精神疾病患者的独立生活技能训练课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精神疾病患者的独立生活技能训练Ppt,精神疾病患者的独立生活技能训练Ppt,1,问题一：什么是独立生活技能？,自我照料与独立生活,业余娱乐活动,人际交往技能,社会角色的履行,问题一：什么是独立生活技能？自我照料与独立生活,2,问题二：为什么要做独立生活技能训练？,精神疾病患者由于疾病本身的因素出现：,依赖行为,自卑,丧失自我尊严,去性格化,感到无助和无力,问题二：为什么要做独立生活技能训练？精神疾病患者由于疾病本身,3,问题二：为什么要做独立生活技能训练？,精神疾病患者由于疾病本身的因素出现：,掌握生活技能有困难,维持社交或者家庭关系出现困难,缺乏寻找社区资源的动机,抗压能力非常低,教育和就业目标与年龄和能力不符合,问题二：为什么要做独立生活技能训练？精神疾病患者由于疾病本身,4,问题三：独立生活技能训练有哪些内容？,日常生活技能训练,购物技能训练,打 技能训练,乘坐公共交通工具技能训练,访友技能训练,就诊技能训练,问题三：独立生活技能训练有哪些内容？日常生活技能训练,5,问题三：独立生活技能训练有哪些内容？,服药技能训练,学习技能训练,娱乐技能训练,参加集体活动技能训练,应对各种生活压力技能训练,控制情绪技能训练,问题三：独立生活技能训练有哪些内容？服药技能训练,6,问题四：如何做独立生活技能训练？,第一步：建立良好的关系；充分的信任,第二步：探讨技能训练的重要性和必要性,第三步：根据具体情况回顾患者的技能缺陷,第四步：选定训练内容，制定训练计划,第五步：家庭成员演示,第六步：患者模仿练习,第七步：反复训练、反复强化,问题四：如何做独立生活技能训练？第一步：建立良好的关系；充分,7,家庭独立生活技能训练的原则,全员参与，达成一致,立足家庭，面向社会,制定计划，逐项落实,发现优势，全面发展,持之以恒，突出重点,严格要求，灵活训练,鼓励正性，忽略负性,增强意识，经常实践,家庭独立生活技能训练的原则全员参与，达成一致持之以恒，突出重,8,日常生活活动训练,对象：病期较长的慢性衰退患者。,患者往往行为退缩，情感淡漠，活动减少、生活懒散，仪表不整，甚至完全不能自理日常生活。,具体措施：着重培训个人卫生、盥洗、饮食、衣着、排便等活动，坚持每日数次手把手地督促教导和训练，并可结合奖励刺激。除了严重衰退者缺乏效果外，大多在2一3周内即明显改善。但这种力训练必须持之以恒，一旦放松，即可回复原状。,日常生活活动训练对象：病期较长的慢性衰退患者。,9,社会交往技能训练,慢性精神障碍患者社会技能下降，患者的社会交往技能缺陷也难以通过药物治疗得到康复,包括以下六个社交技巧：（1）社交中提倡目光接触，加强眼神交流；（2）社交中保持良好姿势，有手势和身体动作；（3）社交中要有协调的面部表情；（4）社交中说话声音要响亮和语调要抑扬顿挫；（5）社交中评议要流畅；（6）社交中保持良好的精神状态，整体潜力水平高。,社会交往技能训练慢性精神障碍患者社会技能下降，患者的社会交往,10,访友技能训练,访友前的准备的充分性和计划的周密性,访友时间选择的合理性和礼品的合理性,访友时的语言表达的准确性、亲和力，主要问题的表达是否准确、简洁、全面，是否注重礼节。,访友技能训练访友前的准备的充分性和计划的周密性,11,独立生活技能程式包括,药物自我处置模式,业余消遣模式,修饰仪表与个人卫生,保存与使用现金,基本交谈技能,症状自我处置模式,独立生活技能程式包括药物自我处置模式,12,但这种力训练必须持之以恒，一旦放松，即可回复原状。,慢性精神障碍患者社会技能下降，患者的社会交往技能缺陷也难以通过药物治疗得到康复,使用录像和提问回答的方式：通过录像观看技能示范，然后用回答问题的方式进行复习。,（6）社交中保持良好的精神状态，整体潜力水平高。