工程项目的系统分析课件_002

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,工程项目的系统分析,内容提要:主要介绍工程项目立项前的管理工作,工程项目系统描述的几个角度,即技术系统,目标系统,行为系统,行为主体(即组织)系统等,的角,度定义了项目的形象。项目目标是通过各个系统的综合,作用实现的。,2.工程项目环境系统的结构。在工程项目的实施过程中应,意环境的变化以及对技术系统、目标系统、行为系统,的影响。,3.工程项目系统分析方法,主要是技术系统的结构分解方,法与实施过程的分析方法,工程项目的系统分析（PPT 44页）工程项目的系统分析,内容提要:主要介绍工程项目立项前的管理工作,工程项目系统描述的几个角度,即技术系统,目标系统,行为系统,行为主体(即组织)系统等,的角,度定义了项目的形象。项目目标是通过各个系统的综合,作用实现的。,2.工程项目环境系统的结构。在工程项目的实施过程中应,意环境的变化以及对技术系统、目标系统、行为系统,的影响。,3.工程项目系统分析方法,主要是技术系统的结构分解方,法与实施过程的分析方法,第一节工程项目的系统性,工程项目的系统搆述,三、工程项目的系统特点,概述,任何项目管理者,项目的参加者,工程技术人员首先必须确立基本的,系统观念。这体现在,1全局的观念,系统地观察问题,解决问题,作全面的整体的计划和安,排,减少系统失误,2.追求项目的整体的最优化,强调系统目标的一致性,强调项目的总,目标和总效果,而不是局部优化,3.在现代工程项目管理中,人们越来越强调系统的集成,项目系统集,成包括许多方面的含义。,将项目的整个生命期,从项目构思到项目运行的全过程的各个阶段综,合起来,形成项目全生命期的管理,把项目的各部分有机地结合在一起,保证一切目标、子系统、资源、,信息、活动及组织单位结合起来,按照计划使之形成一个协调运行的,综合体,将项目管理的各个职能,如成本管理、进度管理、质量管理、合同管,理、信息管理等综合起来;将项目的目标系统设计、可行性硏究、决,策、设计和计划、供应、实施控制、运行管理等综合起来,形成集成,管理系统,中国教育家陶行之也从中国的实际出发，提出“生活即教育”的思想，把教育同整个生活联系起来，通过各种社会实践真正做到“教、学、做合一。”对于语言学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，它来自生活，并为生活所用。,新的课程理念特别强调学生与生活的联系，注重学生思维、情感、行动的整合，把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满情趣。,一、建立和谐的师生关系，营造生活化的课堂气氛,在生活化的英语课堂中，老师的微笑，老师的上课激情，老师的表扬与鼓励是十分重要的，不仅能缓解学生紧张的心理，还能让学生积极主动地参与课堂，充分发挥了学生的主动性。教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们的学习自信心。上课时，教师要环视每个学生，不要只看好学生，而使其他学生感到冷落，或者只看差学生，让他们感到不自在而情绪紧张。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。,二、多种方法，创设生活化的教学情境,创设良好的教学情境能激起学生的积极情感，进而产生对知识的渴望与追求、积极思考、主动探索。良好的教学情景场、充分的空间环境可以最大限度地给予学生表现自我、展现自我的天地。情境教学一直以来都是英语教学的一大特点，也是重点运用的方式之一。学生只学习不运用，我们的教学也是失败的。学生不但要学习，还要会运用，这样，才可以说学生学会了英语。,在Dotheexercise一课中，教学重点是学习游泳前准备活动的表达方式，为了让学生领会到所学知识就在身边，课前，我带学生到游泳馆游泳，同时录制了一段我们游泳时的录像，制成教学课件，上课时放给学生看，为学生创设一个游泳的情境。