文献检索与分享文献综述课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学习与分享：,文献检索与分享文献综述,朱少祥,花都区秀全外国语学校,邮箱：,学习与分享：文献检索与分享文献综述朱少祥,一、文献文献检索文献综述,1,文献,:,“文献”一词，最早见于,论语,八佾,：“夏礼吾能言之，杞不足徵也；殷礼吾能言之，宋不足徵也。,文献不足,故也”。朱熹集注：“,文，典籍也；献，贤也,”。,文献，是用文字、图形、符号，以及音、视频等,载体,记录下来的,有价值,的典籍。,2,文献检索：,是根据所,选择的课题,，通过一定的,途径,，准确地,查找,出,所涉及研究领域,的文献的过程。,一、文献文献检索文献综述1文献:,一、文献文献检索文献综述,3,文献研究：,是对所收集的文献资料进行,广泛的阅读,和,深入的理解,，对该领域的研究现状和研究方向进行,综合分析、归纳整理和评论,。,4,文献综述：,是在对所收集的某一主题的大量文献，进行,整理筛选、分析研究和综合提炼,的基础上，结合自己的,理解和认识,，所形成的一种学术性论文，它是一种,高度浓缩的文献,产品。,一、文献文献检索文献综述 3文献研究：,二、文献的种类,二、文献的种类,二、文献的种类,二、文献的种类,二、文献的种类,3,化学教育类期刊文献：,中学化学教与学,（人大复印）,化学教育,（北京师大）,化学教学,（华东师大）,化学教与学,（南京师大）,中学化学,（？）,实验类、综合类期刊,中学化学教与学,（陕西师大）,二、文献的种类 3化学教育类期刊文献：中学化学教与学化,三、文献检索,以互联网检索为例,（一）文献检索的途径,1,作者,途径：通过著者、编者、译者或机关团体的名称进行检索。,2,题名,途径：通过书名、刊名、题名进行检索。,3,主题,途径：通过反映文献资料内容的,主题词,来检索。,4,引文,途径：通过文献所附的,参考文献,或引用文献，从被引论文检索引用论文。,三、文献检索以互联网检索为例（一）文献检索的途径,三、文献检索,以互联网检索为例,（二）文献检索与研究的技巧,1,瞄准主流。,即：选择主流文献，如核心期刊、经典著作、专业部门的研究报告、重要的观点和论述等。,2,基于主题。,即：时刻围绕主题，想着“我要解决什么问题？人家是怎么做的？有没有道理？”,3,随时整理。,即：在阅读分析的过程中，随时进行整理、记录，如：对文献进行分类，记录文献信息的来源和自己的点滴思考。,三、文献检索以互联网检索为例（二）文献检索与研究的技巧,三、文献检索,以互联网检索为例,（三）文献检索的实践,1,教学设计,水的组成,文献检索,（,1,）纸质文献：,课标、评标、教参、教案集,（,2,）知网文献：,三、文献检索以互联网检索为例（三）文献检索的实践,（,2,）知网文献：,（2）知网文献：,三、文献检索,以互联网检索为例,2,课题论证,中学生食品安全主题实践活动,文献检索,（,1,）搜索引擎：,以“,食品安全,”为关键词，用,“百度”,进行搜索,（,2,）知网文献：,以“,food security,（食品安全）”、“,student,（学生）”为主题，搜索英文文章；,以“食品安全”、“学生”、“中学生”为主题，搜索中文文章。,（,3,）图书馆文献、卓越网图书检索：,在“中国国家数字图书馆”、“亚马逊”、“当当网”，以“食品安全”为关键词进行搜索；,分析,广州市中学生“我与化学”活动论文选编,。