一轮复习第一章走进细胞课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高三生物第一轮复习,第,1,章 走进细胞,高三生物第一轮复习第1章 走进细胞,1,本章知识框架,走进细胞,生命活动离不开细胞,生命系统的结构层次,真核细胞与原核细胞的比较,细胞的多样性和统一性,细胞学说的主要内容,本章知识框架走进细胞生命活动离不开细胞生命系统的结构层次真核,2,一、如何理解生命活动离不开细胞,(,思考或讨论）,3,、病毒没有细胞结构，病毒的各项生命活动都离不开宿主细胞。,细胞是生物体结构和功能的基本单位。,1,、单细胞生物的生命活动都是在细胞内完成的，,2,、多细胞生物体内的细胞大多出现了一定程度的分化，功能更专一、依赖分化的细胞密切合作，完成复杂的生命活动。,结论,练习册,P1,一、如何理解生命活动离不开细胞(思考或讨论）3、病毒没有细胞,3,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,1,、生命系统的最基本为,最大层次为,2,、组成个体的形式有：,3,、细胞完成各种生命活动的自身条件是,。,细胞,生物圈,细胞个体、器官个体、系统个体。,细胞的完整性,二、生命系统的结构层次分几层、,分别为哪几层,(,理解掌握）,细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈1、生命系统的最基,4,问题思考,病毒是生物？是否属于生命系统？,答案,最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，寄生在活细胞内才能生活，所以不属于任何生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，所以是生物。,问题思考病毒是生物？是否属于生命系统？,5,1,、细胞的多样性,表现在：,等各不相同，细胞的多样性的原因是,。,2,、细胞的统一性表现在：,三、细胞的多样性和统一性（识记）,细胞分化的结果,形状、大小、种类、结构,结构,不同细胞具有相似结构（膜、质、核糖体等）,具有基本相同的化学组成（元素、化合物）,细胞的增殖方式相同（细胞分裂）,细胞中的某些生命活动相似；,遗传物质都是,DNA,、共用一套遗传密码。,均以,ATP,作为直接能源物质。,组成,能量,遗传,增殖,生命活动,1、细胞的多样性表现在：,6,1,某生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的,(,),A,个体水平,B,种群水平,C,群落水平,D,生态系统水平,答案：,B,2,下列哪个选项均属于生命系统范畴,(,),水分子石头迁徙中的一群大雁变形虫病毒生物圈恐龙化石蛋白质跳动的心脏运输营养的筛管,A,B,C,D,答案：,D,1某生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数,7,3,下列能体现生命系统的层次由简单到复杂的顺序的组合是,(,),蛋白质基因细胞器官组织个体,A,B,C,D,答案：,C,4,下列生物属于种群的是,(,),A,一块水田里的全部水稻、水草、鱼以及其他生物,B,一个草场上的全部草,C,一块烂木头上的全部真菌,D,一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜,答案：,D,3下列能体现生命系统的层次由简单到复杂的顺序的组合是(,8,5,一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物，在生态学上分别称为,(,),A,种群和群落,B,种群和生态系统,C,群落和种群,D,群落和生态系统,答案：,A,6,(2019,襄阳市高一统测,),下列关于生命系统的结构层次的说法正确的是,(,),A,生命系统中各生物体均具有多种组织和系统,B,病毒没有细胞结构，它的生命活动与细胞无关,C,从生物圈到细胞，生命系统层层相依，各自又有特定的组成、结构和功能,D,某一地域中的蛇属于生命系统研究的一个重要结构层次,答案：,C,5一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物，在生态学上分,9,17,下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是,(,),生活在人大肠内的细菌,某一池塘中的全部生物,肺炎患者体内的肺炎双球菌,一根枯木及枯木上所有生物,A,B,C,D,答案：,D,8,在一块草原上有,8,户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有,6,户养的是绵羊，有,2,户养的是山羊，这块草原上的,8,群羊是,(,),A,一个群落,B,一个种群,C,两个种群,D,八个种群,答案：,C,17下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是(,10,(,1),对光,(2),低倍物镜观察清楚（,3,）物象移到视野中央,(,偏左移左,),转动转换器换成高倍物镜观察,(,视野暗,),（,4,）调节反光镜或光圈 （,5,）调细准焦螺旋,图,11,注意：只能调节,_,；,调节大光圈、,_,。,细准焦螺旋,凹面镜,四、高倍显微镜的使用和观察（掌握）,1,操作的基本程序：,(1)对光(2)低倍物镜观察,11,2,把握好几个原则,(1),用眼原则：,_,眼注视目镜，,_,眼睁开。