汽车行业职业教育与培训文稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,汽车行业职业教育与培训文稿,汽车行业职业教育与培训文稿汽车行业职业教育与培训文稿汽车行业,职业教育与培训,汽车行业企业培训工作开展情况,传统的国有企业,在长期发展过程中一般都建立了良好的,职工教育培训体系。改革开放后兴建的合资企业,其合作者基,本都是具有很强实力的跨国公司,在员工职业发展方面有一套,完整的体系,合资的过程其实也就是学习和引进国际先进的员,工教育培训体制的过程。近年来新兴的民营企业,虽然基础略,显薄弱,但运用市场经济体制最为熟练,对员工管理的方式也,颇有独到之处。,词:第一汽车集团公司的职工培训和育,200年一汽集团明确提出了员工素质要跟上工作要求,围绕企业发展战略实施人才培训和培养的计划。仅主,要培训项目有:,高级经理培训,目标在于培养职业化企业家,根据企业发展要求,和职位的要求,建立共性化培训平台,明确培训标准,制定出滚动培训计划,进行自助式培训,在符合企业,发展要求的同时,根据个人培训需求,开展了差别化,个性化的培训。对后备人员进行为期5天的全封闭培训,共有118名后备人员参加。,一、中职数学教学中存在的问题,（一）学生数学基础差，学习习惯和态度不正确,由于家长和社会对职业学校的偏见，形成了重普教轻职教，重学历轻技能的现象。家长希望自己的孩子上高中，觉得去职业学校学习有低人一等的感觉。因此，这对职业学校招生就造成了一定的阻碍，一些对学习没兴趣，想通过学习技能快速就业的学生就来到了职业学校，这部分学生往往具有很强的实践能力和交际能力，但是他们的数学基础薄弱，在初中阶段没有养成正确的学习态度和学习习惯，因此难以跟上中职数学的教学进度，导致学生对数学产生反感。来到职业学校的学生还有一些农民工子女，这些孩子的父母常年在外打工，疏于对孩子的管理，导致他们从小就对学习失去了兴趣。,（二）投入的师资力量不足，无法满足教学要求,众所周知，职业学校的目标是培养学生的一技之长，为学生的就业提供帮助。所以在师资力量投入方面则偏向于热门专业的建设和维护，对于数学等学科的重视程度不够，教学缺乏必要的教学工具和设施，导致数学教学效率低，无法真正提高学生的数学能力。同时，由于职业学校对教师的考核和晋升缺乏科学性和规范性，导致许多教师选择离开，这也为数学教学埋下了隐患。如今的学生对于教学效果要求较高，如果没有吸引学生的特色，数学教学很难顺利开展。还有的中职学生认为自己是来学技术的，数学并不重要，所以对数学的重视程度不够，把精力都放在了专业的学习上。,（三）数学教学与实际脱节，各学科间缺乏沟通,数学与各专业之间都有密切的联系，但是由于一些中职数学教师的能力有限，教学观念守旧，教学思路不清晰，他们在教学时往往只教授数学教材中的知识，没有进行拓展和延伸，使数学学科变得孤立起来，与实际相脱节，容易使学生找不到学习的动力和目标。有的中职数学教师认为只要做好自己的本职工作就可以了，至于数学与其他学科的联系不重要，等学生需要的时候再讲解也不迟。同时，中职数学教师与其他专业的教师没有及时的沟通，造成了知识的断层，失去了教学的良好时机。对于中职数学来说，必须要全面把握，统筹兼顾，才能够实现有效教学。,二、提高中职数学教学有效性的策略,（一）优化生源的素质，加强对学习技巧的指导,为了逐步提高中职学校的学生素质和综合实力，学校在选拔生源的时候要进行严格把关，对于不符合学校教学理念和综合素质过低的学生要谨慎选拔。只有当生源的素质提高了，中职数学教学才能够有序地开展。只有当学生对数学重视起来，中职数学教学才能够收到效果。数学教师在教学中要加强对学生学习技巧的指导和点拨，促进学生掌握正确的学习方式，从而养成终身学习的意识。对于教学中的重点和难点要反复讲解，直到学生都能够理解为止。还要不断改进教学方法，善于运用多种教学方式，将情感教育和创新教育渗透在日常教学中，发挥教师的主导作用。