,三、文献检索以互联网检索为例2课题论证中学生食品安全,四、文献综述的撰写实例,1,公开课,：,水的组成,教学文献综述,四、文献综述的撰写实例1公开课：水的组成教学文献,四、文献综述的撰写实例,2,课题论证：,初中化学“食品安全”主题实践活动的组织与研究,四、文献综述的撰写实例2课题论证：初中化学“食品安全”,五、文献综述的内容与格式,（一）文献综述的基本内容：,题名、作者、摘要、关键词、,正文,、参考文献,（二）正文的组成与写法：由前言、主体和总结组成,1,前言：提出问题,（目的、意义和作用），综述问题的历史、资料来源、,现状和发展动态,，概念和定义。,2,主体：,通过提出问题、分析问题和解决问题，,比较,各种观点的异同点及其理论根据，,表达,作者的见解。为了把问题说得明白透彻，可分为若干个,小标题分述,。,3,总结：,对主体所阐述的主要内容进行,概括，评议,，做出结论，提出,自己的见解,（赞成什么，反对什么）。,（三）列出参考文献的必要性,五、文献综述的内容与格式（一）文献综述的基本内容：,六、文献综述的内容要求,1,选题要独：,选题必须是近期未曾刊载过的，,避免,出现文献综述与已发表的综述文章“,撞车”,的现象。,2,说理要明：,必须充分地,占有文献,资料，处处,以事实为依据,，决不能异想天开地臆造数据和诊断，将自己的推测作为结论。,3,层次要清：,思路要清,，先写什么，后写什么，写到什么程度，,前后如何呼应,，都要有一个统一的构思。,4,语言要实：,语言要平实，表达要清楚,。,5,文献要新：,尽量,采用近,5,年以来的文献,。,6,注明出处：,参考文献,依引用先后,次序排列在综述文末，并将序号置入该论据,(,引文内容,),的,右上角,。,7,校对把关：,同行校对，专家审阅，避免疏漏、谬误,六、文献综述的内容要求1选题要独：选题必须是近期未曾刊,七、文献综述中经常使用的连接词和句式,1,串联,观点相似的,词语,也是，另外，再者，同样地,如,:,关于,的内涵，学术界从,不同侧面,作出了阐释。国外对,表述有多种，,一种较为突出的观点，即将,学校,。,如,:,卡瑞和吉米斯将行动研究定,。戴林,哈蒙德,也有相似的观点,，,他,2,串联,不同观点,的词语,然而，相反地，从另一方面来说，虽然如此,如,:,“校外教育”作为一个学术课题，其,内涵界定多种多样,。,多数学者认为,:,“校外教育”就是在学校以,。,然而沈明德,在他主编的,校外教育学,中,却认为,，“校外教育是,式。,七、文献综述中经常使用的连接词和句式1串联观点相似的词语,七、文献综述中经常使用的连接词和句式,3,作者,本人观点,的表述,可以贯穿在文献的主题部分，在叙述每个问题或观点之后，,随时发表,自己的看法。,所谓本人观点其实就是要,用自己的理解和语言对文献进行总结、评述。,例如,:,综合及比较以上不同的各种界定，,笔者认为,“校外教育”从以下几方面,可以达成共识,:,再如,:,由上所述，,纵观各国环境教育的目的、目标不难看出，这些目的、目标,不大，但是若从深层意义加以考虑和比较,可以得出,如下结果,七、文献综述中经常使用的连接词和句式3作者本人观点的表述,七、文献综述中经常使用的连接词和句式,4,一些常用句型,归纳了,研究中的关键问题,，指出了,及其,研究的主要进展,;,讨论了,的类型、影响因素、过程机理和描述方法,，在此基础上，,对,规律的研究前景进行了展望,;,过去研究,主要集中在,(,深度上,),、,(,广度上,),、,(,有争论的问题,),等等,这些句型实际上是告诉你的读者你对资料是做过分析的。,另外，还可以使用,“明确地”，“通常地”,或者“,一般地”,这样的字眼来表明某一学者研究的程度，或者使用,“因此”，“也就是说”，“比如说”,等字眼来举例。这样，就可以保证你是在对资料进行总结，而非简单地描述在你所研究的领域中已经取得的成果,七、文献综述中经常使用的连接词和句式4一些常用句型,多谢聆听！,文献检索与分享文献综述课件,