这样，一可减轻左眼疲劳，二可方便,_,。,(2),物镜选用原则：先,_,倍后,_,倍。可以用低倍物镜观察清楚的就无需使用高倍物镜。,(3),准焦螺旋使用原则：先,_,后,_,左,右,绘图,低,高,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,3,目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系,(1),物镜越,_,放大倍数越,_,距装片距离,，如,H1,。,(2),目镜越,_,放大倍数越,_,。,(3),显微镜的放大倍数目镜的放大倍数,物镜的放大倍数。,长,大,越近,长,小,2把握好几个原则左右绘图低高粗准焦螺旋细准焦螺旋3目,12,问题导思,若显微镜下视野出现异物如何判断？,答案,如移动装片异物不动，说明不在装片上；转动转换器，换上高倍镜，仍可观察到，说明不在物镜上；由此，可判断异物在目镜上。,问题导思若显微镜下视野出现异物如何判断？,13,五、原核细胞与真核细胞比较（识记）,项,目,结构,变异 孟德尔,来源性遗传规律,原核细胞,真核细胞,糖类与,蛋白质,（肽聚糖,）,纤维素和果胶,动物没有细胞壁,只有,核糖体,有,核糖体,和其他细胞器,拟核,DNA,和,质粒,DNA,无染色体,有,成形,的细胞,核,、,有染色体,相似,只有基,因突变,有三种,变异,不,遵循,无染色,体,遵循,都具有膜的流动性和选择透过性。,转录,翻译,同时同,地进行,先细胞核,后细胞质,细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核,五、原核细胞与真核细胞比较（识记）项结构,14,思考：原核细胞和真核细胞的比较,1,差异性：最根本的区别是原核细胞,_,。,2,统一性：两者都具有,_,和与遗传有关的,_,。,没有以核膜为界限的细胞核,细胞膜、细胞质（核糖体）,DNA,图,13,思考：原核细胞和真核细胞的比较没有以核膜为界限的细胞核细胞膜,15,原核细胞和真核细胞图（识记）,原核细胞和真核细胞图（识记）,16,一轮复习第一章走进细胞课件,17,一轮复习第一章走进细胞课件,18,时间,科学家,成就,1665,年,英国，,_,发现并命名,_,19,世纪,30,年代,德国，,_,和施旺,创立了细胞学说,1858,年,德国，魏尔肖,提出了细胞通过,_,产生新细胞的观点,六细胞学说的建立过程,虎克,细胞,施莱登,分裂,（一）建立过程（识记）,时间科学家成就1665年英国，_发现并命名_,19,（二）细胞学说的主要内容（理解掌握）,1,、细胞是一个,，一切,都由细胞发育而来，并由,和,所构成。,2,、细胞是一个,单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。,3,、新细胞可以从,中产生。,1,、揭示了细胞的,和生物体结构的,，使人们认识到各种生物之间存在,。,2,、细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到,，极大地促进了生物学的研究进程。,细胞学说建立的意义,有机体,动植物,细胞,细胞产物,相对独立的,老细胞,统一性,统一性,亲缘关系,细胞水平,（二）细胞学说的主要内容（理解掌握）1、细胞是一个,20,问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用的原因？,有的原核生物虽无线粒体，但在,细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶,蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进行光合作用,（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）,原核细胞与真核细胞在呼吸、光合的比较,补充：,问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用的原因？有的原,21,生物的种类,细胞结构生物,非细胞结构生物,原核生物,真核生物,动物,植物,真菌,病毒,细菌,蓝藻,放线菌,支原体,衣原体,DNA,DNA,或,RNA,病毒为寄生生物,只有在,活细胞,内才能完成各种生命活动,.,生物的种类细胞结构生物非细胞结构生物原核生物真核生物动物植物,22,2,、,研究人员分别对光合细菌和蛔虫进行各种分析、观察等实验，获得的结构如下表（表中“”表示“有”，“,”,表示“无”）。你认为该研究人员的实验记录正确的是,(),核仁,光合色素,叶绿体,线粒体,中心体,核糖体,纤维素酶处理的结果,光合细菌,无变化,蛔虫,无变化,C,1,、下列疾病的,病原体,中，具有真核细胞结构的是,(),A,肺结核,B,流行性感冒,C,疟疾,D,沙眼,C,例题,A,光合细菌,B,蛔虫,C,都正确,D,都不正确,2、研究人员分别对光合细菌和蛔虫进行各种分析、观察等实验，,23,3.,下列叙述正确的是,(,),核酸 蛋白质 染色体（质）液泡,叶绿体 线粒体 核膜核糖体,细胞壁,A,在乳酸菌、酵母菌、噬菌体内都存在,B,在支原体、烟草细胞内都存在,C,衣藻、蓝藻的细胞中都存在,D,在衣藻体内都存在，,在酵母菌体内都存在,D,3.下列叙述正确的是()D,24,D,D,25,D,D,26,A,A,27,一轮复习第一章走进细胞课件,28,