太空一日课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,太空一日,杨利伟,部编版,统编教材人教版七年级语文下册,太空一日杨利伟部编版统编教材人教版七年级语文下册,1,太空一日课件,2,太空一日课件,3,太空一日课件,4,太空一日课件,5,太空一日课件,6,太空一日课件,7,太空一日课件,8,太空一日课件,9,太空一日课件,10,太空一日课件,11,太空一日课件,12,太空一日课件,13,太空一日课件,14,太空一日课件,15,太空一日课件,16,杨利伟简介,杨利伟是中国进入太空的第一人。,辽宁省葫芦岛市绥中县人，是中国第一代航天员，,2003,年,10,月,15,日北京时间,9,时，,杨利伟乘由长征二号,F,火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，起到了里程碑的作用。杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。,中华民族千年飞天梦想成为现实，,中国成为继俄罗斯，美国之后，世界上第三个拥有开展载人航天活动能力的国家。,杨利伟简介,17,炽热（,ch r,）：温度极高，极热,感情和情绪热烈。,释然,（,sh rn,）：疑虑消除,炽热（ch r）：温度极高，极热感情和情绪热烈。,18,轮廓（,l,n ku,）：轮廓，指边缘；物体的外周或图形的外框。,引申为事情的概略。,无虞,（,w y,）：没有忧患，太平无事。,轮廓（ln ku）：轮廓，指边缘；物体的外周或图形的外框,19,屏息凝神（,b,ng x nng shn,）：聚精会神，屏住呼吸。,形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。,耐人寻味（,ni rn xn wi,）：形容值得让人仔细体会，琢磨。,屏息凝神（bng x nng shn）：聚精会神，屏,20,五脏六腑（,w,z,ng li,f,）：五脏：心、肝、脾、肺、肾；,六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆,。人体内脏器官的统称。,也比喻事物的内部情况。,五脏六腑（w zng li f）：五脏：心、肝、脾、,21,一目了然（,y,m,li,o r,n,）：,形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。,本末倒置（,b,n m,d,o zh,）：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。,一目了然（y m lio rn）：形容事物、事情原委,22,惊心动魄（,jng xn dng p,）：常形容使人十分惊骇紧张到极点。,惊心动魄（jng xn dng p）：常形容使人十分,23,整体感知,1.,文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？,我真的以为自己要牺牲了火箭发射,我看到了什么,-,在太空中,神秘的敲击声,归途如此,惊心动魄飞船返回,整体感知1.文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步,24,阅读课文第一部分，然后探究,1,“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”，表达了怎样的内容有怎样的表达作用？,突出了火箭发射时温度极高。为下文写作者的紧张作铺垫。,阅读课文第一部分，然后探究突出了火箭发射时温度极高。为下文写,25,2,“整个人收缩得像一块铁”，运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？,比喻，夸张。突出地表现了杨利伟的高度紧张。,2“整个人收缩得像一块铁”，运用了哪些修辞手法？有怎样的表,26,3,请用简练的语言概括作者情感的变化：,紧张放松非常痛苦难以承受解脱痛苦轻松和舒服激动得说不出任何话来。,。,3请用简练的语言概括作者情感的变化：,27,4,“意外出现了”，“意外”指什么？这句话有怎样的表达作用？,“意外”指：共振以曲线形式变化着，杨利伟痛苦的感觉越来越强烈,。,引起下文写共振带给我的痛苦，吸引读者注意。,4“意外出现了”，“意外”指什么？这句话有怎样的表达作用？,28,读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答）,共振以曲线形式变化着,，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。,读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”,29,阅读课文第二部分，然后探究：,1,“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下一次？,作者热爱祖国，期望下一次能将祖国看得更清楚一些。,阅读课文第二部分，然后探究：,30,在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？,（,1,）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；,（,2,）祖国的各个省份我大都看到了；,（,3,）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。,在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？,31,3,“但是，我没有看到长城。”,这句话表达了作者怎样的心情？,表现了作者怎样的精神？,心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心情。,精神：,实事求是的科学精神,3“但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表,32,阅读课文第三部分，然后探究：,1,“,作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这句话,在文中,有怎样的作用？,结构,上：,总领下文内容,。,内容,：,表达了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。,阅读课文第三部分，然后探究：,33,2.,“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案的情况”现象？,（,1,）都会产生一种,“,本末倒置,”,的错觉；,（,2,）时不时会出现神秘的敲击声。,2.“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、,34,3,“对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨？,靠意志力克服“本末倒置”的错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。,给“神舟六号”和“神舟七号”的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。,对于神秘的敲击声采取实事求是态度。,3“对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪些地方表达了杨,35,阅读课文第四部分，然后探究：,1,“让我紧张以致惊慌的另有原因”，这个原因是什么？,误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。,2,“其实最折磨人的就是这段过程了”，“这段过程”指的是什么？,抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。,阅读课文第四部分，然后探究：,36,3,“外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？,嘎然而止，令人回味；,写出了“神五”飞天取得成功，写出了作者放松的心情。,3“外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？,37,结合课文，体,会下面句子蕴含的情感。,（,1,）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：,“,快看啊，他眨眼了，利伟还活着！,”,所有的人都鼓掌欢呼起来。,（,1,）通过语言描写和动作描写，表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。,结合课文，体 会下面句子蕴含的情感。（1）通过语言描写和动作,38,（,2,）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。,景色描写，,写出了作者在太空看北京的情景。,表达了“我”在太空思家、爱国之情。,（2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色,39,本文在形式上有什么什么特点？,采用小标题的形式，依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺序组织全篇。,太空一日课件,40,归纳总结,本文采用小标题的形式，,作者通过叙述乘神五到太空遨游一日的观察与体验，表现了可贵的探险精神与实事求是的科学精神与严谨的科学态度。,“我以为自己要牺牲了”,写飞船起飞的过程及作者的感受，小标题就吸引眼球,，,“意外出现了”,，不仅让“作者几乎难以承受”，让“地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”，也让读者为之揪心。,“我看到了什么”,，既写见到了什么，也写没有见到了长城，表现了作者的科学精神。“神秘的敲击声”写出了船行过程中的未解之谜。,“归途如此惊心动魄”,写出回归过程的惊险。,作者的叙述虽然平实，但写出了鲜为人知的内容，又写出了自己细致的观察、真切的体验，据有很强的可读性。,归纳总结本文采用小标题的形式，作者通过叙述乘神五到太空遨游一,41,