资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编三年级上,十七课：望洞庭,刘禹锡,部编三年级上十七课：望洞庭 刘禹锡,新知导入,知背景,望洞庭是刘禹锡,赴和州刺史任、经洞庭湖时所作。刘禹锡贬逐南荒，二十年间去来洞庭，约有六次。其中只有转任和州这一次，是在秋天。而此诗则是这次行脚的生动记录。,新知导入知背景 望洞庭是刘禹锡,新知导入,知背景,洞庭湖位于湖南省的北部，是我国第二大淡水湖。八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕映，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。,新知导入知背景 洞庭湖位于湖南省的北部，是我国第二大淡,新知讲解,读诗句,望洞庭,刘禹锡,湖光秋月两相和，,潭面无风镜未磨。,遥望洞庭山水翠，,白银盘里一青螺。,望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),新知讲解读诗句 望洞庭望洞庭PPT课件,新知讲解,知作者,刘禹锡，唐代文学家、哲学家。字梦得，世称刘宾客。其诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。竹枝词、柳枝词和插田歌等组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。有刘梦得文集。,望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),新知讲解知作者刘禹锡，唐代文学家、哲学家。字梦得，世称刘宾客,m,lu,新知讲解,记拼音,cu,jng,望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),m lu 新知讲解记拼音cujng 望洞庭PPT,望洞庭,诗题意思：,描写作者秋夜望洞庭湖之美景所见所思所感。,解诗题,新知讲解,望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),望洞庭 诗题意思：描写作者秋夜望洞庭湖之美景所见所思所感。解,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,湖光秋月两相和，,词语解释：,湖光：,湖面的波光,两：,湖光和秋月。,和：,和谐。指水色与月光融为一体,。,诗的大意：,洞庭湖上月光和水色交相融和，,望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),新知讲解明诗意看图读古诗知今译湖光秋月两相和，词语解释：望,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,潭面无风镜未磨。,词语解释：,潭面：,指湖面。,镜未磨：,比喻洞庭湖湖面平静，湖中景物迷蒙。,诗的大意：,湖面风平浪静如同未磨的铜镜。,望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),新知讲解明诗意看图读古诗知今译潭面无风镜未磨。词语解释：望,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,遥望洞庭山水翠，,词语解释：,山水翠：,一作“山水色”。,山：,指洞庭湖中的君山。,诗的大意：,远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，,望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),新知讲解明诗意看图读古诗知今译遥望洞庭山水翠，词语解释：望,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,词语解释：,白银盘,：,比喻洞庭湖。,青螺,：,青绿色的螺。用来形容洞庭湖中的君山。,诗的大意：,好似洁白银盘里托着一枚青螺。,白银盘里一青螺,。,望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：白银盘里一青螺望洞,课堂练习,读古诗,按诗的节奏和抑扬来读背古诗。,望洞庭,刘禹锡,湖光,/,秋月,/,两,/,相和，潭面,/,无风,/,镜,/,未磨。遥望,/,洞庭,/,山水翠，白银,/,盘里,/,一青螺。,望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),课堂练习读古诗按诗的节奏和抑扬来读背古诗。望洞庭望洞庭P,课堂练习,译古诗,洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。,远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着一枚青螺。,望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),课堂练习译古诗 洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪,板书设计,知脉络,望洞庭,喜爱、赞美,光月辉映 风平浪静,山水一色 盘内青螺,一镜一螺比喻新颖独特,板书设计知脉络望洞庭喜爱、赞美光月辉映 风平浪静山水一色,新知讲解,析古诗,此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。微波不兴，平静秀美，分外怡人。诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图，表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。,新知讲解析古诗 此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。微波,1,、,哪句诗交代了作者写诗的时间？,什么时间？,拓展提高,悟诗情,2、作者首先看到了什么景物？,洞庭湖、秋月。,湖光秋月两相和，秋天。,3、你能描述一下,“,两相和,”,的景象,吗？,水色与月光融为一体，交相辉映。,1、哪句诗交代了作者写诗的时间？什么时间？拓展提,悟诗情,拓展提高,作者前半句写“潭面无风”，后半句写“镜未磨”，两者之间有什么关系？,这里作者又运用了连续的比喻，,把什么比作什么？,5、赏析：,“,遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。,”,比喻,把月光下的洞庭湖比作一个银盘子。,把洞庭湖中的君山岛比作青螺。,悟诗情拓展提高 作者前半句写“潭面无风”，后半句写“镜未磨,悟诗情,拓展提高,4、赏析：,“,潭面无风镜未磨,”,作者在写洞庭湖之美，怎么提到了盘子和青螺？,这句话，作者运用了什么手法？,请你找出这个比喻句的本体和喻体？,前后照应,比喻,本体：潭面；喻体：没有磨过的镜子,望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),悟诗情拓展提高 4、赏析：“潭面无风镜未磨”作者在写,课堂作业,1,、诗中首句的,”,和,”,的意思是：,2,、诗中对洞庭湖有一个生动的比喻，它是,。,悟诗情,和谐，指水色与月色融为一体。,3,、诗歌第一句表现湖面的,，,第二句表现夜晚湖面的的,，,第三句写远望湖中,的君山，,第四句在将浮在水中的君山比作搁在白银盘里的青螺。,白银盘,开阔辽远,平静,翠绿,望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),课堂作业1、诗中首句的”和”的意思是：2、诗中对洞庭湖有一个,课堂作业,4,、是体味,“,望洞庭,”,，是什么时候望,洞庭的,。（）,A,、早晨,B,、中午,C,、晚上,D,、深夜,5,、本诗先从,处看洞庭的山光水色；再把洞庭湖比喻成,，再将洞庭湖中的君山比喻成一枚小小的,。,悟诗情,C、,远,白银盘,青螺,望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),望洞庭,PPT,课件 人教部编版,(,共,20,张,PPT),课堂作业4、是体味“望洞庭”，是什么时候望5、本诗先从,1.,教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,
展开阅读全文