七年级下册语文修改病句课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,辨析、修改病句,辨析、修改病句,病句的类型,（一）成分残缺或赘余,（二）搭配不当,（三）语序不当,（四）表意不明,（五）不合逻辑,（六）结构混乱,病句的类型（一）成分残缺或赘余,【,辨析、修改病句的基本步骤,】,（,一,读,、二,提,、三,改,、四,查,）,一读：,借助,语感找,出病句，往往别扭的地方就是有语病的。,二提：,提取主干,(,主、谓、宾,),，看是否残缺，搭配是否得当，如果没有语病，然后再检查附加成分,(,定、状、补,),及其它语病。,三改：增,（即增加缺少的成分）、,删,（删去多余的部分）、,调,（调整字词顺序）、,换,（更换字词）。,四查：,进行复查（是否通顺、有无新语病）。,【辨析、修改病句的基本步骤】,【,常见病句类型及修改方法,】,（一）成分残缺或赘余：,完整句子,=,主语,+,谓语,+,宾语,【常见病句类型及修改方法】（一）成分残缺或赘余：完整句子=,原因：,由于乱用,介词,而导致,例句：,通过这件事，使我明白了一个道理。,1,、缺少主语,（析：句中“通过”和”使“叠用，导致这个句子缺少主语。删去“通过”或“使”，让“这件事”或“我”作主语）,【,提醒：,常见的介词有,“对、通过、在、使、从、由于”,等,词，使句子的主语隐藏了起来，造成成 分残缺的语病。修改时需准确把握句子的真正主语后，才把多余的字、词删去。,】,例句：通过这件事，使我明白了一个道理。1、缺少主语（析：句,2,、缺少谓语,原因：,状语较长，省略了谓语,中心语,例句：,中国人民为建设一个现代化的社会主义强国。,（析：句中主语是“,中国人民,”，状语是“,为建设一个现代化的社会主义强国,”，句子缺少谓语。应在句子末尾加上“,而努力,”作谓语）,2、缺少谓语原因：状语较长，省略了谓语中心语例句：中国人民,3,、,缺少宾语,例句：,他从小就养成爱劳动。,（析：主语是“,他,”，谓语是“,养成,”，句子缺少宾语。应在句子末尾加上“,的习惯,”作宾语。）,3、缺少宾语他从小就养成爱劳动。（析：主语是“他”，谓,4,、,重复赘余,例句：,听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。,4、重复赘余例句：,（二）搭配不当,（,提醒,：,并列短语,中常常有,搭配不当,的现象）,1,、主谓搭配不当,例如：,（,1,）中学时代的那些同学愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。,（析：谓语“,回响,”与主语“,歌声,”搭配，与“,笑容,”不搭配。应将“,笑容,”改为“,笑声,”）,（二）搭配不当（提醒：并列短语中常常有搭配不当的现象）1、,例如,：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好时候。,2,、主宾搭配不当,（,析：主语“,岳麓山,”和宾语“,时候,”搭配不当。可将“,时候,”换为“,地方,”或将“,深秋,”与“,岳麓山,”对调。）,例如：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好时候。2、主宾,例如,：现在，我又看到了阔别多年的乡亲，那熟悉可爱的乡音。,（,析：,谓语“,看到,”与宾语,“乡亲”,搭配得当，与,“乡音”,则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）,3,、谓语与宾语搭配不当,例如：现在，我又看到了阔别多年的乡亲，那熟悉可爱的,4,、,状语和中心语搭配不当,例如：你只要,稍微深思熟虑,，就会理解这个问题。,（析：,状语“稍微”和中心语“深思熟虑”搭配不当，应去掉“稍微”）,4、状语和中心语搭配不当例如：你只要稍微深思熟虑，就会理解,（三）语序不当,1,、全校学生认真,讨论和学习,了,中学生守则,的内容。,2,、你们不怕困难，勇往直前，,今后希望你们,要继续努力，不断前进。,希望你们今后,句子语序错乱，造成病句,学习和讨论,（三）语序不当1、全校学生认真讨论和学习了 2、你们不怕困难,（四）表意不明,（“他的”指代不明）,1,、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。,（有歧义）,2,、我要炒肉丝。,修改：我要自己炒肉丝吃。（我要一碟炒肉丝。）,把“他的”去掉,（四）表意不明1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。修改：,1,、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。,2,、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习,。