九年级科学生态系统课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,可编辑ppt,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,可编辑ppt,*,第2节 生态系统,第,3,课时,1,可编辑ppt,第2节 生态系统第3课时1可编辑ppt,鹰,鸟,蛇,虫,草,鼠,微生物,右图反映的是某区域生物之间的关系，据图回答,：,1),作为一个生态系统,该图中还缺少,.,2),该图中具有条食物链,3),画出消耗能量最多的及贮存能量最多的食物链各一条。,、,。,课前练习：,非生物物质和能量,4,草虫鸟鹰,草鼠鹰,2,可编辑ppt,鹰鸟蛇虫草鼠微生物右图反映的是某区域生物之间的关系，据图回答,生态系统,非生物的物质与能量,水、大气、土壤、阳光,生产者,(,绿色植物,),光合作用,消费者,(,草食肉食动物,),直接、间接以绿色植物为食,分解者,(,细菌、真菌,),分解动植物遗体,3,可编辑ppt,生态系统非生物的物质与能量水、大气、土壤、阳光生产者光合作用,读图：,说说鹰、鼬、鼠、小麦进行生命活动的能量各来自何处？,1.,生态系统中能量流动的起点是从什么地方开始的？能不能从动物开始,为什么？,4,可编辑ppt,读图：说说鹰、鼬、鼠、小麦进行生命活动的能量各来自何处？1.,三、能量流动和物质循环,能量的输入,形式：太阳能,能量的传递,途径：食物链,能量的散失,形式：呼吸热能,5,可编辑ppt,三、能量流动和物质循环能量的输入形式：太阳能能量的传递途径：,化学物质,(CO,2,、,O,、,N,和其他物质,),消费者,分解者,生产者,.,光能,.,读图:,2,、能量在沿食物链流动的过程中为什么会不断减少？,能量流动,:,物质流动,:,1,、能量流动和物质循环之间有什么联系？,6,可编辑ppt,化学物质消费者分解者生产者.光能.读图:2、能量在沿食物链流,尸体粪便,生产者,（植物）,呼吸热,呼吸热,呼吸热,次级,消费者,分解者（微生物和腐生生物）,呼吸热,太阳,3.,生态系统的能量流动全过程,能量流动是,单向的、逐级递减,的,(,传递效率为,10%,20%),尸体落叶,初级,消费者,尸体粪便,7,可编辑ppt,尸体粪便 生产者呼吸热呼吸热呼吸热 次级分解者（微生物和腐生,（,1,）设草含有的物质为,100,克，则鹰获得的物质最多是,克；当鹰增加,1,克体重时，至少需要草,。,4,25,(2),一般情况下，为什么一条食物链不超过五个营养级？,8,可编辑ppt,（1）设草含有的物质为100克，则鹰获得的物质最多是,能量金字塔,生物数量金字塔,9,可编辑ppt,能量金字塔生物数量金字塔9可编辑ppt,1,、为什么有些发达国家的食品结构是以肉、蛋、奶为主，而我国的食品结构仍是以粮食为主？,2,、肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高,从生态学的观点看,这是由于,(,）,A.,动物饲养麻烦,花工多,投资大,B.,动物性食品营养价值高,C.,食物链延长,能量流失多,动物性食品成本高,D.,植物栽培较容易,C,10,可编辑ppt,1、为什么有些发达国家的食品结构是以肉、蛋、奶为主，而我国的,化学物质,(CO,2,、,O,、,N,和其他物质,),消费者,分解者,生产者,.,光能,.,读图:,能量流动,:,物质流动,:,能量流动是单向的、逐级递减的,物质的流动,呢？,11,可编辑ppt,化学物质消费者分解者生产者.光能.读图:能量流动:能量流动是,四、生态系统的物质循环,、概念：,在生态系统中，组成生物体的等化学元素，在与之间可以反复地出现和循环。,由于生物圈的物质循环带有全球性又叫,生物地球化学循环,。