中学文言词汇教学探讨课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学文言词汇教学探讨,中学文言词汇教学探讨,中学文言词汇教学探讨,一、利用,“六书”理论,进行文言词汇教学,二、利用,训诂方法,进行文言词汇教学,三、利用,工具书,进行文言词汇教学,中学文言词汇教学探讨一、利用“六书”理论进行文言词汇教学二、,一、利用,“六书”理论,进行文言词汇教学,“,六书”,：汉朝学者在汉字发展到一 定 阶段,小篆的基础上，通过分析汉字的形体结构归纳出的造字、用字条例。,即：象形、指事、会意、形声、转注和假借,。,东汉,许慎,说文解字,一、利用“六书”理论进行文言词汇教学“六书”：汉朝学者在汉字,（一）弄清一些字词的来源,木：树,本：树根,末：树梢,朱：木心,片：破开的木片。,（一）弄清一些字词的来源 木：树,（二）分清一些易混的偏旁,左阜,右邑,除,、,防,、,阴,、,阳,、,险,、,邦,、,邻,、,郭,、,都,、,鄙,王,玉,皇,、,闰,玩,、,弄,、,环,、,玷,、,班,、,理,、,瑞,、,玲,思考,：在教学过程中哪些字词还有必要弄清它们的来源？还有那些易混的偏旁应让学生分辨清楚？,王,（二）分清一些易混的偏旁左阜右邑除、防、阴、阳、险、邦、邻,周礼,地官,遂人,：“五家为邻，五邻为里，四里为酇，五酇为,鄙,，五,鄙,为县。”,出师表,：“先帝不以臣卑,鄙,，猥自枉屈，三顾臣于茅庐之中，,”,周礼地官遂人：“五家为邻，五邻为里，四里为酇，五酇为,二、利用,训诂方法,进行文言词汇教学,（一）训诂方法简介,训诂,：是解释的意思，即用易懂的语言解释难懂的语言，用现代的语言解释古代的语言，用普通话解释方言。,训诂学,：以词义解释为主要研究对象的一门学问。,训诂方法,：即在探求、证实、训释和整理词义时具体运用的方法和手段。主要有形训、声训和比较互证。,二、利用训诂方法进行文言词汇教学（一）训诂方法简介训诂：是解,（二）利用训诂方法进行教学,1,、以形索义的训诂方法,形训,（,1,）形义统一的一般规律（“六书”）,第一种类型包括象形、指事和会意。（,直接,）,围,回,方,包,牛,羊,第二种类型包括形声。（,间接,）,足,：跑、跳、蹲、跨、躁，,走,：趋、超、越、趣，,行,：徐、徒、往、征，,辶,（,辵,）、进、退、通、达、道,（二）利用训诂方法进行教学1、以形索义的训诂方法形训围回,（,2,）以形索义的条件,必须是,本字,（指专门为语言中的某个词所造的字）,必须是,本义,（指在文献语言所使用的几个意义中作为引申派生起点的那个意义）,必须是,笔意,，而不是笔势（,笔意,是指能够体现原始造字意图的字形，,笔势,指的是经过流变逐渐符号化、已经看不出造字意图的字形。）,（2）以形索义的条件必须是本字（指专门为语言中的某个,（,3,）以形索义对文言词汇教学的启示,通过字形分析，求得词的本义，以统率引申义，使词汇教学系统化。,通过一些基本部首，掌握一系列词汇，使词汇教学简易化。,朝,朝,zh,o,ch,o,朝见,天、日,初、始,拜见,朝廷,官府,朝代,朝堂,（早晨）,人：从、比、北、众，页，口，手，止、足、走、行（彳、亍）辶（辵）,（3）以形索义对文言词汇教学的启示通过字形分析，求得词的,推荐参考书目：,基础汉字形义释源,（邹晓丽 北京出版社,1990,年,6,月）,常用汉字形义演释字典,（王朝忠、王文学 四川辞书出版社,1990,年,11,月）,推荐参考书目：,2,、,因声求义的训诂方法,声训,（,1,）音与义的关系,（,2,）因声求义的作用,识别,通假,（本有其字）,探索,语源,2、因声求义的训诂方法声训（1）音与义的关系,愿伯明言不敢,倍,德,旦日不可不,蚤,自来谢项王,距,关，毋,内,诸侯,张良出，,要,项伯,推荐,工具书,：,古汉语常用字字典,辞源,愿伯明言不敢倍德 旦日不可不蚤自来谢项王 距关,黍,，禾属而粘者也，以大暑而种，故谓之黍。