驿路梨花(ppt课件)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,驿路梨花,驿路梨花,1,作者简介：,彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有,边塞烽火,芦笙恋歌,鹿衔草,等。,“,驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗,闻武均州报已复西京,。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”,驿路,，课文指过往行人所走的道路。,作者简介：彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本,2,、给下列红色字注音：,喷,香 竹,篾,驿,路 修,葺,菌,子 折,损,简,陋,麂,子,露宿 陡,峭,撵,走,悠,闲,恍,惚 火,塘,晶,莹,、给下列红色字注音：喷香,3,喷,香（,pn,）竹,篾,（,mi,）,驿,路（,y,）修,葺,（,q,）,菌,子（,jn,）折,损,（,sn,）简,陋,（,lu,）,麂,子（,j,）,露宿,（,l s,）,陡,峭（,du,）,撵,走（,nin,）,悠,闲（,yu,）,恍,惚（,hung,）火,塘,（,tng,）,晶,莹,（,yng,）,喷香（pn）竹篾（mi）驿路（y,4,、结合语境解释词语：,驿路,：又叫驿道，古代为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有换马或休息、住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道路。,陡峭,：（山势）坡度很大，直上直下的。,简陋,：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。,、结合语境解释词语：,5,第一部分,（开头至“什么人的房子呢”）：主要写“我们”在梨树林中发现小屋。,第二部分,（从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”）：主要写小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。,第三部分,（从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”）：主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。,第四部分,（“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”）：主要写梨花妹讲出小屋的来历。,第五部分,（“我望着这群”到篇未）：热情赞美，结束全篇。,1,、划分部分，概括大意：,第一部分（开头至“什么人的房子呢”）：主要写“我们”在梨树,6,通过,记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地,体现,了雷锋精神在少数民族地区生根、开花不断传递的动人情景，,歌颂,了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。,2,、总结中心思想：,通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地体现,7,按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。例如,散步,1,、,顺叙：,作用：,记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？,顺叙、倒叙、插叙,能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。,按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时,8,2,、倒叙：,倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。,能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。,作用：,2、倒叙：倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的,9,作用：,3,、插叙：,插叙的内容能对中心起补充、解释或衬托作用。,插叙,:,是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。例如,驿路梨花,作用：3、插叙：插叙的内容能对中心起补充、解释或衬托作用。插,10,1,、根据课文内容填写下面表格。,出现,顺序,人物,所做好事,目的,时间,1,“,我,”,和老余,修葺小茅屋,给房顶加草,挖排水沟,向哈尼小姑娘学习，,为群众着想,十年后的某天早上,2,瑶族老人,专门送粮食来,方便过路人,同上，及前一天晚上,3,哈尼小姑娘,常来照管小茅屋,向解放军和姐姐学习，,接姐姐的班,前几年，姐姐出嫁后,4,解放军,建造小茅屋,向雷锋学习，方便过路人,十多年前路过时,5,梨花姑娘,照料小茅屋,向解放军学习，方便过路人,解放军盖小茅屋后至她出嫁前,1、根据课文内容填写下面表格。出现人物所做好事目的时间 1“,11,4,、本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序来写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？