第五课发展变化与顺境逆境(修订版)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),*,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),2024/11/14,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),第五课发展变化与顺境逆境(修订版)2023/8/1第五课发展,1,二、用发展的观点看待顺境与逆境,一、用发展的观点看待人生过程,第二单元,第五课 发展变化与顺境逆境,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),二、用发展的观点看待顺境与逆境 一、用发展的观点看待人生过程,2,教学目标,1,知识：,掌握发展的含义，正确理解事物发展过程中前 进性和曲折性的辩证关系，理解顺境和逆境是 人生发展中不可避免的两种遭遇。,2,情感：,以积极的心态，对待人生挫折和逆境,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；,主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度,。,3,能力：,学会用发展的观点分析解决问题，,处理好人生当中的顺境与逆境。,第二单元,第五课 发展变化与顺境逆境,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),教学目标1知识：掌握发展的含义，正确理解事物发展过程中前,3,重点,1.发展是前进性与曲折性的统一。,2.以积极的心态对待逆境和挫折。,1顺境、逆境的联系与转化。,2以积极的心态对待逆境和挫折。,难点,第二单元,第五课 发展变化与顺境逆境,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),重点1.发展是前进性与曲折性的统一。1顺境、逆境的联系,4,案例教学法、讨论法、启发式教学法,方法,：,手段,：,多媒体课件教学。,第二单元,第五课 发展变化与顺境逆境,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),案例教学法、讨论法、启发式教学法 方法：手段：多媒体课件教学,5,一、用发展的观点看待人生过程,1人生不可能一成不变,-家政楷模杨东平,第五课 发展变化与顺境逆境,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),一、用发展的观点看待人生过程1人生不可能一成不变-家,6,一、用发展的观点看待人生过程,1人生不可能一成不变,-世界在发展,第五课 发展变化与顺境逆境,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),一、用发展的观点看待人生过程1人生不可能一成不变-,7,A、世界上的一切事物都是变化发展的、永无止境无限发展的。,B、实现人生的发展要有目标、不断改变自己、不断求新求变。,观念-目标-改变-行动-成功,这些图片给我们什么启示？,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),A、世界上的一切事物都是变化发展的、永无止境无限,8,发展的实质：,A、发展是一种变化，但是，变化不都是发展,B、前进的上升的变化；,C、低级到高级、简单到复杂的变化；,D、发展是新事物代替旧事物变化。,2、发展的实质和状态,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),发展的实质：2、发展的实质和状态第五课发展变,9,下列事物中，哪些是新事物？哪些是旧事物？你是如何判断新旧事物的？,电脑,算命,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),下列事物中，哪些是新事物？哪些是旧事物？你是如何判断新旧事物,10,漫画 “保增长”：,找出解决问题的办法,发展不能以过度开发、以破坏环境为代价，应坚持科学发展观。,科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。,经济要发展一定要上产值保增长呀,怎么把握发展含义：,第一、把握发展的实质，树立科学发展观,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),漫画 “保增长”：找出解决问题的办法,11,A 什么是新事物？,新事物是指符合事物发展的规律和方向、具有强大生命力和远大发展前途的事物。,B 什么是旧事物？,旧事物是指丧失存在的必然性，日趋灭亡的事物。,判断题：判断新旧事物的标准是什么？,a、出现时间的先后 （）,b、形式上、现象上是否新奇 （）,c、是否符合事物发展的必然趋势（）,第二、区分新旧事物，看到新事物强大的生命力。,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),A 什么是新事物？第二、区分新旧事物，看到新事物强大的生,12,13,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),13第五课发展变化与顺境逆境(修订版),13,流行就是好的吗？,故事,俄国著名作家赫尔岑，有一次应朋友邀请，去参加一个音乐会，可是音乐会的节目刚演出不久，赫尔岑就十分厌烦地用双手捂住耳朵，打起瞌睡来了。这时女主人对赫尔岑的举动感到很奇怪，便推了赫尔岑一下，问他：“先生，你不喜欢音乐吗？”赫尔岑摇了摇头，指着演奏的地方讲：“这种低级轻佻的音乐有什么好听的？”,女主人惊叫起来，对赫尔岑说：“你说什么呀？这里演奏的都是流行的乐曲呀！”,赫尔岑平心静气地反问女主人说：“难道流行的东西就是高尚的吗？”,女主人对赫尔岑的反问不以为然，不服气地对赫尔岑说：“不高尚的东西怎么会流行呢？”,赫尔岑听了这句话，风趣地对女主人说：“那么，流行性感冒也是高尚的吗？”说完，就向女主人告辞回家了。,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),流行就是好的吗？故事 俄国著名作家赫尔岑，有一次,14,故事中的女主人判断高尚音乐的标准，是根据形式上、现象上的新奇，一时的流行（即力量的强弱、发展速度的快慢）等，俄国大文豪赫尔岑以其人之道，还治其人之身，从而提出了“流行性感冒也是高尚的吗”的质问，使女主人陷入困境。因此我们说：判断新旧事物不能凭出现时间的先后和形式上、现象上是否新奇，而是看其是否符合事物发展的必然趋势。,这个故事给我们什么启示？,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),故事中的女主人判断高尚音乐的标准，是根据形式上、现,15,发展：量变-质变-新的量变-新的质变,第三、发展的两种状态：,质变与量变（质量互变规律）。