趣；简朴的陋室，宣泄了文人安贫乐道的品质,在我们的周围，在我们最熟悉的校园有没有一种事物引发你的思考和感悟呢？请以校园中的某一种物或某一处景为题完成一篇文章。提示,:,把文题填充完整,如落叶、小草、台阶、跑道,作文训练 题目：_牵动我的情思,要求：,1,、多留心身边事物。善于发现并捕捉最能触动自己心灵的“亮点”，写出自己真切的感受。,2,、善于捕捉事物的特征，善于对“物”的特征作细致描绘，抓住事物的特征赋予其一定的象征意义，巧妙地寄托自己的情感和理念。,3,、运用细致而富于表现力的语言描摹事物，在富有层次的描写中把感情恰当地融入到事物中，抒发情感。,4,、有创意地表达，进行发散思维训练，从广泛的人生现象中透视深刻的人生哲理。,要求：1、多留心身边事物。善于发现并捕捉最能触动自己心灵的“,课本,P79,写作实践二、三,以上三个题目任选一个进行写作实践。,课本P79 写作实践二、三以上三个题目任选,
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