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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,提高数学课堂教学的有效性,信丰县教研室 郑华勇,1提高数学课堂教学的有效性信丰县教研室 郑华勇,2,提高数学课堂教学的有效性,为什么要提高数学课堂教学的有效性,如何提高数学课堂教学的有效性,2提高数学课堂教学的有效性为什么要提高数学课堂教学的有效性,3,为什么要提高数学课堂教学的有效性,一个问题：,三个需要：,什么是,数学课堂教学的有效性,？,所谓,数学课堂教学的有效性,，就是指在规定的课堂教学时间内，师生对既定教学目标的达成情况。,（定时间、定目标）,A,、学生们需要,B,、老师们需要,C,、实施素质教育也需要,3为什么要提高数学课堂教学的有效性一个问题：什么是数学课堂教,4,为什么要提高数学课堂教学的有效性,学生：,一天到晚上课，没完没了的作业。（负担,重，效率低，造成厌学，影响身心健康）,老师：,教书育人每天都累，家长告状每次都对；,工资太低没法交税，百姓还说我们受贿。,实施素质教育的需要：,内容不变，课时变少。,总之，只有提高数学课堂教学的有效性，才能减轻师生负担，才能提高教学质量，才能真正实施素质教育！,4为什么要提高数学课堂教学的有效性学生：一天到晚上课，没完没,5,如何提高数学课堂教学的有效性,把握,兴趣,参与,简单化,5如何提高数学课堂教学的有效性把握,6,1,、教师对教材和“新课标”的把握,学习,（,2011,版）数学课程标准,研读教学参考书，把握教材。,课程标准既是我们设计教学活动，组织课堂教学的纲领，又是现行新版教材的编写依据；既是我们数学课程改革的出发点，也是我们数学课程改革的落脚点；一名优秀的数学教师，一定是对数学课程标准融会贯通、了然于心的。,教学参考书对教材有很详细的解读，既“告诉”了我们应该教什么、怎么教，又“告诉”了我们为什么这样教。,认真研读教材，找到教材里背后所隐含的内容，加以利用。,61、教师对教材和“新课标”的把握学习（2011版）数学课,7,下面的例题，是教学什么的？,7下面的例题，是教学什么的？,8,这两个例题的教学内容是什么？,四舍法试商,五入法试商,8这两个例题的教学内容是什么？四舍法试商五入法试商,9,这个例题包含哪些内容呢？,知识目标,情感态度与,价值观目标,能力目标,9这个例题包含哪些内容呢？知识目标情感态度与能力目标,10,钟启泉教授对数学教材的理解,教材是知识体系：,教给学生必要的数学知识,教材是能力体系：,在获得知识的活动过程中培养能力,教材是,能力背后的情感、态度和价值观体系。,成绩好不代表会教书！认真研读课标、教参，才能把握教材，才能做到“胸有成竹”，才能提高教学的有效性！,10钟启泉教授对数学教材的理解教材是知识体系：教给学生必要的,11,日本摔跤手的故事,11日本摔跤手的故事,12,2,、,兴趣,是最好的老师,突破下午“没精神”上课的难题。,灵活地使用教材，利用学生熟悉的现实生活中的素材，来编“例题”。,找到学习数学的自信。（鼓励举手，舍得表扬）,122、兴趣是最好的老师突破下午“没精神”上课的难题。灵活地,13,六下：用正比例解决问题,课本例题：,张大妈家上个月用了,8,吨水，水费是,12.8,元，李奶奶家用了,10,吨水水费是多少元？,自编例题：,新田中心小学 六（,1,）班有,20,名住校生，一共交伙食费,3000,元，六（,2,）班有,24,名住校生，一共要交伙食费多少元？,13六下：用正比例解决问题课本例题：自编例题：,14,你来改一改！,14你来改一改！,15,3,、,学习是学生自己的事,-,自主、合作、探究,学会给教师“减负”，适当给学生“加担”。,设计自主、合作、探究的活动，让学生真正,参与到学习活动中,，在学习活动中学到知识，培养能力，总结学习方法，获得活动经验。（,这是数学课程改革的要求，也是实现“四基”目标的主要手段,）,153、学习是学生自己的事-自主、合作、探究学会给教师“,16,教学案例：倒数,活动一（分钟）,自主学习：（独立完成）,我觉得互为倒数的两个数有：（）,小组内交流：（别人说时要耐心听）,交流自主学习结果，说说你是怎么判断的？,活动二（分钟）,合作探究：（先自己思考，再讨论）,、,和互为倒数吗？说明理由,（温馨提示：把整数写成分数）,、和的倒数是怎么样的？,（温馨提示：,把整数写成分数，注意,分母不能为）,注意：,、要有明确的活动方式和步骤。、根据内容选择学习方法。,、要有关键性的方法指导。、要有预设时间。,、根据学生的回答情况，适时、适量点拨。,（曾老师的困惑）,16教学案例：倒数活动一（分钟）活动二（分钟）注意：,17,帮助学生建立公顷面积大小的直观映像,真正设计好活动,方案，让学生亲,自体验！,不要怕,麻烦，多想想办,法！,17帮助学生建立公顷面积大小的直观映像真正设计好活动,18,4,、把握认知规律，把知识简单化,1,、利用学生的认知规律,生活经验（感觉）,形（直观描述）,转化,抽象,数（数形结合）,2,、用通俗易懂的语言，帮助学生理解知识，突破难点，给学生总结方法。,184、把握认知规律，把知识简单化1、利用学生的认知规律生活,19,实例：,1,、利用学生的认知规律,试题：小明上了一节数学课，从,9:50,上,10,：,30,，这节数学课上了多长时间？,：,：,列竖式计算：,老师教的！,19实例：1、利用学生的认知规律试题：小明上了一节数学课，从,20,你能想到什么方法帮助学生分析这题？,7,元,路程,费用,3+4=7,千米,3,千米,6.3-3=3.3,4,千米,41.5=6,元,7+6=13,元,20你能想到什么方法帮助学生分析这题？7元路程费用3+4=7,21,2,、用通俗易懂的语言，帮助学生理解知识，给学生总结方法。,如何帮助学生理解和,区分真分数和假分数呢？,212、用通俗易懂的语言，帮助学生理解知识，给学生总结方法。,22,你有什么办法来帮助学生掌握下面的知识难点？,22你有什么办法来帮助学生掌握下面的知识难点？,23,世上无难事，做个有心人！,23世上无难事，做个有心人！,24,谢谢老师们聆听,24谢谢老师们聆听,
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