,4、本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺,12,课文中,的人物,课文出,场顺序,实际发,生顺序,课文中课文出实际发,13,按事件发生顺序,：,十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人,哈尼族姑娘梨花照料小茅屋,梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋,瑶族老人借住后送来大米,“,我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋,课文顺序,：,“我”和老余发现小茅屋,瑶族老人为小屋送米,“,我们”一起修葺小茅屋,梨花妹妹照看小茅屋,梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋,姐姐梨花照料小茅屋,按事件发生顺序：课文顺序：,14,十几年前,解放军路过,建小茅屋,梨花姑娘照料小茅屋,梨花姑娘,出嫁后,妹妹接着,照料小茅屋,瑶族老人,借住,照看小茅屋,“,我们”路过,住宿，修屋,1,2,3,4,5,插叙,插叙,插叙,十几年前 梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘瑶族老人“我们”路过12,15,返回,插叙的作用,：,环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜。,6,、本文的记叙顺序是什么，找出两处插叙，谈谈作用。,顺叙：,课文以“我们”的见闻为线索，按照时间顺序叙述，围绕“小屋主人是谁、”的悬念，展开叙述的，结构紧凑，事事关联，引人入胜。,返回插叙的作用：环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜,16,环境描写的作用分析,环境描写,是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。,包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。,环境描写的作用分析环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自,17,自然环境描写,是指对人物活动的时间、地点以及对自然界的日月山川、树木花草、季节气候等自然景物的描写。,(,自然环境描写又称为景物描写,),自然环境描写是指对人物活动的时间、地点以及对自然界的日月山川,18,自然环境（景物）描写,主要作用：,（任何环境描写的作用都不是单一的，也不是所有的都具备，一般情况下会具备,2-3,个作用）,运用了什么,方式方法,。,描写了,什么对象,的,什么特征,。,1,、烘托,什么气氛,。,2,、交代,什么背景,。,3,、衬托人物怎样的,心理心情,。,4,、表现人物怎样的,性格品质,。,5,、为下文的什么,情节,做,铺垫,。,6,、揭示怎样的,中心,。,自然环境（景物）描写 主要作用：（任何环境描写的作用都,19,答：用,“,好大,”“,一座挨一座,”,“,迷茫,”,三个词，生动地写出了,山,的,高、大、多,的特点，衬托,“,我们,”,焦急的心情，为后面写到天黑后找不到住处这个情节作铺垫。,（,1,）山，,好大,的山啊！起伏的青山,一座挨一座，,延伸到远方，消失在,迷茫,的暮色中。,答：用“好大”“一座挨一座”“迷茫”三个词，生动地写出了山,20,社会环境描写：,（,狭义）,社会环境描写是指对反映时代特征的建筑、场所、陈设的描写。可以是居室陈设、布局、人物活动场所及当地风土人情等景物以及民俗民风等的描写；,（广义）,社会环境描写是指对一定的历史时期的社会生活、人际关系的描写。,社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩,.(,封建社会、资本主义社会、改革开放的今天等）,驿路梨花(ppt课件),21,社会环境,描写主要,作用,：,（每处环境描写的作用都不是单一的，也不是所有的都具备，一般情况下具备,2-3,个作用,）,揭示（,怎样的）社会关系或时代背景,暗示人物（,谁,）的前途,命运,为人物（,谁,）的出场作,铺垫,交代事情发生的,时间、地点，,人物的活动,场所,社会环境描写主要作用：（每处环境描写的作用都不是单一的，也不,22,（,2,）一张简陋的大竹床铺着,厚厚,的稻草。倚在墙边的大竹筒里装,满,了水,又发现墙上写着几行,粗大,的字：,“,屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。,”,答：“厚厚”“满”“粗大”写出了小茅屋虽然简陋，但准备很精细，从侧面表现了主人的热情、周到、细致，赞美了小屋主人助人为乐的高贵品质。,（2）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满,23,小说,标题,的,含义,和,作用,：,2,、联系,人物，归纳性格、品质、精神、情感,表现,性格,。（,深意,）,2,、贯穿全文的,线索,。,含义：,作用：,3,、揭示,中心或主题。,（,普遍意义,）,1,、结合文章找,原意,。（,本意,）,3,、交代主要内容。,1,、吸引读者。,4,、揭示,中心或主题。,小说标题的含义和作用：2、联系人物，归纳性格、品质、精神、情,24,8,、请你谈谈,“,驿路梨花,”,标题的含义和作用,。,答：“驿路梨花”引用,南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线索，既写出了,在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中,小茅屋边上的,盛开的梨花,的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征了助人为乐的雷锋精神发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。,8、请你谈谈“驿路梨花”标题的含义和作用。答：“驿路梨花”,25,补充：文中的,“,我,”,是否是作者本人？作者在谈本文文体时说：,“,是用第一人称写的，所以，常被人误以为小说中的,我,就是作者本人,”,。由此可见了，本文是小说，文中的,“,我,”,不是作者本人。,补充：文中的“我”是否是作者本人？作者在谈本文文体时说,26,驿路梨花处处开,雷锋精神代代传,驿路梨花处处开雷锋精神代代传,27,