高考复习尺水兴澜意犹长——鉴赏小说情节课件(14张)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,尺水兴澜意犹长,鉴赏小说情节,尺水兴澜意犹长 鉴赏小说情节,【小说情节】即在小说作品所提供的,特定艺术描写的环境,中，由于,人物之间的相互关系,和,人与环境间的矛盾冲突,，而产生的一系列生活,事件发生、发展、直至解决的整个过程,。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条,基本情节线索,的统领下包括许许多多的细节。小说故事中的,矛盾冲突,是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。,小说情节发展一般分为：,开端、发展、高潮、结局。,【小说情节】即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人,小说情节三大考点,描述,解释,领悟,认识事物的一般过程,小说情节的概括,小说情节的鉴赏,小说情节的探究,小说情节三大考点描述认识事物的一般过程小说情节的概括小说情节,情节类的题目类型,1.情节梳理,：,用一句话或简明的语句概括故事情节,。或文中共写了哪几件事，请加以概括。,2.情节鉴赏,：,某一情节的特点和,作用分析,；,开头,或结尾等,的作用,；,小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等,方法的使用,；,3.情节探究,：哪一个情节最吸引你；情节的合理性探究等。,情节类的题目类型1.情节梳理：用一句话或简明的语句概括,下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是,(5分)A作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。,(作品风格、情节概括、主题),B渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是钱”，有钱就命都不要了吗?”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。,（小说情节、人物语言）,C渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。,（人物行为蕴含的人物心理）,D渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做佚子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。,（人物行为蕴含的人物心理）,E第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。,（小说情节）,下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)A,(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5 分),A.马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。,（人物性格,),B.马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的事故圆滑、反复无常。,(行为细节体现的性格),C.小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。,(结尾表达效果),D.小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的钱。,(关键情节与人物性格),E.发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。,(小说主题),(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的,概括小说情节要注意“一寻”“一理”和“一抓”,1“寻”，就是寻找小说的线索,小说中的线索主要有：,(1)事物线索。小说项链中的线索就是项链，女主人公借项链、失项链、赔项链、还债务、发现项链是赝品等一系列情节都与此有关。,(2)对比冲突线索。如鲁迅的祝福，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。,2“理”，就是理清小说的结构,可以按照开端、发展、高潮、结局来划分文章结构，如林教头风雪山神庙。,3“抓”，就是抓住场面,一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面就是人物活动的场所。理清场面，全文的情节也就清楚了。,概括小说情节要注意“一寻”“一理”和“一抓”,(2)小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处理有什么好处，请简要分析。(6 分,),具体来说，小说的线索安排一般有以下几种形式,（,1）以人物为线索。如鲁迅作品孔乙己以“我”一个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。,（2）以事物为线索。即所谓的“物线法”。如莫泊桑的小说项链。,（3）以中心事件为线索。如奥斯特罗夫斯基的变色龙以警官奥楚篾洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节。,（4）以空间、时间或人物心理为线索。,(2)小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处理有什么好处，请,情节概括：,马兰花借钱给麻婶，看病人不提钱，为钱与丈夫产生矛盾，收到麻婶女儿的信和钱,麻婶借钱、记账、住院、去世，女儿还钱感恩,小说中的情节线索可以是单一的，也可以是复式的。双线索的设置，能够使小说的内容更丰富，人物形象更丰满，主题更突出。,情节概括：小说中的情节线索可以是单一的，也可以是复式的。双线,(2)小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处理有什么好处，请简要分析。(6 分,),参考答案：明线是,马兰花一家为借款而引发的冲突,，暗线是,麻婶母女的还款过程,。,好处：,(1)设置麻婶母女还款这一暗线。虽然着墨不多，但仍可展现出他们的品质，丰富小说的主题；,(2)明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。,(2)小说有明暗两条线索，分别是什么?这样处理有什么好处，请,16.小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？,参考答案,交代故事发生的时间、地点；,点明彭恩的身份(评论家、剧评家)；,表现彭恩的性格特征（率直、认真）；,为下文埋下伏笔，引出下文推动情节发展。,答题模式：,为情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念等)，推动情节发展(进入高潮或转折)。,表现了的思想品质(心理)，有助于塑造的形象。,揭示(表现、突出)了，有利于表现的主题。,16.小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？,17、简析小说结尾的特点和艺术效果。,参考答案：,特点：（1）情节发生逆转；（2）具有幽默特点。,艺术效果：（1）照应前文；（2）出人意料，令人回味；（3）丰富了人物形象；（4）深化了主旨,17、简析小说结尾的特点和艺术效果。,小结鉴赏情节的作用：答题角度、细则,（,1）人物：A、体现人物的某种性格特征 B、使人物形象更丰满。,（2）主题：A、点明小说的主题 B、突出深化主题 C、丰富小说的主题（使小说意蕴更加丰富）D、表现作者对其人或其事、物的某种特定情感。,（3）情节：,为推动情节发展服务，全文情节,一波三折,，引人入胜，扣人心弦；,开头运用倒叙，,设置悬念，,吸引读者，引人入胜。,为下文情节发展,做铺垫,，增强故事的戏剧性、可读性。,小说情节首尾呼应，使情节,完整,结构,严谨。,起,线索,作用：贯穿全文，突出主题，有利于塑造人物形象。,结尾戛然而止，,给读者留下广阔的想象空间，或引人深思,；结尾出人意料，情节逆转，,深化主题,。,小结鉴赏情节的作用：答题角度、细则,作业,专题一对点攻关第三题,谎言之镜,作业专题一对点攻关第三题谎言之镜,名言摘抄,青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生,人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。,托尔斯泰,人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇,人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。,雷锋,人的天职在勇于探索真理。,哥白尼,人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基,人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果,人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。,罗曼,.,罗兰,人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。,列夫托尔斯泰,人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。,萧楚女,人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基,任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生,如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。,爱迪生,如果是玫瑰，它总会开花的。,歌德,如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。,牛顿,善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚,少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。,刘向,生活便是寻求新的知识。,门捷列夫,生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。,卢梭,生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天,生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。,高尔基,生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。,左拉,生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。,罗曼罗兰,生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。,巴金,生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。,裴多菲,时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。,鲁迅,时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。,卓别林,时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。,赫胥黎,高考复习尺水兴澜意犹长鉴赏小说情节课件(14张),