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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,鉴赏诗歌的语言,1.,语言的锤炼（炼字、诗眼、赏句）。,2.,语言风格（特点）。,鉴赏诗歌的语言1.语言的锤炼（炼字、诗眼、赏句）。,考纲要求,鉴赏古代诗歌的,形象、语言、,表达技巧,；,评价古代诗歌的,思想内容,。,考纲要求鉴赏古代诗歌的形象、语言、,2,炼字，即用最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，其目的在于炼意。,鉴赏诗歌的,“,炼字,”,艺术,炼字，即用最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表,3,（,1,）这一联中最生动传神的是什么字？,（,2,）从某诗句中找出最能体现诗人感情的一个字？,（,3,）某字在表情达意上的作用是什么,?,（,4,）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,（,5,）诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？,这类题目要求品味字的,妙处,。答题时不能把该字孤立起来谈，要,放在句中并结合,全诗的意境情感,来分析。,一、炼字的,考查方式,提问方式,（1）这一联中最生动传神的是什么字？这类题目要求品味,4,答题步骤,析本义,+,描情景,+,述作用,答题步骤析本义+描情景+述作用,5,古代诗歌中常见的炼字的类别,词类,解说,动词,如宋祁的玉楼春：,“,绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意,闹,。,”“,闹,”,字既是,绘景,，又是,写情,，它,不仅描绘出了,杏花盛开的,艳丽景色,，,还写出了,在春风吹拂下，杏枝摇曳，,花儿微动的活泼神情,。,形容词,如王维的使至塞上：,“,大,漠,孤,烟直，,长,河落日圆。,”,描写茫茫沙漠，“,大,”,字,状其景观,；,烽火燃起,，“,孤,”,字状其,醒目,；,“,长,”,状其视野所及，黄河杳无尽头,。,数量词,如杜牧的江南春：,“,千里,莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。,”,“,千里,”,虚实结合，驰骋千里，,写了江南春景的丰富多彩，又写了江南的广阔、深邃和迷离。,古代诗歌中常见的炼字的类别词类解说动词如宋祁的玉楼春,古代诗歌中常见的炼字的类别,叠音词,如杜甫的江畔独步寻花七绝句,(,其六,),：,“,黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶,时时,舞，自在娇莺,恰恰,啼。,”,诗中,“,时时,”“,恰恰,”,为叠字。,“,时时,”,表明,不是偶尔一见,，把,春意闹的情趣渲染出来,；,“,恰恰,”,为,象声词,，形容,娇莺啼鸣的婉转清脆,，给人一种身,临其境,的听觉感受。,拟声词,如白居易的琵琶行并序：,“,大弦,嘈嘈,如急雨，小弦,切切,如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。,间关,莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。,呕哑嘲哳,难为听。,”,诗中用了,“,嘈嘈,”“,切切,”“,间关,”“,呕哑,”“,嘲哳,”,等拟声词，,把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受,。,词类,解说,古代诗歌中常见的炼字的类别叠音词如杜甫的江畔独步寻花七绝句,诗歌鉴赏之语言,(,一,),炼动词,1,阅读下面这首宋诗，完成题目。,行舟忆永和兄弟,周必大,一挂吴帆不计程,，,几回系缆几回行。,天寒有日云犹冻,，,江阔无风浪自生。,数点家山常在眼,，,一声寒雁正关情。,长年,忽得南来鲤,，,恐有音书作急烹！,【注】,周必大：南宋诗人,，,江西庐陵人。此诗写于作者乘舟奔赴吴地,(,今江苏,),途中。,长年：古时对船工的称呼。,本诗的颔联哪两个字用得精妙？为什么？,挂上向吴地进发的帆船，也不知道此去有几多路程。一次次系上缆绳抛锚，一次次解开缆绳启程，走走又停停。天气寒冷，虽然有太阳，天上的云却像是被冻住了一样。江水辽阔，虽然没有风，却也波浪起伏。家乡的山早已看不见了，却仿佛还在眼前。一声大雁的鸣叫，顿时引发了思乡之情。