,（二）积极改善师资队伍，注重对创新能力的培养,中职学校要加强对数学学科的建设，选拔一些个人素质高尚、专业基础扎实、教学经验丰富的教师，一方面可以有效提高教学水平，另一方面也是对全体学生负责。只有数学教师足够优秀，才能够培养出优秀的学生。学校还要积极完善数学教学所需的设备，把数学教育和专业教育放到同等的位置，建立数学教研组，鼓励数学教师发挥创造力和积极性。同时，中职数学教师还要注重对学生的创新能力的培养。创新是素质教育的体现，也是新课程改革的重点要求。要给中职学生提供广阔的发挥空间，创设个性化和生活化的教学情境，启发学生创新意识，实现举一反三。,（三）充分利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣,随着多媒体技术的普及，它在中职学校里受到了师生的青睐，多媒体将枯燥的教材转化为生活的课件，对学生进行视觉和听觉的双重刺激，强化学生的理解和记忆。越来越多的中职教师喜欢利用多媒体进行授课，不仅能够收到良好的教学效果，还有利于激发学生的学习兴趣。在中职数学课堂应用多媒体技术，可以为学生构建数学知识网络，简化数学答题难度，还能够节约课堂教学时间，增强教学效果。在教学时，数学教师要加强数学学科与日常生活的联系，选择贴近学生生活实际的教学案例，鼓励学生运用学过的数学知识去解决现实问题，使中职数学教学生活化，日常生活数学化。,（四）整合数学教学资源，加强与各学科的联系,为了提高中职数学的教学有效性，数学教师必须不断整合数学教学资源，挖掘可以利用的资源，拓宽数学教学范围。还要加强与各学科之间的联系，增强与各学科教师的沟通交流，促进学生全面发展。中职数学教师要根据学生所学的专业不同，设计不同类型的数学教学内容，以满足学生对数学的需要。比如对于计算机专业的学生，教师可以着重讲解正余弦曲线和抛物线知识；对于服装专业的学生，教师可以着重讲解三角形面积、体积公式，三视图等知识；对于汽修专业的学生，教师可以着重讲解三角函数相关知识。这样的教学方式不仅体现了专业特色，还做到了因材施教。,创新是人类最有活力的行为，是社会发展和科学进步的动力。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育是素质教育的一个重要组成部分，它是以培养创新精神、启迪创新思维、培养创新能力为目标的现代教育。所以，如何培养出具有创新精神和富有创造力的人才是摆在学校教育面前的一件大事，而体育教学是学校教育的重要组成部分，它既是素质教育的内容，又是素质教育的手段，在体育教学中培养学生们的创新能力责无旁贷，在体育教学中渗透创新能力教育就显得尤为重要。,一、转变传统的教育教学观念,当前，学校领导十分重视教育教学观念的转变，在假期派骨干教师到外地学习、培训，学后，定期进行考试。对教育观念的转变、走进新课程、研究性学习，坚持每周集中学习半天，理解创新教育是根据创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为重要目标的教育活动。创新教育相对于传统的教育而言是一种超越式的教育，同时，学校确定的育人目标是把学生培养成为学会做人、学会求知、学会生存、学会合作的现代小学生。,1、转变体育教学观念,在体育教学中要转变不符合现代教育、教学的理念，转变片面的、错误的观念。从以全面锻炼身体为目标的传统教学观念向以身体、心理、社会适应能力“三维”健康观的现代教学观念转变。从关注运动技能学习，体质教育的观念向终身体育的观念转变。在体育教学中让学生不仅掌握体育知识、锻炼身体的方法，而且注重自己的意志、情感、能力、习惯、品德的培养。,从注重让学生学会学习的观念转变为既要学会、更要会学的观念；从授之以“鱼”的观念，转变为授之以“渔”的观念；从注重研究教法的观念转变为既注重教法又注重学法的观念；从运用现有的学习方式的观念转变为既注重灵活运用现有的学习方式又注重创新试验学习方式的观念；从指令式、注入式的教学观念转变为启发式、诱导式的教学观念；从学生模仿学、模仿练的观念转变为主动练、主动学、创新练的教学观念；从单纯进行体育教学活动的观念转变为体育教学活动与教研活动相结合的观念；从忽视品德培养的观念转变为德育渗透的观念。