（七上,黍部）,韭,，菜名，一种而久者，故谓之韭。（七下,韭部）,婚,，妇家也。礼，娶妇以昏时，妇人阴也，故曰婚也。（十二下,女部）,姻,，婿家也。女之所因，故曰姻。（同上）,推荐,工具书,：汉,刘熙,释名,黍，禾属而粘者也，以大暑而种，故谓之黍。（七上黍部,（,3,）前代声训的缺点,主观臆断，没有佐证。,曲解“音近义通”，扩大声训范围。,“,山,”,说文,：“,宣,也，宣气散生万物。”,释名,：“,产,也，产生万物也。”,释名,：“,天,，,显,也，在上高显也。”“,天,，,坦,也，坦然高而远也。”,（3）前代声训的缺点主观臆断，没有佐证。曲解“音近义通”,（,4,）因声求义的注意事项,运用古声韵的研究成果,必须核证古代文献语言,推荐参考书：,清,戴震,转语,近代,章炳麟,文始,王力,同源字典,张儒 刘毓庆,汉字通用声素研究,(,山西古籍出版社,2002.4),（4）因声求义的注意事项运用古声韵的研究成果推荐参考书：,3,、,比较互证,的训诂方法,（,1,）词义运动的基本形式,引申,引申的结果,同词形的,多义词,的各个义项,同根的,派生词,（,2,）在引申系列中比较词义的异同,相重关系,相承关系,（偶、耦、遇、隅）,（间、潜）,3、比较互证的训诂方法（1）词义运动的基本形式引申引申的,（经）,（织机上的纵线）,主干,常规,道路的主干（南北）,人体气血运行通路的主干（经络、经脉）,经常,经典,經,（经）（织机上的纵线）主干常规道路的主干（南北）人体气血,偶,（木偶）,成双的：,“,偶,”,（配偶、奇偶）,相交结合,耦,隅,遇,寄托：“,寓,”（寄寓）,偶然,呆笨：,“,愚,”,忧极：“,忄,禺,”,偶（木偶）成双的：“偶”（配偶、奇偶）相交结合耦寄托：,（,3,）古今汉语词义的比较互证,囫囵,囫囵,吞栆,觳觫,吾不忍其,觳觫,，若無罪而就死地。,奈何,良乃入，具告沛公。沛公大 惊，曰：“为之,奈何,?”,思考,：比较互证对文言词汇教学的启示和意义有哪些？试举例说明。,（3）古今汉语词义的比较互证囫囵 囫囵吞栆觳觫,三、利用,工具书,进行文言词汇教学,（一）日常用的,1,、单音字词：,古汉语常用字字典,（商务印书馆,2005,年,7,月第,4,版）,汉语大字典,（四川辞书、湖北辞书出版社,1993,年,11,月）,2,、复音词：,辞源,（新,1988,年,7,月合订本）,汉语大词典,（汉语大词典出版社,1986-1993,年出版）,三、利用工具书进行文言词汇教学（一）日常用的1、单音字词：,（二）查专项的,1,、查古形,甲骨文编,（中华书局,1965,年影印）,甲骨文合集,（郭沫若主编，中华书局,1979-1983,年出版）,金文编,（容庚编，科学出版社,1959,年增订）,金文续编,（商务印书馆,1935,年出版）,金文诂林,（香港中文大学,1974,年出版,）,说文解字,（中华书局,1963,年,12,月影印）,说文解字诂林,（丁福保 中华书局,1988,年出版）,（二）查专项的1、查古形 甲骨文编（中华书局1965年,2,、查古音,古今字音对照手册,（丁声树,中华书局,1981,年出版）,上,古音手册,（唐作藩,江苏人民出版社,1982,年）,汉字古音手册,（郭锡良,北京大学出版社,1986,年）,广韵,（宋,陈彭年,1960,年中华书局影印）,集韵,（宋,丁度,上海古籍出版社,1985,年影印）,佩文诗韵,（清,张玉书,上海古籍出版社,1982,年影印）,2、查古音 古今字音对照手册（丁声树 上古音,3,、查古义,说文解字,（中华书局,1963,年影印）,康熙字典,（中华书局,1958,年影印）,经典释文,（唐,陆德明 中华书局,1982,年影印）,经籍纂诂,（清,阮元 中华书局,1982,年影印）,尔雅,（中华书局,1936,年影印）,释名,（东汉,刘熙 上海涵芬楼影印）,经传释词,（清,王引之 中华书局,1954,年影印）,3、查古义 