,生物,无机环境,12,可编辑ppt,四、生态系统的物质循环、概念：生物无机环境12,碳的循环过程,以碳为例，说说化学元素在生产者、消费者、分解者与无机环境之间是如何循环流动的。,讨论,13,可编辑ppt,碳的循环过程 以碳为例，说说化学元素在生产者、消费者、分解者,总结：,（,1,）碳循环的形式：,（,2,）碳在无机自然界中的存在形式：,（,3,）碳在生物体内的存在形式：,（,4,）碳进入生物体的途径：,（,5,）碳在生物体之间传递途径：,（,6,）碳进入大气的途径：,CO,2,；,CO,2,和碳酸盐；,含碳有机物；,绿色植物的光合作用；,食物链；,动植物的呼吸作用,微生物的分解作用,化工燃料的燃烧,14,可编辑ppt,总结：（1）碳循环的形式：CO2；CO2和碳酸盐；含碳,社会热点：温室效应,1,、温室气体：,CO,2,过多,2,、,CO,2,增多的原因,化石燃料的大量燃烧,森林、草原等植被的破坏,3,、温室效应的危害,极地冰川加速融化,沿海城市被淹没,农田减少，粮食减产,4.,缓解措施,开发新能源,增大绿化面积,15,可编辑ppt,社会热点：温室效应1、温室气体：CO2过多2、CO2增多的原,1,图中固氮途径有：固氮、固氮和固氮。,2,上图说明组成生物体的一些基本化学元素在生物和无机环境之间是可以。,氮是怎样循环的,?,雷电人工生物,循环的,16,可编辑ppt,1图中固氮途径有：固氮、固氮和固氮。氮是怎样循,4.,能量流动和物质循环的相互关系,联系,能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相承，是不可分割的统一整体。,区别,形式,特点,范围,能量流动,物质循环,主要以有机物形式,组成生物体的基本元素,全球性、反复出现、循环运动,单向流动、逐级递减,生态系统的各营养级,全球生物圈,17,可编辑ppt,4.能量流动和物质循环的相互关系联系能量流动和物质循环二者相,练习：,1,右图是草原生态系统中,的一条食物链及能量流动,图解，回答问题。,图中,D,表示,_,。,能量在逐级递减中，传递率按,20,计算，若狐获得的能量是,8,千焦，传递给狼的能量为,_,千焦。,图中各营养级通过,A,作用被消耗，通过,B,利用，而,B,又通过,C,被消耗。,太阳能,1.6,呼吸,分解者,呼吸作用,18,可编辑ppt,练习：1右图是草原生态系统中太阳能1.6呼吸分解者 呼吸作,2,识图作答：,1,）写出的生理过程及产生,CO,2,的方式。,2,）碳在无机环境与生物群落之间以形式进行循环。,3,）碳循环中最简单的循环途径是在和大气之间的循环。,光合作用呼吸作用微生物分解作用,呼吸作用燃烧,CO,2,绿色植物,19,可编辑ppt,2识图作答：光合作用呼吸作用微生物分解作用CO2绿色,其他器具和材料：鱼网，镊子，玻璃棒，蒸馏水，池塘水等,广口瓶（深棕色、无色）,洗净的沙砾,水草,陆生植物,田螺,蜗牛,水蚤,鱼,设计一个让生物生活得长久的广口瓶世界,20,可编辑ppt,其他器具和材料：鱼网，镊子，玻璃棒，蒸馏水，池塘水等广口瓶（,3,、右图所示，是某校研究性学习小组的同学模拟池塘 生态系统制作的一个封闭生态瓶，请根据图回答：,1),这个生态瓶应放在,的地方，这样可以使金鱼藻、绿萍。,2),在这个生态瓶中,金鱼藻,绿萍为虾等提供和,;,虾等为绿萍等提供，所以二者能共存。,3),使金鱼藻、绿萍、虾和螺蛳,能长期生存，生态瓶中还必须有的,一种生物成分是。,4),生态瓶放置在明亮的窗台上，那,么生态瓶中早晨时水溶液的,PH_,（、或）傍晚时水溶液的,PH,值。,.,问题探究,.,有阳光,进行光合作用制造有机物，放出氧气,食物,氧气,二氧化碳,分解者,21,可编辑ppt,3、右图所示，是某校研究性学习小组的同学模拟池塘,THE END,22,可编辑ppt,THE END22可编辑ppt,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,