高考复习压缩语段之提取关键词课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,压缩语段之提取关键词,压缩语段之提取关键词,学习目标,掌握提取关键词类语言表达题的答题思路。,学习重难点,掌握方法，举一反三,学习目标 掌握提取关键词类语言表达题的答题思路。学,课前导学,语言文字应用,压缩语段,提取关键词,（一）提出问题,课前导学 语言文字应用压缩语段（一）提出问题,关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文章或一段文字中,最紧要,的词语。,提取关键词是一种压缩信息类的题型，考查学生,概括思想内容，提取关键信息,的能力。,提取关键词，说到底就是要善于提取,“,核心信息,”,，善于摘取恰当的词语来表达内容。,关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文,质疑讨论,分析问题,盐城市摸底考试第,3,题，学生根据自己的答案，得分情况，比照参考答案，思考问题所在，总结得与失。,质疑讨论分析问题,（,1,）审题不清,（,2,）主次不分,（1）审题不清,回顾归纳内容要点类语言表达题的答题思路,（,1,）审清题干，明确要求,（,2,）阅读信息，划分层次,（,3,）筛选信息，分析综合,回顾归纳内容要点类语言表达题的答题思路（1）审清题干，明确,解决问题,（一）审清题干，明确要求,（,1,）“丹霞地貌”形成的原因,（,2,）四个,（,3,）词语,解决问题（一）审清题干，明确要求（1）“丹霞地貌”形成的原因,（二）阅读信息,分析语段的基本内容：如陈述或是说明的对象、主要事件或是议论的中心论点。,划分层次,依据一定的事理或逻辑关系,（二）阅读信息 分析语段的基本内容：如,(,三,),筛选信息，,抓住陈述对象（中心）概括筛选，抓住关键词句：找出与主要陈述对象相对应（照应）的谓语动词或是具有总结、小结、转折意味的词语。,对照要求，分析综合,1,、抬升,2,、侵蚀,3,、崩塌,4,、溶解,(三)筛选信息，抓住陈述对象（中心）概括筛选，抓住关,解决问题,（,1,）审清题干，明确要求,（,2,）阅读信息，划分层次,（,3,）筛选信息，分析综合,解决问题（1）审清题干，明确要求,反馈矫正,提取下面这段话的主要信息，写出四个关键词语，概括达尔文的研究、成书过程。,归国以后，在,1837,年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实，也许能够对这个问题得到一些了解。经过五年的工作之后，我曾专心思索这个问题，并且写出了若干简短笔记。,1844,年我把这些简短笔记扩充为结论纲要，这些结论我当时认为是正确的。,（选自达尔文,（绪论）,）,搜集（事实）；思考（问题）；,写出（笔记）；扩充（成纲要）,反馈矫正 提取下面这段话的主要信息，写出四个关键词语，概括达,2,（,2009,天津）请从下面论文简介中提取,3,个反映其主要信息的关键词语。,这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰地印象。,士；先秦；演进,2（2009 天津）请从下面论文简介中提取3个反映其主要,【,例,】,提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。,(,2005,年全国卷,I,第,18,题,),据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅,1,6,万卷“敦煌遗书”就有,5000,余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过,10,人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计,3000,万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。,关键词：口口 口口 口口 口口,研读原文，弄清关系。,分层归类，概括信息。,明确要求，筛选提炼。,回顾检查，以防赘缺。,馆藏古籍亟待修复，但这方面人才非常缺乏,答案：古籍、修复、人才、缺乏,(,不足,),【例】提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。(,(1),仔细研读 宏观把握,。,(2),归类总结 提取信息,（可用一句话将材料的内容概括出来）,(3),筛选比较，准确提炼,(4),整合表达，代入反馈,先,看一下关键词中内容有无重复之处，,再,看一下信息要点全不全,(,高考评分标准往往按信息点给分,),，,最后,将关键词连缀起来看意思是否连贯，是否准确地反映了原语段的中心内容。,一般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构,先看一下关键词中内容有无重复之处，,提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。,(,2006,年广东卷第,19,题,),从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴舍的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”,舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。,关键词：口口口口 口口 口口 口口口口,答题示例：,书法艺术 意象 启发人们 舍貌取神,现实属性 抽象的意象 蕴含的美 神髓,意象 想象力 情感 神髓,启发 调动 体味 概括,书法 意象 舍貌取神 美,4,分,3,分,1,分,2,分,1,分,书法（艺术）通过意象体现美，即“舍貌取神”。,提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。(2006年广东,【,测试,】,提取下面一段话的主要信息，在横线上写出四个关键词语。,据新华社杭州,2,月,22,日电（记者余靖静）珍稀古籍文澜阁,四库全书,影印版今天在杭州文澜阁开印，已被预订掉三四十套。,据悉，影印本文澜阁,四库全书,由杭州出版社与浙江图书馆合作整理出版，投入经费约,2800,万元，其中民资占,80%,以上。杭州出版社总编缉徐海荣表示，影印本文澜阁,四库全书,将于,2007,年,3,月“出炉”，首印,500,套，每套约,1700,册，定价,42,万元。,此次文澜阁,四库全书,重印受到了浙江商人及海外华商的青睐。一位在开印现场的华商说，“我起码要带,10,套去欧洲，让欧洲不仅知道中国文化，也亲眼看看我们的国宝。”,答案：杭州 重印 文澜阁,四库全书,解析：此题解答时分三步走，第一概括出主要信息，为导语中,“,文澜阁,四库全书,影印版今天在杭州文澜阁开印,”,一句。第二在此句中找到四个关键词，为,“,四库全书,、杭州、文澜阁、开印,”,。但,“,开印,”,一词不妥，须换为,“,重印,”,，此为第三步。,【测试】提取下面一段话的主要信息，在横线上写出四个关键词语。,课堂小结,答题思路：,（,1,）审清题干，明确要求,（,2,）阅读信息，划分层次,（,3,）筛选信息，分析综合,课堂小结答题思路：,提取下面一段话的主要信息，在横线上写出四个关键词语。,据新华社杭州,2,月,22,日电（记者余靖静）珍稀古籍文澜阁,四库全书,影印版今天在杭州文澜阁开印，已被预订掉三四十套。,据悉，影印本文澜阁,四库全书,由杭州出版社与浙江图书馆合作整理出版，投入经费约,2800,万元，其中民资占,80%,以上。杭州出版社总编缉徐海荣表示，影印本文澜阁,四库全书,将于,2007,年,3,月“出炉”，首印,500,套，每套约,1700,册，定价,42,万元。,此次文澜阁,四库全书,重印受到了浙江商人及海外华商的青睐。一位在开印现场的华商说，“我起码要带,10,套去欧洲，让欧洲不仅知道中国文化，也亲眼看看我们的国宝。”,提取下面一段话的主要信息，在横线上写出四个关键词语。,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,3,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,6,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,7,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,11,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,12,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,身体健康，学习进步！,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲身体健康，学习进步,