《春》教学设计课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,春,朱自清，我国著名,散文家，其散文富于诗,意，善于通过细致观察，,细腻地抒写出对自然景,色的内心感受。本文大,概写于,1928-1937,年间。,读准字音：,朗,润,钻,出,嫩,绿,眨,眼,酝酿,鸟,巢,宛,转,蓑,衣,稀,疏,抖,擞,精神,lng,zun,n,n,zh,y,n ni,ng,ch,o,wn,su,sh,su,走进课文，品味春之美,初读，边听边用心去捕捉，文章通过几幅图画来表现春天？,理清全文结构，思考下列问题：,可以把课文分为哪三个部分？用两个字概括其段意。,盼春,绘春,赞春,绘春这一部分描绘了几幅画面,?,（,用三个字概括）,春,草,图,、,春,花,图,、,春,风,图,、,春,雨,图,、,迎春,图,五幅画面。,迎春,春,雨,春,风,春,花,春,草,盼,春,颂,春,绘春,春草图,中作者怎样描绘小草的,?,春草图,1,、春草有什么样的,特点,？,2,、春草图抒发了作者什么样的,感情,？,3,、本段是怎样,写景抒情,的？（运用了什么样的修辞手法？）,4,、划出间接写人在草地上的感受的句子，,圈,出用得很,有表现力,的,词,，并体会其作用。,作者怎样描绘春花的,?,春花图,1,、春花有什么样的,特点,？,2,、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的,感情,？,3,、本段是怎样,写景抒情,的？（运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？）,4,、用圈点评注的方法，,圈,出你觉得用得很,有表现力,的,词,，并体会其作用。,花多、色艳、味甜,观察景物必须,“,五官开放,”,通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。,“,春风图,”,从哪些方面写出春风的特征,?,从触觉写出春风的柔和。,从嗅觉写出春风的芳香。,从视觉、听觉写出春风的和悦。,从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。,“,春风图,”,运用了哪些修辞手法，有什么作用,?,“,吹面不寒杨柳风,”,运用引用、借代，写出春风的温暖。,“,像母亲的手抚摸着你,”,运用比喻、拟人，写出春风的柔和。,运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。,春雨图,1,、春雨有什么样的,特点,？,2,、用圈点评注的方法，,圈,出你觉得用得很,有表现力,的,词,，并体会其作用。,雨多、雨细亮、雨密而绵长,文章怎样描写,“,迎春图,”,?,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,为什么要引用,“,一年之计在于春,”,这个俗语,?,引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。,漫步画廊,春之曲,春教学设计课件,温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for watching and listening.I hope you can make great progress！,草报春,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。,风轻悄悄的，草软绵绵的。,花争春,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。,野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,风唱春,“,吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。,风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。,鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。,雨润春,雨是最寻常的，一下就是两三天。,春教学设计课件,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。,人迎春,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。,“,一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,新,春天像小姑娘，花枝招,展的，笑着，走着。,美,春天像健壮的青年，有铁,一般的胳膊和腰脚，领着我们,上前去。,力,作业,感悟朱自清先生的,春,，写一篇短文，描绘自己家乡的的春天。,