船工忽然捕到一条鲤鱼，它应该是从南方游来的吧，恐怕它的腹中有兄弟寄给我的书信吧，赶紧把它烹饪了吧。,翻译,诗歌鉴赏之语言(一)炼动词1阅读下面这首宋诗，完成题目,诗歌鉴赏之语言,(,一,),炼动词,1,阅读下面这首宋诗，完成题目。,行舟忆永和兄弟,周必大,一挂吴帆不计程,，,几回系缆几回行。,天寒有日云犹,冻,，,江阔无风浪自,生,。,数点家山常在眼,，,一声,寒,雁正关情。,长年,忽得南来鲤,，,恐有音书作急烹！,【注】,周必大：南宋诗人,，,江西庐陵人。此诗写于作者乘舟奔赴吴地,(,今江苏,),途中。,长年：古时对船工的称呼。,本诗的颔联哪两个字用得精妙？为什么？,颔联上句中的动词,“,冻,”,不仅写景,，,而且言情,，,比形容词,“,寒,”,表达的意蕴更丰富,，,下句的,“,生,”,也是如此。分析,“,冻,”,时既要知道其体现了云的凝滞阴沉,，,又要看出其表达了诗人内心的阴郁黯淡,，,还要联系注释中诗人离家远行的背景,，,说明诗人为什么有如此心情。分析“,生,”时既要知道其写出了江面的开阔,，,又要看出其表现了诗人内心的不平静。,解析,诗歌鉴赏之语言(一)炼动词1阅读下面这首宋诗，完成题目,诗歌鉴赏之语言,(,一,),炼动词,1,阅读下面这首宋诗，完成题目。,行舟忆永和兄弟,周必大,一挂吴帆不计程,，,几回系缆几回行。,天寒有日云犹冻,，,江阔无风浪自生。,数点家山常在眼,，,一声寒雁正关情。,长年,忽得南来鲤,，,恐有音书作急烹！,【注】,周必大：南宋诗人,，,江西庐陵人。此诗写于作者乘舟奔赴吴地,(,今江苏,),途中。,长年：古时对船工的称呼。,本诗的颔联哪两个字用得精妙？为什么？,颔联,“,冻,”,和,“,生,”,用得精妙。,天空有日，却说云,“,冻,”,，以景写情，既写出了云的阴沉、凝滞，也写出了诗人离家远行时内心的阴郁黯淡；,江上无风，却说浪,“,生,”,，既写出了江面的开阔，也写出了诗人内心的不平静。,答,案,诗歌鉴赏之语言(一)炼动词1阅读下面这首宋诗，完成题目,诗歌鉴赏之语言,真题示法,(,2015,湖北卷,),阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,劳停驿,【注】,欧阳修,孤舟转山曲,，,豁尔见平川。,树杪帆初落,，,峰头月正圆。,荒烟几家聚,，,瘦野一刀田。,行客愁明发,，,惊滩鸟道前。,【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,，,驿站名,。,简要分析第三联中,“,荒,”“,瘦,”,二字的妙处。,(4,分,),一只孤舟转过山中弯曲的的山路，一片开阔的平川便出现在眼前。,抬头看见船帆好似从树梢降落，远山顶上圆月当空。,山间聚集着几户人家，炊烟缭绕，更显荒芜,;,瘦野薄田，狭促如刀，贫瘠之至。,在这弯曲的险滩、狭窄的水道前，我这个漂泊之人正在发愁明早要如何渡过这茫茫前路。,翻,译,诗歌鉴赏之语言真题示法(2015湖北卷)阅读下面这首宋,(,2015,湖北卷,),阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,劳停驿,【注】,欧阳修,孤舟转山曲,，,豁尔见平川。,树杪帆初落,，,峰头月正圆。,荒烟几家聚,，,瘦野一刀田。,行客愁明发,，,惊滩鸟道前。,【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,，,驿站名。,简要分析第三联中,“,荒,”“,瘦,”,二字的妙处。,(4,分,),诗歌鉴赏之语言,真题示法,第一步：释含义,。对所要鉴赏的关键字进行解释，“荒,”,意为,“,偏僻，荒远,”,；,“,瘦,”,意为,“,贫瘠,”,。,第二步：结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的景象。,“,荒,”“,瘦,”,二字，描绘出数缕荒烟、几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。,第三步：指出该关键字的表达效果，主要包括具体形象、生动传神地描绘了什么景色，写了什么内容，表达了什么情感等。,“,荒,”“,瘦,”,二字，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及被贬蛮荒的孤独失意之感。,解,析,(2015湖北卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。诗歌鉴赏,(,2015,湖北卷,),阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,劳停驿,【注】,欧阳修,孤舟转山曲,，,豁尔见平川。