风电控制系统产业项目可行性研究报告课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,风电控制系统产业项目可行性研究报告,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,风电控制系统产业项目可行性研究报告风电控制系统产业项目可行性研究报告26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊风电控制系统产业项目可行性研究报,告,十二五规划,提供各类优秀发改委甲级资质商业计划书可行性分析报告,项目建议书节能评估报告资金申请报告,订购电话:(010)5278553483017343(国际部),24小时咨询热线:18610520828刘海先生,EmaiL:ztxdliUhai126,另有本产品的市场研究预测报告价格优惠,详情致电咨询。,本报告主要用途;政府立项银行贷款环评批地,【关键词】风电控制系统产业项目投资可行性研究报告,【收费标准】:根据项目复杂程度等方面进行核定,请致电详细沟通,【服务流程】:初步洽谈一一签订协议一一多方面地深入沟通,制执行一一提交初稿一一讨论修改一一排版印刷一一交付客户,【完成时间】:3-5个工作日,【报告格式】:WORD版+PDF格式+精美装订印刷版,交付方式】:Emai1发送、EM快递,【报告说明】,可行性研究报告,简称可研,是在制订生产、基建、科研计划的前期,通,过全面的调查研究,分析论证某个建设或改造工程、某种科学研究、某项商务,活动切实可行而提出的一种书面材料。,可行性研究报告是确定建设项目前具有决定性意义的工作,是在投资决策之,前,对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法,在投资管理中,可行,性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较,以及预测建成后的社会经济效益,近年来，乐清市虹桥镇第八小学顺应时代的教育发展趋势，遵循以学生为本的教育的规律，结合我们多年的教学经验，已取得了较为丰硕的成果。农村学校的硬件设施现状还跟不上现代化的建设；师资队伍略显落后，教学模式和综合水平相对薄弱；小学生的基础不是特别高，家庭对学生的辅导跟不上，课堂效果不理想。我校根据目前的这些实际情况，分析原因找出对策，在教学中形成了初步的经验，通过逐步的教学活动让小学生的综合素质得到了提升。我们的英语课堂利用农村的大自然资源展开了实验活动，学生在熟悉的生活环境中加强了学习英语的兴趣、字词的不断积累、用英语熟练的表达自己的思想，在成绩方面得到了普遍提高。同时，我们在教学活动中提炼出好的教学模式，让小学生的态度端正，能在课堂上积极参与教学活动。通过不懈努力，我们看到新的教育理念来指导教育实践是可行的，农村的学生善于动手动脑，他们在自主探索的学习中被表扬鼓励后，会激发起他们无限的创造潜能。因此，我们学校在提高教学质量方面加大投入力度，在不断的改进中提高课堂教学模式，在创建有特色的英语课堂中，总结出了能从根本上改变农村英语教学落后的现状的几点经验。,一、改变学习地位，学生做课堂的主导者,传统的学习方式是灌输式的占主体，这种教学不利于学生的个性发展，对于学生来说，自主学习的引导更能让他们得到展现个体的舞台。如我在班级上根据每个学生的兴趣爱好和思路，设计了不同的英语培养方式。我们撤出课堂主讲的位置，让学生在英语课上能自由发挥，他们根据课前的预习，在课堂上当起小老师。这样，学生有自己的学习目标、互动的学习小组，根据课文内容设计演讲的时间，这样的教学设计可以拓展学生的思维，让学生利用交流和共享得到的英语知识更加牢固。