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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,陕旅版(三年级起点,)五年级下册,Part A Think and answer,Lets talk,Part C Ask and answer,Unit,7,I Have a Headache,陕旅版(三年级起点)五年级下册Part A Think an,1,Lets talk,视频,Sum-up,Warm-up/Revision,Presentation,Test,Homework,Ask and answer,Lets talk,Think and answer,Lets talkSum-upWarm-up/Revisi,2,你想成为一名医生吗?为什么或者为什么不?,Warm-up/Revision,你想成为一名医生吗?为什么或者为什么不?Warm-up/Re,3,bad,/bd/,【短语】,feel bad,不舒服,【例句】,It makes me feel bad.,这使我感到很不好。,不好的;坏的;严重的,Presentation,【反义词】,good,好的,bad/bd/【短语】feel bad 不舒服【例句】,4,wrong,/r/,【短语】,go wrong,出毛病,【例句】,Whats wrong with him?,他怎么了?,不适的,wrong/r/【短语】go wrong 出毛病【例句,5,ill,/l/,【短语】,feel ill,感觉病了,【例句】,He seems not to be ill.,他看来没有生病。,生病的,ill/l/【短语】feel ill 感觉病了【例句】,6,just,/dst/,【短语】,just in case,以防万一,【例句】,I just want to talk to you.,我只是想和你谈谈。,仅仅;只是,【用法】,相当于,only,意为“仅仅,只是”。,just/dst/【短语】just in case 以防,7,stay,/ste/,【短语】,stay at home,待在家里,【例句】,Could you stay for a while?,你能再待一会儿吗?,停留;保持,stay/ste/【短语】stay at home 待在,8,call,/kl/,【短语】,call back,回电,【例句】,Ill call you tomorrow morning.,明天早晨我给你打电话。,打电话,call/kl/【短语】call back 回电【例句,9,lesson,/lesn/,【短语】,have a lesson,上课,【例句】,Who can tell me which lesson we will have tomorrow?,谁能告诉我明天我们上什么课?,课程,lesson/lesn/【短语】have a lesso,10,worry,/wri/,【短语】,worry about,担心,【例句】,Dont worry.Im OK.,别担心。我很好。,担心;担忧,worry/wri/【短语】worry about,11,游戏时间,Whats missing?,worry,wrong,lesson,call,bad,just,stay,ill,游戏时间Whats missing?worry wrong,12,Lets talk,点击“,Lets talk,”，跟我一起读吧！,视 频,Lets talk点击“Lets talk”，跟我一起读,13,科林:妈妈,我今天感到非常糟糕。,妈妈:你怎么了?,科林:我头,痛,。,妈妈:哦,你看起来生病了。待在床上。我去叫医生。,科林:我的功课怎么办?,妈妈:别担心它们。我会给你的老师打电话告诉她的。,科林:谢谢你,妈妈。,科林:妈妈,我今天感到非常糟糕。,14,Mom,I feel very bad today.,妈妈,我今天感到非常糟糕,。,【,详解,】,这是表达感受的句型。,fee,l为感官动词,其后跟形容词作表语,feel bad,意为“感到糟糕”。,【,例句,】,I feel tired today,.,我今天感到很累。,重点句型一,句型结构,:,主语,+,feel/feels,+,形容词,.,Mom,I feel very bad today.,15,【,详解,】,这是询问和描述病症的句型。“,What,s wrong?,”意为“怎么了?”,with,是介词,其后跟人称代词的宾格,。,重点句型二,【,句型结构,】,What,s wrong with,+,名词,?,What,s wrong with you?,你怎么了?,I have a headache.,我头,痛,。,【,回答,】,:,主语,+,have/has,+,病症,.,【详解】这是询问和描述病症的句型。“Whats wrong,16,Whats wrong with you?,I have a toothache.,你怎么了?,我牙疼。,Whats wrong with you?I hav,17,Whats wrong with you?,I have a cold.,Practice,Whats wrong with you?I have,18,I have a fever.,Whats wrong with you?,I have a fever.Whats wrong wi,19,Whats wrong with you?,I have a toothache,.,Whats wrong with you?I have a,20,B:他咳嗽。,A:彼得看起来生病了。,他怎么了?,B:他咳嗽。A:彼得看起来生病了。,21,一、连一连。,Test,ill,wrong,bad,call,lesson,不好的;坏的,课程,生病的,不适的,打电话,一、连一连。Testillwrongbadcalllesso,22,二、单项选择。,()1.I feel very,_,today.,A.bedB.badC.big,()2.What,s wrong,_,you?,A.to B.for C.with,()3.Peter,_,ill.,A.look B.looks C.looking,()4.What,s wrong with,_,?,A.he B.his C.him,()5.He,_,a cough.,A.has B.have C.,to have,A,C,B,C,B,二、单项选择。()1.I feel very_,23,重点词汇,bad,不好的;坏的;严重的,Sum-up,wrong,不适的,ill,生病的,just,仅仅；只是,stay,停留;保持,call,打电话,lesson,课程,worry,担心；担忧,重点词汇bad Sum-upwrongill生病的justs,24,What,s wrong with you?,你怎么了?,I have a headache.,我头痛。,2,重点句型,1,Mom,I feel very bad today.,妈妈,我今天感到非常糟糕,。,Whats wrong with you?你怎么了?2,25,Homework,用所学单词和句型编对话并读给同学听。,Homework,Homework用所学单词和句型编对话并读给同学听。Home,26,Thank you!,Thank you!,27,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,28,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,29,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
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