《生于忧患-死于安乐》中考复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生于忧患-死于安乐中考复习,生于忧患-死于安乐中考复习,1,复习目标,1.背诵；2.掌握文言词语；3.翻译重点句子；4.理解课文内容，完成练习。,复习目标 1.背诵；,2,生于忧患-死于安乐中考复习课件,3,生于忧患-死于安乐中考复习课件,4,文言词语,1、人,恒,过,2、而后,作,3、征于,色,4、而后,喻,5、入,则,犯过失,奋起,指有所作为,颜色,在里面,指国内,了解,常常,文言词语1、人恒过犯过失奋起,指有所作为颜色在里面,指国内了,5,文言词语,1、舜,发,于,（起，指被任用）,2、傅说,举,于,（任用，选拔，指被选拔）,3、故,天将降大,任,于,是,人也,（所以；责任，担子；这）,文言词语1、舜发于,6,文言词语,1、苦其心志,2、劳其筋骨,3、饿其体肤,4、空乏其身,5、乱其所为,6、所以,动,心,忍,性,使痛苦,使劳累,使饥饿,使贫困,使错乱,用来,使.惊动,使坚韧,文言词语1、苦其心志使痛苦使劳累使饥饿使贫困,7,句子翻译1,1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能，,所以，上天将要下达重大使命给这样的人，定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。,句子翻译11、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，,8,句子翻译2,2、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。,一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。,3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。,4、然后知生于忧患，而死于安乐也。,这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。,句子翻译22、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于,9,读课文，回答问题,1、本文的论点是什么？,答：孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。,2、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？,答：都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。,3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？,答：所以动心忍性，曾益其所不能。,4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？,答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,读课文，回答问题1、本文的论点是什么？,10,精要练习一,1.孟轲是我国_时期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位仅次于_，后世并称_。,战国孔子 孔孟,2.加点词的意义相同的一项是（）,A.行,拂,乱其所为入则无法家,拂,士,B.,曾,益其所不能,曾,不吝情去留,C.舜,发,于畎亩之中,发,于声,D.天将降大,任,于是人也,任,重而道远,D,精要练习一1.孟轲是我国_时期思想家、教育家，儒家思,11,精要练习二,3.解释下列句子中加点的词语。,苦,其心志，,劳,其筋骨,苦：_劳：_,苦：使痛苦劳：使劳累,征,于色，发于声，而后,喻,征：_喻：_,征：征验，表现喻：了解,4.把下列句子译成现代汉语。,困于心，衡于虑，而后作。,答：_,内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。,精要练习二3.解释下列句子中加点的词语。,12,精要练习三,1、选文首先采用了 的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论，然后采用对比论证和类比论证的方法，得出,()的论点。,2、本文第一段运用了举例论证，请再补写一个事例。,事实论证,忧患可以使人谋求生存，而安乐能够导致灭亡,(,答“生于忧患死于安乐”亦可,),例,1,：司马迁身受腐刑仍发愤著述，写出,史记,。例,2,：蒲松龄屡试不第没有沉沦，写成,聊斋志异,.,精要练习三1、选文首先采用了,13,下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）,A作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。,B本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。,C文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。,D本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。,C,精要练习四,下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（,14,巩固提升；,口头翻译课文，做到重点词语不错、不漏，增删调补，力求通畅。,5分钟,浏览课文，思考：5分钟,1.文章采用,和,相结合的方法，层层,深入地论证了“,”的观点。全文共,两部分，第一部分：用,句式，列举了历史上六个,著名人物的事例，有力论证,的道理。,第二部分：从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，由,谈到,，提出“”,的论断。这是针对,国君说的，意思是，如果没有执法严格、直言敢谏的臣,子，国君就会胡作非为；如果没有邻国的侵扰，国君就会,安于安乐。由此自然导出这一章的中心,论点,2.