,A 事物的变化发展总是从量变开始；,B 没有量变就没有质变；,C 新的量变必然引起新的质变；,D 质变是量变的必然。,思考体现质量互变规律的典故：,例：千里之堤毁于蚁穴,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),发展：量变-质变-新的量变-新的质变第三、发展的,16,发展是前进性与曲折性的统一,航天历程,故事,我国航天事业的发展道路不是一帆风顺的，1962年我国发射第一颗导弹时，导弹飞出去刚100来米就来了一个“倒栽葱”。1988年11月1日，中国长城公司和美国休斯公司签定了使用中国火箭运载美国卫星的合同。我们曾两次试验，两次失败。而当航天人以为万事俱备，在1991年3月22日电视直播发射“澳星”时，火箭却在亿万观众期待中原地不动。我国航天人在遇到挫折时，处变不惊，满怀信心地战胜困难和挫折，向着既定的正确目标迈进。2003年10月15日，我国首次载人航天飞行取得圆满成功，完成了飞向太空的历史性跨越。,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),发展是前进性与曲折性的统一航天历程故事 我国航天事,17,事物的发展是前进性与曲折性的统一，但新事物的发展不是一帆风顺的，总要经历一个从小到大、由弱到强、从不完善到比较完善的循序渐进和反复曲折的发展过程。事物的发展不是笔直的，而是波浪式前进、螺旋式上升的。前途是光明的，道路是曲折的，是一切事物发展的客观规律。,这个故事给我们什么启示？,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),事物的发展是前进性与曲折性的统一，但新事物的发展不是,18,用发展的观点看问题,爱迪生一生的发明创造很多，这当然离不开实验。期间，他几乎每天忙于实验。许多人不理解他的行为，有人甚至认为他的实验毫无价值。一位老太太曾问他：“你天天搞这些玩意，有什么意义？”爱迪生没有正面回答，而是反问道：“新生的婴儿有什么用？”,爱迪生的这句话包含着怎样的哲学内涵呢？新生的婴儿到底有没有用呢？,故事,新,生,婴,儿,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),用发展的观点看问题 爱迪生一生的发明创造很多，这当,19,幼师促进自身发展的基本途径：,基本功、活动设计,3、积极进取 谋求人生发展,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),幼师促进自身发展的基本途径：3、积极进取,20,“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”,所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。,孟子,儒家代表人物之一,1人生不会是一帆风顺的,名人警句,二、用发展的观点看待顺境与逆境,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏,21,邰丽华是位聋哑姑娘，她靠不懈的拼搏和奋斗，逐渐成长为中国舞坛上的一名新秀，她勤奋敬业、勇于攀登、从不言弃的拼搏精神，见证了残疾人敢于超越常人的奋斗轨迹。她在2005年的央视春晚上“千手观音”的舞姿至今还感动着每一个中国人。,颁奖辞：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。,千手观音,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),邰丽华是位聋哑姑娘，她靠不懈的拼搏和奋斗，逐渐成,22,邓小平“三起三落”人生,谁都有失败的时候，只有不可战胜的勇气才能够让他摆脱失败！,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),邓小平“三起三落”人生谁都有失败的时候，只有不可战胜的勇气才,23,顺境为人生发展提供机遇与条件,案例1,哈佛女孩刘亦婷,刘亦婷是成都外国语学校高1996级（1999届）学生。她在高中的班主任是李晋蓉。于1999年被哈佛大学以全额奖学金特招录取，8月1日赴美国留学，2003年6月从哈佛大学本科毕业，她学的是应用数学与经济专业。刘亦婷根据她“先就业，再深造”的计划，于2003年10月应聘到美国波士顿咨询集团工作，同时也在准备读研究生。毕业后刘亦婷在成都外国语学校设有“刘亦婷课外活动奖”专门为奖励，激励在学校课外活动中表现突出的校友。,2、发展是前进性和曲折性的统一,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),顺境为人生发展提供机遇与条件案例1哈佛女孩刘亦婷刘亦婷是,24,广州大学新生在网上“炫富”，发帖询问“大学城哪里可以加油？我的车是宝马MINI”。前些年舆论对“富二代”的关注大多集中在他们能否承担起家族事业的重任，能否书写“从富到贵”的商业文化新篇章，从而打破中国“富不过三代”的传统魔咒。不过，杭州发生“富二代”胡斌撞死斑马线上路人，各地也不时传出“富二代”拿钱摆平交通事故后，舆论开始把爱飙车、爱闹事、爱炫富、爱享乐与这些民企继承人画上等号。在很多人眼里，“富二代”是一些开名车、穿名牌、戴名表、举止张狂、挥霍无度的纨绔子弟,案例2,富二代,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),广州大学新生在网上“炫富”，发帖询问“大学城哪里可以加油？我,25,在顺境的条件下，人的发展目标和需求可以顺利实现，有利于人主动创造机会，借势而上，不断取得成功。从而形成人生发展的良性循环。如刘亦婷。但顺境也容易使人安逸，养成惰性和骄、娇二气，缺乏危机感和奋斗的欲望与冲动，这些恰恰是导致人生失败的因素。如富二代、官二代等。因此在顺境面前，要居安思危，有忧患意识，善于抓住机会，创造机会，促进自身的发展。,哈佛女孩刘亦婷和富二代这二个案例，正是从正反两面说明顺境对于人生的作用，不同的人，有不同的结果。,这些事例给我们什么启示？,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),在顺境的条件下，人的发展目标和需求可以顺利实现，有利于人主动,26,机遇总是擦肩而过？,想一想：漫画中的人在干什么？我们应怎样正确对待机遇？,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),机遇总是擦肩而过？想一想：漫画中的人在干什么？,27,你同意哪种观点，为什么,？,顺境出人才,逆境出人才,第五课发展变化与顺境逆境(修订版),你同意哪种观点，为什么？顺境出人才逆境出人才第五课发展变化与,28,人应如何正确看待顺境？,（1）首先看到顺境好的一面：顺境为人生发展,提供机遇和有利条件,。,举例：IBM子承父业的成功、香港新鸿基地产,