这样的情境设计，学生既学习了英语知识，也了解到西方文化，使所学内容在生活中能够运用。,三、“Free talk”，搭建真实的语言环境,会话导入就是通过同学之间，师生之间的自由会话，导入新课。师生间的会话主要是以问答的形式进行；笔者采用推广“分组定员制”，即各班分成若干个小组，指定组长，组成一个学习集体，这种方法要求组内的每一名学生，自己?M织一段指定主题的会话内容，老师以此作为提问的依据，锻炼学生的熟练程度；当达到一定的程度后，要求学生根据新授的内容组织补充、修改、扩展，然后在新的层次上再会话新的内容。“学生英语值日制”，这种方法要求每个小组中的每一名学生都轮流值日，自设情景，并由其他组几个同学共同参与，演示以前学过的对话，或把学过的英语运用到生活中去。,【,写作是运用语言文学进行交流和表达的形式，它是个人对社会现实生活的认识、思考和自我创造性表达过程，也是个人语文素养的综合体现。然而学生往往不愿去上写作课，写作兴趣不高。不少学生怕写作，主要是觉得无话可说，把写作当成一种负担。怎样才能提高学生的写作能力呢？笔者认为可以从以下几方面入手达到目的。,一、根据学生特点，寻找激趣点、动情处,习作的素材来源与生活，让学生在生活中教育，在生活中学习，在学习中生活。教师要善于创造生活化的场景，善于抓住学生的心理，从兴趣入手，说身边事，写身边人，吐心中话。养成良好的习惯。坚持让学生天天练笔，不断积累。我为了有效的提高作文教学，在平时让学生坚持：仿写、续写、扩写、阅读采集、写句训练、日记、周记、看图作文、看演示写作文、活动后写作文、读后感、观后感、命题作文,写作能力是学生语文能力的综合运用的具体表现，是判断语文教学水平和学生语文能力的主要标准，现在中学生的写作能力有很多不令人满意的地方：内容空洞、情感缺乏、层次不清、条理不强，不能给人一气呵成之感。这都充分暴露了目前作文教学中存在的问题，要改变这种情况除以上活动外，还可结合自己的实际教学进行“对对联”、“即席写小诗”、“随景诵诗歌”、“创设环境引名言”、“引名诗”等活动。这些课内语文活动的有效展开，极大地激发了学生的兴趣，由“要我学”变成了“我要学”，被动变成了主动。语文的写作能力不提高也难了。,二、排除学生心理障碍，提高写作热情,怕写作文是很多初中学生的一种通病，很多学生害怕作文写不好，怕教师在课堂上点评，而不乐于动笔。针对这一问题，我在作文教学课中，耐心开导学生写作文的用意，写作文就是把自己想说的话写出来，把自己经历的事情写清楚，把自己觉得感动的人物描绘出来，在写作中表露自己真实的想法就可以了。我并不需要给学生很多理论性的指导，“开头、中间、结尾”如何如何，中心怎样怎样更不需要那些条条框框，只是要求学生想怎么写就怎么写，只要中心明确，目的清楚就够了，这样学生不但会产生轻松感，而且会对作文充满信心。贪玩是初中学生的天性，抓住这一特点，我引导学生在“玩”中写，在“玩”中积累材料，在“玩”中收获。这种“玩”在教师指导下有目的、有条理地进行。,三、集体评改，提高学生的听、说、读、写能力,集体评改，就是在学生写完作文后，由某一同学读自己的作品，其他同学对朗读的作文品头论足，提出合理化建议。在朗读方式上，采取主动读、指名读、轮号读等多种方式，目的是既面向全体学生，又照顾到积极性较高的学生，且提高了学生的朗读水平，培养了学生的语感，锻炼了学生在大庭广众之中展示自己的心理素质。台上高声朗读，台下认真听，并且边悟边记，对所读的文章进行赏析。欣赏作品的语言和表现手法，笔录共鸣的情感，抒写思维的启迪。在此基础上，让学生踊跃评论，每读一篇评议一篇，可采用一文多评的方式。学生或者主动评，或者点名评，各得其所，相得益彰。教师可穿针引线，鼓励学生敢想、敢说，还要施之以范，授之以法。使学生会说善说，启发学生对不同的观点开展必要的争鸣。这是集听、说、读写为一体的综合语文训练，锻炼了学生的思维能力、口头表达能力和心理承受能力。