文中列举的六个人的事迹，他们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得到什么启示?,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡,道理论证,国家,个人,人才要在忧患中造就,排比,生于忧患，死于安乐,举例论证,或“忧患能造就人才”,生于忧患，,死于安乐,共同点,；,出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了伟业,启示,；,一个人若想成就一番伟业，就必须在思想，身体，,生活，行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨练。,巩固提升；口头翻译课文，做到重点词语不错、不漏，增删调补，力,15,叙事散文的命题写作,作者：宫老师,电话：13869562526,叙事散文的命题写作作者：宫老师,16,叙事散文写作,一、散文的定义,现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。,广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。,狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。,叙事散文写作一、散文的定义,17,叙事散文写作,二、散文的分类散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。,以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。,主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。,叙事散文写作二、散文的分类散文具有记叙、议论、抒情三种,18,叙事散文写作,以发表议论为主的散文称为议论散文。,三、叙事性散文,所谓叙事性散文，就是通过记人、叙事来表达自己的感情、感受、感悟的散文,。,1、与小说的区别：叙事性散文叙事较完整，写人人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多；,叙事散文写作以发表议论为主的散文称为议论散文。,19,叙事散文写作,另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。,叙事散文写作 另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感,20,叙事散文写作,2、概念深化：叙述是指作者对人物、事件、环境所作的概括的说明和交代，如时间、地点、人物之间的关系和经历、事件的进展、环境和摆设等等。在叙事性散文中，它经常与描写交错使用。以苏轼的前赤壁赋为例，其第一句：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。”,叙事散文写作 2、概念深化：叙述是指作者对人,21,叙事散文写作,这一句就是典型的叙述语言。时间：壬戌之秋，七月既望。地点：赤壁。人物：苏子与客。环境：大江（因有“泛舟”二字）、赤壁。叙述的手法有顺叙，即按照事物在时间上发生、发展的的先后次序进行叙述；,叙事散文写作 这一句就是典型的叙述语言。时间：壬,22,叙事散文写作,有倒叙，即把事件的结局或事件最突出的部分提前记述，然后再叙述事件的发展经过；有插叙，即在叙述中，暂时把顺叙的线索中断，插入与主要情节有关的另一件事的叙述方法。,3、,叙事散文的分类：根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。,叙事散文写作 有倒叙，即把事件的结局或事件最突出,23,叙事散文写作,偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的落花生，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的从百草园到三味书屋。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。,叙事散文写作 偏重于记事的散文以事件发展为线索，,24,叙事散文写作,偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅藤野先生。人物形象是否真实是它与小说的区别。,叙事散文写作,25,叙事散文写作,另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的一类，这种散文描写一地的景物，除一些风土志以外，主要是游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。,叙事散文写作另外，这类散文中还有一种偏重于描写景物的一类，这,26,叙事散文写作,四、叙事散文的文体特征,1、内容丰富、题材广泛,2、思想精辟、诗意盎然,3、短小精悍 自由灵活,4、直抒胸臆 自具风格,5、惨淡经营 文采斐然,叙事散文写作四、叙事散文的文体特征,27,叙事散文写作,四、叙事散文的文体形式及命题要求,叙事散文写作是影视编导专业艺考的基本考试科目之一。考查方式以笔试形式出现，一般是命题写作，给学生一个诸如一张老照片、转角处等类型的题目，考生要根据题目来写一篇叙事散文。,叙事散文写作四、叙事散文的文体形式及命题要求,28,叙事散文写作,在考试中，考生往往需要在规定的考试时间之内按照考试所给出的题目和要求独立、完整地完成一篇散文。而这里要指出的是，通常作为考试的“散文”指的是狭义上的“散文”。实际上，考试中所涉及的散文通常都是以人物为中心的叙事性散文，也就是说具有明确的时间、地点、人物、悄节的散文，非虚构的散文。,叙事散文写作 在考试中，考生往往需要在规定的考试,29,叙事散文写作,作为一种随意性较强的文体，散文的写作相对而言比较自由，它不像小说那样需要有较强的逻辑关系，而是比较灵活、随意。散文中可以叙述也可以议论，同时具有较大的想象、塑造空间。散文中所涉及的人物也可以凭借一些片段性的描写来展现其性格特征。,叙事散文写作 作为一种随意性较强的文体，散文的写,30,叙事散文写作,散文与小说的具体区别在哪里呢？这是一个理论上很难给出具体答案的问题。因为小说其实也是从叙事散文的一支发展而来的。但是针对考生，仍可以提示一些具体的区分方法，那就是：散文重在“散”，在文笔、写法、情绪上可以用较多的形式来展现个人写作特色，而小说则可以写成相对明确、具体、集中的场景中的故事。,叙事散文写作 散文与小说的具体区别在哪里呢？这是,31,叙事散文写作,在编导专业的散文考试中，为什么通常会选择叙事性的散文来作为考试内容呢?其实这主要是因为叙事性的散文可以着重考察考生结构生活片段和体察生活的能力。,叙事散文写作 在