人教版一年级数学说教材课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版一年级数学,说教材,解说人：王欢凤,单位：底董小学,人教版一年级数学解说人：王欢凤,解说流程,整体感知，,把握教材,重点研读，,剖析教材,高屋建瓴，,掌控教材,轻负高效，,理想课堂,解说流程 重点研读，高屋建瓴，轻负高,高屋建瓴掌控教材,高屋建瓴,1,人人都能获得良好的数学教育,2,不同的人在数学上得到不同的发展,新 课 标 理 念,1 人人都能获得良好的数学教育2不同的人在数学上得到不同的,情感态度,总体目标,数学思考,小学数学,知识技能,解决问题,新课标对本学段、本学科的基本要求,1.经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。,2.经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移.旋转.轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量.识图和画图的技能。,3.经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。,1.能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。发展数感。,2.再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。,3.在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。,4.会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。,1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。,2.获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。,3.体验与他人合作交流.解决问题的过程。,4.初步学会整理解决问题的过程和结果。,1.对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。,2.在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。,3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。,4.在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。,情感态度 总体目标 数学思考 小学数学知识技能 解决问题,整体感知把握教材,整体感知,（立体图形）,一年级上册教材目录,（立体图形）一年级上册教材目录,实践与综合应用,四大领域,空间与图形,一年级数学,数与代数,统计与概率,准备课,1-5的认识和加减法,6-10的认识和加减法,认识钟表,位置,数学乐园,认识图形,11-20各数的认识,20以内的进位加法,实践与综合应用 四大领域 空间与图形一年级数学数与代数,重点研读剖析教材,重点研读,比多少,数一数,准备课,重点,：掌握按顺序数数的方法,难点,：会用一一对应的方法进行多、少的比较,比多少数一数准备课重点：掌握按顺序数数的方法难点：会用一一对,小兔盖房子 小猪来帮忙,小兔盖房子 小猪来帮忙,人教版一年级数学说教材课件,人教版一年级数学说教材课件,在多的后面画“”。,在多的后面画“”。,左右,上下前后,位置,重点,：了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置,难点,：认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。,左右上下前后位置重点：了解上、下、前、后的基本含义，会用上、,人教版一年级数学说教材课件,人教版一年级数学说教材课件,人教版一年级数学说教材课件,人教版一年级数学说教材课件,疑问：学习左、右的相对性，就产生了一个问题，在判断方位时，到底以谁为标准？,以谁为标准，一般要根据具体情况来确定。为了便于说明我们把观察的对象按属性进行分类：,（1）观察的对象是无生命的物体（如下图），一般确定左右的标准是观察者。,圆的左边有（3）个三角形，右边有（4）个三角形。,疑问：学习左、右的相对性，就产生了一个问题，在判断方位时，到,（2）观察的对象是人或动物，有两种情况。,当问及的问题涉及到人或动物身体的左右时（如下图），一般以人或动物为标准。,他（右）手拿着计算器。小猫抬的是（左）爪。,当问题不涉及到人或动物身体的左右时（如下图），,以谁为标准皆可。,女孩的左边是谁？,小狗的右边是谁？,（2）观察的对象是人或动物，有两种情况。当问及的问题涉及到,长方体、,重点,：,直观认识，初步感受特征，能够辨认和区别,认识图形,正方体、,圆柱,球,长方体、重点：直观认识，初步感受特征，能够辨认和区别认识图形,长 方 形,长 方 形,展开长方体,展开长方体,正 方 形,正 方 形,人教版一年级数学说教材课件,圆形,三角形,圆形三角形,展开三棱柱,展开三棱柱,教学内容,这一单元包括两部分内容：让学生认识钟面（分针和时针）和电子表；会读写整时,1使学生结合生活经验学会看整时。,2使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。,3培养学生的观察能力,认识钟表,教学目标,教学内容这一单元包括两部分内容：让学生认识钟面（分针和时针）,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,时针,分针,123456789101112时针分针,人教版一年级数学说教材课件,比多少,1-5的认识,重点,：,使学生能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法,难点,：,认识“”、“”、“=”的含义，会区分几个和第几个。,1-5的认识和加减法,第几,分与合,加法,减法,0,比多少1-5的认识重点：使学生能认、读、写5以内各数，会用5,610的认识和加减法,重点,：,掌握610数的顺序，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小;较熟练地口算10以内的加、减法、连加、连减、加减混合计算。,难点,：,用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系,6-10的认识和加减法,连加、连减,加减混合,610的认识和加减法重点：掌握610数的顺序，会读、会写,11,20,各数的认识,重点,：,掌握11-20数的顺序，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小;较熟练地进行加、减法计算，能解决实际问题。,11-20的认识,解决问题,11,20,的加减法,1120各数的认识重点：掌握11-20数的顺序，会读、会写,教学内容,1、,20,以内的进位加法,2、解决问题,2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题,20以内的进位加法,教学目标,1使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。,3通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。,教学内容1、20以内的进位加法20以内的进位加法教学目标1,1.加强对知识的整理。,“整理和复习”。,给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。,1.加强对知识的整理。,1-5的加减法,10以内的加减法,20以内的进位加法,20以内的加减法,1-5的加减法10以内的加减法20以内的进位加法20以内的加,2.学习相关数学的背景知识。,p60,2.学习相关数学的背景知识。p60,p72,p72,3.呈现解决问题的完整过程。,3.呈现解决问题的完整过程。,10以内的加减法,1120各数的认识,10以内的加减法,4.练习注意前后知识的联系。,带着前面的内容进行练习。,注重知识的渗透,为后续知识的学习做铺垫。,10以内的加减法1120各数的认识10以内的加减法4.,p63,渗透填未知加数,p68,p56,p63渗透填未知加数p68p56,轻负高效理想课堂,轻负高效,教育不是灌输，而是点燃火焰。,”,苏格拉底,教育不是灌输，而是点燃火焰。”,1,、,享受,：师生沉浸于其中，围绕所学内容展开深入的探究和思考，享受这一发现过程，感觉时间很短。,我理想的课堂,2,、,智慧,：问题伴随思考，合作中思维火花的碰撞，让思维将课堂带向高潮。,4、,收获,：深刻理解内容并能相互联系拓展的收获感。,3、,成功,：问题解决的成功感,1、享受：师生沉浸于其中，围绕所学内容展开深入的探究和思考，,谢谢大家！,谢谢大家！,