由于一些教师对农村学生的教学经验不足，就要求我们要经常和学生进行沟通，并有针对性地对学生进行辅导。那些接受能力强基础较好的同学，只要我们适当点拨，就会让他们更好地学习。对那些学习外语困难的同学，我们要多鼓励，为其创设英语环境，当良好的英语学习氛围创建起来的时候，他们学习英语的能力就会进步。如这学期我们增加了英语特长风采展示，在书法、报刊制作和演讲比赛等方面也加大了力度，使学生在英语活动中能充分发挥自己的特长，从而使学生的综合素质得到了锻炼和提高。,二、培养创新意识，加强合作意识,小学的外语课堂倡导的是学生的共同配合与协作，因此学生之间的相互提升和影响是非常重要的。我们要正确地对学生进行引导，充分调动他们的学习思维，当他们在课堂的参与上变得主动之后，就会让课堂变成一个大磁场，从而在积极探索中积极质疑。在小学英语课堂上，我采取模拟真实的社会环境，让学生进入角色，通过英语课文进行交流探究，在课文的解读过程中吸取知识。在课堂上，我们不要轻易地扼杀学生的古灵精怪的提问，往往那些爱钻牛角尖的学生学习兴趣更足。教学不能搞一刀切，更不能用自己的标尺去衡量学生的好坏。“疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”当我们打破教法，学生就会举一反三，在合作中共同进步。这不仅点燃了他们智慧的火花，更利于他们今后的生活和学习。在课堂中，对那些敢于质疑课本、敢于用批评的眼光去看问题的学生，我会及时表扬，让他们主动去观察、思考，不再只在乎课文的背诵、单词的默写。当教师把关注学生学习过程和方法放在首位时，就能看出发现、探究、研究等学习活动会一气呵成，教学课程的互动、合作交流更能让学生的人格变得健全。,三、运用发展眼光，了解关注学生,教师要运用发展的眼光看待学生，只有不断超越自己的视野，才能赶上学校的教学步伐。农村的孩子接触外界的机会是有限的，但是随着互联网的普及，孩子获取知识的渠道也多了，知识储备也顺应了时代的发展。在传授外语的过程中，教师不只是示范者，更是学生学习的推动者。我们要运用发展的眼光去让学生在环境中感受时代的信息。我们要在掌握基本技能的基础上，将外国的人文风俗都要告诉学生，让学生运用现代化的教学设备去满足探知欲。小学生的思维模式是瞬息万变的，只有掌握学生的变化规律，才能摒弃填鸭式教学。我们看待学生只有运用独特的眼光，才能发掘他们的闪光点，才能将他们的个体和整体之间分辨出来。当学生身心放松地投入学习，他们的智力、认知水平会更高。教师只有尊重学生的表现形式、内容和手段的时候，才能不拘一格地“传道受业解惑”。小学生是一个快速发展的个体，其思维是快速形成的，他们的潜在的能力也需要拓展，教师这时候只有给足空间，他们才能茁壮成长。小学生的思想、情感都很丰富，我们只有让他们顺其自然地发展，他们在成绩上才能有所收获。,总之，农村小学英语教学的过程中困难重重，问题也多种多样，我们只有从学生的角度考虑问题，在抓教学的过程中善于思考，并运用不同的教学手段，才能快速提高学生的适应能力。而在英语教学的过程中，我们只有让学生自主学习，教学水平才能得到更大的飞跃。,阅读是初中语文教学中非常重要的内容，同时有效的阅读也能更好地提升初中生的语文素养和语文学习能力。因此，在新课改下，语文教师要加强阅读教学中的文本细读教学，采取有效策略，促使学生更好地进行阅读，进而促进学生更加健康全面的发展。,一、加强学生对文本内容的诵读,阅读分为诵读和默读，学生通过诵读可以更好地实现心口一致，也能更好地理解文章作者所要表达的情感。因此，初中语文教师在阅读教学中，应该教会学生有感情地诵读课文，从而引导学生更好地进行诵读，通过细读文章，更好地体会文章语句所包含以及表达的思想感情。同时，有感情的诵读文章还可以凝聚学生的阅读注意力，促使学生更好地细读文本，进而有效培养学生的阅读兴趣，促使他们更加积极主动地投入到阅读教学活动中去。