说文解字（中华书局1963年影印）,4,、查成语,中国成语大辞典,（上海辞书出版社,1987,年）,汉语成语大词典,（河南人民出版社,1985,年）,4、查成语 中国成语大辞典（上海辞书出版社1987年）,5,、查方言、俗语、谚语、典故,方言,（西汉,扬雄,商务印书馆,1956,年影印）,方言调查词汇手册,（科学出版社,1956,年出版）,通俗编,（清,翟灏,商务印书馆,1959,年影印）,古谣谚,（清,杜文澜,中华书局,1958,年校点）,常用典故选释,、续集、三集,（,张宝荣 内蒙古,人民出版社,1984,、,1985,、,2004,年）,5、查方言、俗语、谚语、典故 方言（西汉扬雄 商务,6,、查文学语汇,小说词语汇释,（陆之詹编著,中华书局,1964,年出版）,诗词曲语词汇释,（张相著,中华书局,1964,年出版）,6、查文学语汇 小说词语汇释（陆之詹编著,7,、查诗词文句出处,佩文韵府,（清 张玉书,商务印书馆,1937,年影印 上海古籍书店,1983,年重印）,子史精华,（清 张廷玉,1991,年北京古籍出版社影印）,十三经索引,叶绍钧编 上海开明书店,1934,年版 中华书局,1983,年修订再版）,艺文类聚,（唐 欧阳询 中华书局,1965,年影印 上海古籍出版社,1982,年重印）,我国现存最早的一部官修类书,7、查诗词文句出处 佩文韵府（清 张玉书,8,、查人名、地名,中国人名大辞典,（臧励和等编,商务印书馆,1921,年版）,中国历史人物辞典,（吴海林、李延沛编 黑龙江人民出版社,1983,年出版）,中国古今地名大辞典,臧励和等编,商务印书馆,1931,年版 上海书店,1982,年 影印）,中国历史地名大辞典,刘钧仁原编 日,盐谷哲改编,日本凌云书店,1980,年出版）,8、查人名、地名 中国人名大辞典,9,、查年代,中西回史日历,（陈垣撰,中华书局,1962,年出版）,两千年中西历对照表,商务印书馆,1940,年初版 三联书店,1956,年订正重版）,公元干支推算表,汤有恩编 文物出版社,1961,年出版）,中国历史纪年表,方诗铭编 上海辞书出版社,1980,年出版）,9、查年代 中西回史日历 （陈垣撰 中华书局,10,、查典章制度,通典,（唐,杜佑,）,通志,（宋,郑樵）,文献通考,（元,马端林）,续,通典,续,通志,清朝,通典,清朝,通志,续,文献通考,清朝,文献通考,清朝续,文献通考,（近,刘锦藻）,（均为浙江古籍出版社,2000,年新版）,10、查典章制度通典（唐 杜佑）（均为浙江古籍出版社,思考,：“,受、爬、采、彩、觅、释、番、悉”所属部首是否一致？（说文解字、辞源）,思考,：,“苑囿”当何解释？如果细分，古汉语中的“苑”和“囿”有何区别？从何查得？（如：,汉书,高帝纪二年,：“故秦,苑囿,园池，令民得田之。”）,思考：“受、爬、采、彩、觅、释、番、悉”所属部首是,苑囿,：,苑,:“,养禽兽植树木的地方。后来多指帝王游乐打猎的场所。”（,古汉语常用字字典,商务印书馆,1993.7,修订版）,囿,:“,畜养禽兽的园林。”（,同上,）,苑囿,：“畜养禽兽的圈地。”“畜禽兽所，大曰苑，小曰囿。”（引,吕氏春秋,注）又“养鸟兽曰,苑,，苑有垣曰,囿,，所以种植谓之园。”（,辞源,1988.7,合订本,）,说文,：“囿，,苑有垣也。,”,苑囿：苑:“养禽兽植树木的地方。后来多指帝王游乐打猎的场所,小结：,一、利用,“六书”理论,进行文言词汇教学,二、利用,训诂方法,进行文言词汇教学,三、利用,工具书,进行文言词汇教学,作业,：,利用今天所讲理论结合自己的教学实际写一篇有关文言词汇教学的案例。或者应用其它理论写一篇有关文言词汇教学的探讨文章。,小结：作业：利用今天所讲理论结合,谢谢！,谢谢！,说文,：“告朔之礼，天子居宗庙，惟闰月无居，故王居门中。”,说文：“告朔之礼，天子居宗庙，惟闰月无居，故王居门中。”,（一）弄清一些