这种评改方法，大大激发了学生写作的欲望和表现欲望。,四、注重学生写作创新能力的培养,不管是哪个学科，固守于惯性思维是不可取的，因此，在作文教学中教师一定要鼓励学生多进行创新，想别人不敢想，拓宽自己的思维。要培养学生的写作创新能力，教师首先要注意培养他们对语言和文字材料的敏感度。如果学生对于一些写作素材是毫无想法的，那么这样进行的写作就没有什么新意和内容，也不会受到读者的好评。只有让学生保持对文字的敏感度，那么他们才能在接触文字材料时产生灵感，能运用材料进行创作，进而有所创新。,另外，作文的素材来源于现实，只有让学生多多接触现实生活，从现实中得到感悟，才能写出好的作文。因此，教师要鼓励学生利用课余时间，多参与社会实践活动，例如：小记者采访团、科技实践小组、少年志愿者小组等，并让他们从自己的视角把活动写出来，从中发现自己的兴趣所在。另外，在实践活动中，学生经过思考与集体合作，可以提高他们的动手能力和创新能力，这样也促进了学生写作能力的创新。,五、广泛的语言交流，在交流中开阔视野,契科夫说：“只有在学生情绪高涨而不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能使学生的写作丰富多彩且富有那些想象、感情和语言。”这样大大激发了学生的创作欲望，学生的思路一旦打开就会源源不断，激发学生的学习兴趣，鼓励积极参与教学活动，勇于进取的良好心理。,写作的过程是一个长期和漫长的过程，它需要你在完全理解的基础上运用合理的写作技巧进行渲染和烘托。所以写作能力的培养必须要在学生学习的初期，所以初中的教学环节是重要的方面。学生在这个阶段要通过各种方式来提高自己的写作能力和技巧，为了今后的学习奠定基础。所以教师的教学环节也是十分重要的，教师要在这个过程中充分发挥指导作用。,第一节工程项目的系统性,工程项目的系统搆述,三、工程项目的系统特点,概述,任何项目管理者,项目的参加者,工程技术人员首先必须确立基本的,系统观念。这体现在,1全局的观念,系统地观察问题,解决问题,作全面的整体的计划和安,排,减少系统失误,2.追求项目的整体的最优化,强调系统目标的一致性,强调项目的总,目标和总效果,而不是局部优化,3.在现代工程项目管理中,人们越来越强调系统的集成,项目系统集,成包括许多方面的含义。,将项目的整个生命期,从项目构思到项目运行的全过程的各个阶段综,合起来,形成项目全生命期的管理,把项目的各部分有机地结合在一起,保证一切目标、子系统、资源、,信息、活动及组织单位结合起来,按照计划使之形成一个协调运行的,综合体,将项目管理的各个职能,如成本管理、进度管理、质量管理、合同管,理、信息管理等综合起来;将项目的目标系统设计、可行性硏究、决,策、设计和计划、供应、实施控制、运行管理等综合起来,形成集成,管理系统,工程项目的系统描述,)工程项目的目标系统,)程项目的对象系统,三)项目的行为系统,四)项目组织系统,工程项目的目标系统,工程项目的目标系统实质上是工程项目所要达到,的最终状态的描述系统。由于项目管理采用目标管理,方法,所以工程项目具有明确的目标系统,它是项目,过程中的一条主线。工程项目目标系统具有如下特点,项目目标系统有自身的结构。,2.完整性,3.目标的均衡性。,4.动态性,(二)工程项目的对象系统,工程项目的对象系统即工程项目应完成,的工程技术系统,它决定项目的类型和忪,质,决定项目实施和项目管理的各个方面。,工程项目的对象系统是由项目的设计任务书、技术设计文,件等定义的,并通过项目实施完成。它的要求有,1.空间布置合理,各分部和专业工程协调一致。,2.能够安全、稳定高效率地运营,达到预期的设计效果,运营费用低,能源、人力消耗省。,3.结构合理,没有冗余,各部分、各专业工程投资比例合,理,质量和寿命期设计均衡。,4.它必须是一个均衡的简约的高效率运行的整体,与环境的协调,)项目的行为系统,完成任务所有必需的工程活动构成的。这些,活动之间存在各种各样的逻辑关系,构成,个