,树杪帆初落,，,峰头月正圆。,荒,烟几家聚,，,瘦,野一刀田。,行客愁明发,，,惊滩鸟道前。,【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,，,驿站名。,简要分析第三联中,“,荒,”“,瘦,”,二字的妙处。,(4,分,),诗歌鉴赏之语言,真题示法,答,案,(,步骤一,),“,荒,”“,瘦,”,二字，包含地僻、田瘦等多重意义。,(,步骤二,),主要描绘出数缕荒烟、几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。,(,步骤三,),作者用词十分贴切，显得自然而工稳，具有很强的感染力。作者这样写，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。,(2015湖北卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。诗歌鉴赏,诗歌鉴赏之语言,(,三,),炼数量词,4,.,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,别舍弟宗一,【注】,柳宗元,零落残魂倍黯然,，,双垂别泪越江边。,一身去国六千里,，,万死投荒十二年。,桂岭瘴来云似墨,，,洞庭春尽水如天。,欲知此后相思梦,，,长在荆门郢树烟。,【注】元和十一年,(816),春,，,柳宗元堂弟宗一从柳州到江陵,，,柳宗元写诗送别。此时柳宗元已被贬为柳州刺史。,赏析本诗颔联中数量词运用的妙处,。,生离死别人间事，残魂孤影倍伤神；,柳江河畔双垂泪，兄弟涕泣依依情。,奸党弄权离京都，六千里外暂栖身；,投荒百越十二载，面容憔悴穷余生。,桂岭瘴气山林起，乌云低垂百疫行；,欣闻洞庭春色好，水天浩淼伴前程。,聚会惟赖南柯梦，相思愿眠不醒枕；,神游依稀荆门现，云烟缭绕恍若真。,翻,译,诗歌鉴赏之语言(三)炼数量词4.阅读下面这首唐诗，然后回,诗歌鉴赏之语言,(,三,),炼数量词,4,.,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,别舍弟宗一,【注】,柳宗元,零落残魂倍黯然,，,双垂别泪越江边。,一身,去国,六千里,，,万死,投荒,十二年,。,桂岭瘴来云似墨,，,洞庭春尽水如天。,欲知此后相思梦,，,长在荆门郢树烟。,【注】元和十一年,(816),春,，,柳宗元堂弟宗一从柳州到江陵,，,柳宗元写诗送别。此时柳宗元已被贬为柳州刺史。,赏析本诗颔联中数量词运用的妙处,。,“一身”指孤身一人，概括了诗人孤苦零落的凄惨现状；“万死”运用夸张手法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；“六千里”与“十二年”从空间、时间上高度概括了诗人被贬距离遥远和时间之长。读来令人震撼，极富感染力。,答,案,诗歌鉴赏之语言(三)炼数量词4.阅读下面这首唐诗，然后回,词类,解说,渲染颜,色的词,表现,颜色的词语,可以,增强描写的色彩感和画面感,，,渲染气氛，烘托感情,。欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。如姜夔的扬州慢：,“,过春风十里，尽荠麦,青青,。,”,昔日十里扬州路上的歌女青楼与如今的荠麦青青形成鲜明的对比，以突出眼前的荒凉。,“,青青,”,所特有的一种凄艳色彩更增加青山故国之情。,含有修,辞手法,的词,如,“,云破月来花,弄,影,”,，一个,“,弄,”,字,写活了月下之,“,花,”,，,尽显拟人之妙处。,古代诗歌中常见的炼字的类别,词类解说渲染颜表现颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感,所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对,表达主题,、,深化意境,、,突出形象起关键作用,的高度概括的字词。,鉴赏诗歌的,“,诗眼,”,揭示诗的主旨的凝聚点,传神的动词,富有情韵形容词,巧用辞格的其他词语,整首诗,某一句,所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、情,答题步骤,步骤一,(,确定诗眼,),揭示主旨的词或传神的词。,步骤二,(,分析内容,),结合具体诗句分析内容。,步骤三,(,分析作用,),分析诗眼在表达情感所起的作用。,答题步骤步骤一揭示主旨的词或传神的词。步骤二结合具体诗句分析,18,登河北城楼作,
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