,教育和就业目标与年龄和能力不符合,第一步：建立良好的关系；,布置家庭作业：主动完成作业。,每个程式都有独立的完整的心理教育训练技术内容，教给病人各方面的技能，其中包括动手操作、社交技能、解决问题技能。,第二步：探讨技能训练的重要性和必要性,通过学习、演练、家庭作业等方式，传授给受训者,第四步：选定训练内容，制定训练计划,问题二：为什么要做独立生活技能训练？,访友时的语言表达的准确性、亲和力，主要问题的表达是否准确、简洁、全面，是否注重礼节。,每个训练程式由训练者手册，病人作业本、录像带演示及治疗指南构成。,使用公共设施及交通工具,每个程式有几个技术区域组成。,独立生活技能程式包括,组织和维持家庭,使用公共设施及交通工具,食品保管与烹饪,使用社区的组织机构,交友与约会,求职与保持工作,但这种力训练必须持之以恒，一旦放松，即可回复原状。独立生活技,13,程式的原理与特点,原理：心理治疗的行为主义方法，,使用,行为科学,原,则来编设,社交技能的,训练,。,是行为医学常用方法中的自信训练、代币强化法、模仿法和认知行为疗法等。,特点：以被训练者为中心，强调每个训练对象的参与性，通过一定的方法和程序，使训练对象自己真正拥有他们所需要的各种生活技能。,程式的原理与特点原理：心理治疗的行为主义方法，使用行为科学原,14,程式的,传授途径,治疗师学习领会手册中的一系列方法和步骤,心理、社会、行为医学、精神医学专家组编写手册,通过学习、演练、家庭作业等方式，传授给受训者,受训者形成与手册要求一致的处理社交问题的模式,反复强化,渗透认知行为训练方法,程式的传授途径治疗师学习领会手册中的一系列方法和步骤心理、社,15,程式的内容,1个目的,3个部分,n个技能,7个学习活动,7个解决问题的步骤,程式的内容1个目的,16,程式的内容,每个程式都有独立的完整的心理教育训练技术内容，教给病人各方面的技能，其中包括动手操作、社交技能、解决问题技能。,每个训练程式由训练者手册，病人作业本、录像带演示及治疗指南构成。,每个程式有几个技术区域组成。,每个程式每个技术区域用相同的七个学习活动。,训练每周2-3次，每次1.5小时,程式的内容每个程式都有独立的完整的心理教育训练技术内容，教给,17,各个技能领域的学习活动,介绍要学习的技能：介绍主题和技能的组成成分，激励病人活动。,使用录像和提问回答的方式：通过录像观看技能示范，然后用回答问题的方式进行复习。,角色扮演：实习技能,资源的安排：商讨实施技能所需要的条件。,解决问题：使用学到的技能解决问题。,实际练习：在教室以外的实际场所中由医护人员陪同进行实际练习。,布置家庭作业：主动完成作业。,各个技能领域的学习活动介绍要学习的技能：介绍主题和技能的组成,18,程式的内容,服药,主动、自信,训练者手册,录像带,受训者工作手册,技能部分,1,技能部分2,技能部分3,技能部分4,介绍技能部分,录像带和问,/答,角色演练,资源管理,结果问题,现场联系,安排并分派家庭作业,停下来考虑你怎样解决问题？,问题是什么？,解决问题的不同途径、方式？,评价不同的选择,选择一个或更多的手段,需要的人、财、物,确定时间去实施,程式的内容服药训练者手册技能部分1介绍技能部分停下来考虑你怎,19,应对各种生活压力技能训练,树立信心，战胜自卑,积极的自我暗示,放松训练,体育锻炼,应对各种生活压力技能训练树立信心，战胜自卑,20,控制情绪技能训练,注意力转移法,合理情绪发泄,自我控制情绪法,控制情绪技能训练注意力转移法,21,职业康复,职业功能受疾病的影响也有不同程度的下降，应根据不同性别、文化程度、病前职业情况及病情，经康复者同意，编入不同难易程序的治疗小组，如简易技能小组，保洁、缝纫等手工编织等；较高技能小组，组装焊接电器具、切割金属部件等。,职业康复职业功能受疾病的影响也有不同程度的下降，应根据不同性,22,精神疾病患者的独立生活技能训练课件,23,