,我们体育教师还应该从传授者、指导者、组织者的角色转变为传授者、指导者、研究者、组织者、监探者、促进者、合作者角色，从师道尊严向建立民主平等和谐的师生关系转变。,2、转变学生学习的观念,学习方法的应用与创新是提高人才素质的一个重要手段。在实际教学中我们是这样做的：我们不仅重视发挥学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等智力因素的作用，对学习进行调控。另外，我们还注意了体育教学的组织方法、考核手段、评价手段的多样化和灵活化，使学生们体验了宽松和谐的氛围，为培养创造性学习打下基础。体育课上，通过学习目标、学习提示、知识要点、动作要点、练习方法、练习栏目等内容的更新，实现了创造性的学习。因为学习目的不单纯是让学生被动地接受，而是真正地让他们会学，激发他们的学习兴趣，挖掘他们的学习潜力。在体育课中我们设立了想一想、写一写、试一试、比一比等新颖的栏目，把经常出现的教材内容，象跑、跳、前滚翻、原地推铅球等让学生回忆，把开始不敢做的做好了，写几点动作要领：象链球、标枪、网球、骑马、滑雪、游泳这样的体育项目，在安全情况允许的时候试一试；象跑步、双足跳、在沙地上爬，选合适的时间比一比。正是因为我们的体育课出现了集趣味性、知识性、启迪性、思维性于一体的栏目，我们的体育课既传播了体育文化，达到了“三维”健康观的目标，又给了学生们创新思维的空间，所以深得大家的喜爱。体育课上，我们还通过查阅报刊杂志、看电视听广播、参加夏令营等进行体育创新的培养。,二、创新能力与个性紧密结合,纵观古今中外的名人志士仁人：牛顿、爱迪生、陈景润、郑板桥 凡是有成就的人，都是个性鲜明的人。换句话说，一个人有了鲜明的个性，再充分地得以发挥张扬，加上正确引导，他的创造性思维得以保存展示，将来就会有所发明、有所成就。在体育教学中我们是这样尊重学生的个性的：跑步的姿势、摆臂的姿势、打篮球的姿势，在安全第一的情况下，想怎样做就怎样做，没有正确和错误，我们的乒乓球台有横长的、有圆的，足球门也变成了一条线，只要踢过线就能得分，篮球筐也成了三个,三、给学生留有自主发展的空间,综合国内外的研究表明，创造性人格特征主要表现为：兴趣浓厚、大胆自由、幽默勇敢、坚持不懈、独立性强、不盲从、很自信。相反，胆怯、害怕失败、过分的自我批评、自卑消极的自我概念、缺乏想象力、从众心理严重则是妨碍创造力发展的人格因素。针对以上情况，我们在体育教学中极力营造一种适宜学生发展、学生乐于探究的氛围，发挥他们的创造力，发展他们的创造空间。我们课前在沙子里埋入“目标”，上体育课时，我们让孩子们在沙滩中“寻找目标”但是不能站着找，同学们的兴趣极高，思维活跃，有蹲成团儿的，有爬着匍匐前进的，有向一侧卧着团身的。在这个过程中可以说所有的学生都全身心地投入到了游戏中，他们的身心得到了很好的锻炼，思维得到了创造性的拓展。,四、各科教师积极探讨，互相促进补充,在教师教育教学理念转变、学生学习方法改变的同时，教师们还集思广益、开动脑筋，开展了许多富有创造性的工作，组织教师开展“交叉备课”制度，并与家长共同交流，探讨教学方法。至此，在教师中迸发了前所未有的探索、研究热情，体育教师和各科教师联合备课，在我们的体育课中出现了体育与生活、体育与科学、体育与文化、体育与情感的新内容。课堂上出现了师生互动、平等参与的生动局面，体育学习的方式向多样化、灵活化、个性化发展，为学生们开发了创造的空间。,汽车行业,职业教育与培训,汽车行业企业培训工作开展情况,传统的国有企业,在长期发展过程中一般都建立了良好的,职工教育培训体系。改革开放后兴建的合资企业,其合作者基,本都是具有很强实力的跨国公司,在员工职业发展方面有一套,完整的体系,合资的过程其实也就是学习和引进国际先进的员,工教育培训体制的过程。近年来新兴