,3,、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。,（五）不合逻辑,4.,“梨花”改成“桃花”,4,、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。,1.,去掉“不”,2.,去掉“能否”,3.,去掉“文学作品”,1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩,1,、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。,2,、这本书的作者是一位蛰居海外二,十多年的华裔作者之手。,（六）结构混乱（杂糅）：,将两个或两个以上的类型的句子杂糅在一起，造成结构的混乱。,2.,去掉“作者之手”,1.,去掉“所决定的”,1、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。2、,【,归纳提升,】,1、看到“,禁止,”“,防止,”这类词不放过,（,提醒,：,“禁止”“防止”“忌”“避免”,等词语，本身就有“,设法阻止,”的意思，,与“,不,”同用语意发生变化）,例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。,（分析：例句中本意是,“阻止非典的反弹”,，若再加否定词,“不再”,，表示,肯定,，恰与原句意思,相反,。应,去掉“不”,。）,“,看“病”有绝招,【归纳提升】1、看到“禁止”“防止”这类词不放过“看“病”有,2,、看到句中否定词时不放过,例：谁也,不,会,否,认地球,不,是绕着太阳运行的。,（分析：“谁也不会否认”这一双重否定句表肯定意思，后面再套进“不是”这一否定词，最终表否定的意思。（三重否定表否定。）应去掉“地球”后的“不”。,【方法：,出现,多个否定词,时，先,算清否定的,次数,，,然后用数学,“,负负得正,”,的理念去理解，再把,多余的否定词删去,】,【顺口溜】,:,肯定反问表否定。,否定反问表肯定。,双重否定表肯定。,三重否定是否定。,2、看到句中否定词时不放过,3,、看到,并列短语,不放过,例如：同学们怀着崇敬的心情,注视和倾听,着这位见义勇为的英雄的,报告,。,（分析：句中,“,注视和倾听着,”,这一并列短语中,“倾听”,可以与,“报告”,搭配，可,“注视”,与,“报告”,就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。,),【,顺口溜,】,是“和”不放过，,是否“和”字惹了祸。,3、看到并列短语不放过 例如：同学们怀着崇敬的心情注视和,4、看到“能否”“是否”等,两面,词不放过,句中有,“能否”“是否”“好坏”“有没有”,等词时，这个句子可能犯有,前后矛盾,的毛病。,例如：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准,（分析：前面的“,内容正确与否,”表双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致。可在“作品”后加上“优劣”并删除“一个”。）,提醒,：前句提出了两种情况，双提它们后面大多要进行双承。前面有“能”“否”等表单提的词时，后面大多进行单承。,【顺口溜,】,“能否”“是否”“有没有”，只承一面不对口。,4、看到“能否”“是否”等两面词不放过,5,、注意容易重复的词语,“目的是为了”,“大多以,为主”,“约,左右”,“,更加,变本加厉”“,让它,任其自然”,“忍俊不禁,地笑起来,”“,从心里,发自肺腑”,“,显得,相形见绌”“一气呵成,地写就,”,“,浑身,被打得遍体鳞伤”,“一个刻骨铭心的,难忘的,教训”,七年级下册语文修改病句课件,常见的句式杂糅还有：,包括,组成（,A,包括,B,由,组成）,本着,为原则（,A,本着,原则,B,以,为原则）,超过,以上（,A,超过,B,在,以上）,主要成分是,配制而成的（,A,主要成分是,B,由,配制而成的）,有,打制而成的（,A,有,B,用,打制而成的）,作者是,合写的（,A,作者是,B,由,合写的）,主要原因是由于,而造成的（,A,主要原因是,B,由,造成的）,围绕以,为中心（,A,围绕,B,以,为中心）,由于,所决定（,A,由,决定,B,为,所）,根据,显示,（,A,根据,B,显示）,常见的句式杂糅还有：,生活中的习惯病句,1,、杀人的刽子手,2,、无声的潜台词,3,、胜利的捷报,4,、不必要的浪费,5,、第一部处女作,6,、最高顶点,7,、过高的奢望,8,、罕见奇观,9,、当前的当务之急,10,、偶然邂逅,11,、十分酷爱,12,、前来莅临指导,13,、过于溺爱,14,、一天天日臻完善,15,、公开宣称,16,、免费赠送,17,、白白地虚度,18,、随便苟同,生活中的习惯病句1、杀人的刽子手,