初中生每天早晨都会有早读时间，所以教师应该合理利用早读时间，加强学生对文本内容的诵读。教师可以让学生进行有选择的诵读，可以细读一些即将要讲的文本内容，做好预习；还可以细读一些学过的文本内容，进行有效复习；也可以细读自己觉得比较优秀的文本内容，拓宽自己的知识视野。总之，教师应该加强学生对文本内容的诵读，只有这样才能激发学生的阅读兴趣，进而有效提升他们的阅读能力和语文素养。,二、采用多元化的诵读方式进行有效诵读,诵读不是简单的大声地朗读、朗诵，诵读不仅强调的是要有感情的细读，还应该采用正确的诵读方法。因此，在实际的阅读教学课堂上，教师应该结合具体的文本内容，引导学生采用不同的诵读方式进行细读。这样学生不但可以掌握多种诵读的方法，还能结合文本的类型，在选用诵读方法时有自己的选择余地，从而更好地理解文本的情感。,对于一些比较有气势、有力量的文本，如七年级上册万里长城一文，教师可以引导全班学生进行齐读。对一些情感和语调不好把握的文本，如七年级下册卖油翁一文的语调和停顿不好把握，教师可以给学生进行示范诵读，并加以指导。还有一些文章角色比较多，适合分角色进行诵读，如九年级下册的变色龙一文，如果对其进行分角色诵读，不但很有趣，可以激发学生的诵读兴趣和积极性，还能通过角色诵读，促使学生进入到文本的角色中，从而更好地体会文本人物的情感。还有一些文本如果只是简单的诵读会显得很枯燥、单调，如八年级上册诗两首一文，配上背景音乐会更好地凸显文本的情感，这时教师就可以结合诗的内容，采用合适的音乐引导学生进行诵读，学生也能更快的融入到诗的情感中。这样结合不同的文本类型，采用不同的方法进行诵读，可以增加学生的积极性，促使学生更加积极主动地进行诵读学习。,三、正确找到文本情感的切入点,文本细读是阅读的一个主要方法，文本细读更加强调的是一字一句的进行诵读，通过字里行间的诵读，理解文本字句所包含的情感，从而将这些情感进行整合，更好地理解作者以及文本所要表达的情感。在进行文本细读时，必须要正确找出文本情感的切入点和融入点，只有这样才能对文本进行有效地细读，通过对文本字句的推敲，挖掘出文本更深层面的情感，进而正确、全面的理解文本的思想和情感。如在课文孔乙已中，有一句话是这样写的：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。这句话就不能只按照句子表面的意思理解，因为它包含了更多深层次的思想。“站着喝酒”表明孔乙已很穷，没有钱；“穿长衫”又表明他跟其他贫穷阶层的人有所不同；“唯一的人”表明他不同于所有的人，而整句话强调的是孔乙已的特殊性。因此学生进行细读的时候，要特别注意文本的一些关键句子所包含的内容，不仅仅要看文字表面的意思，还要正确找到文本情感的切入点和融合点，只有这样才能进行有效的文本细读，并更好理解作者表达的情感。,四、加强课外文本细读，拓展创新思维,尽管初中语文教材中包含了很多类型的阅读文本，而且这些文本也非常符合学生的阅读需求，但是如果仅仅只是阅读教材上的文本，还是不够的。因此初中语文教师要加强学生的课外文本细读指导，给学生找一些与教材上的文本类型相似的文章引导学生进行阅读，或者给学生推荐一些比较优秀的课外文本进行阅读，这样不但可以有效提升学生的阅读兴趣，同时也能更好地拓展学生的创新思维。如在讲解完诗两首中的泰戈尔的诗金色花之后，教师给学生推荐泰戈尔的诗集飞鸟集。因为泰戈尔的诗集风格都比较类似，因此教师可以引导学生借鉴课堂上讲解的细读方法进行课外诗集的细读。这样不但可以加深学生对诗的理解，同时也能更好地提升学生的细读能力以及创新思维能力。,总之，新课改下初中生的阅读能力和语文素养的提升都是非常重要的。因此初中语文教师在实际的阅读教学中，应该采用一些文本细读的有效策略，促使学生更好更加深入的进行诵读，