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村居,古诗二,首,人教,版,二,年级,下,册,语文,PPT,课件,村居古诗二首人教版二年级下册语文PPT课件,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,村居,【,清,】,高,鼎,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。村居【清】高鼎,认识,“,莺、拂,”,等生字，会写,“,诗、村,”,等字。,学习,村居,这首诗，能够正确、流利的朗诵古诗、背诵古诗。,学习目标,认识“莺、拂”等生字，会写“诗、村”等字。学习目标,清代后期诗人,。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的村居。著作有拙吾诗稿等。,高鼎,作者简介,清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。其,同学们，你们知道这是什么吗？,那你们谁知道他的另一个名字叫什么吗？,同学们，你们知道这是什么吗？那你们谁知道他的另一个名字叫什么,纸鸢,指的是风筝,。,现在,我国有些地方还称风筝为“纸鸢”相传,风筝在春秋战国时期就出现,了它,是用木板或竹片做成的,主要用于军事,称之为“木鸢”,。,东汉,蔡伦发明造纸术后,坊间才开始用纸做风筝,称为,“纸鸢”。后来,因为有人在上面加了竹笛,风一吹,就发出像古筝那样的声音,于是就有了“风筝”的叫法。,纸鸢和风筝的关系,纸鸢指的是风筝。纸鸢和风筝的关系,我会认,莺,f,拂,堤,柳,醉,yng,d,li,zu,我会认莺f拂堤柳醉yngdlizu,加一加：立,+,里,=,童,组词：,儿童,识字方法,童,加一加：立+里=童组词：儿童识字方法童,我会,写,诗,村,童,我会写诗村童,cn,组词：,村庄 村民,造句：,这个,村庄,非常美丽。,易错字,村,注意,：不要写成“,才,”,cn组词：村庄 村民造句：这个村庄非常美丽。易错字村注意,tng,组词：,儿童 童年,造句：我的,童年,是在乡下度过的。,易错字,童,注意,：不要和“,重,”写,混,tng 组词：儿童 童年造句：我的童年是在乡下度过的。易,sh,组词：,诗人 诗歌,造句：这首,诗歌,是需要背诵的。,易错字,诗,注意,：偏旁部首要看清,，,“,诗,”字“,待,”字要分清。,sh组词：诗人 诗歌造句：这首诗歌是需要背诵的。易错字诗,拂堤,：轻拂堤岸。,春烟,：春天空气中淡淡的雾霭。,散学,：放学。,词语解释,拂堤：轻拂堤岸。春烟：春天空气中淡淡的雾霭。散学：放学。词语,村居,朗读课文,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,【,清,】,高,鼎,村居朗读课文草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。【清】高鼎,儿童散学归来早,，,忙,趁东风,放纸鸢,。,放风筝,读课文，说说,纸鸢,是什么？,思考讨论,儿童散学归来早，放风筝读课文，说说纸鸢是什么？思考讨论,草长莺飞,二月天,，,拂堤杨柳,醉春烟。,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,刻画了儿童放学归来放风筝的,“,乐春园,”,，景人合一，相映成趣。,剖解分析,诗句描绘的时间,展现出了柳条微微摆动的样子,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。刻画了儿童放学归,“,拂,”“,醉,”,二字，用拟人的手法,，,写,活了柳树的娇姿、柔态和神韵。,“拂堤杨柳醉春烟,”中拂和醉有什么作用？,思考讨论,“拂”“醉”二字，用拟人的手法，“拂堤杨柳醉春烟”中拂,不能，诗人用一个“醉”字赋予了杨柳生命，将杨柳写活了，写出了杨柳的娇柔和神韵。,其中的“醉”字能不能替换，为什么,？,思考讨论,不能，诗人用一个“醉”字赋予了杨柳生命，将杨柳写活了，写出了,知识积累,春暖花开,“草长莺飞”是描写春天的词语,，,这样,的词语还有哪些？,莺歌燕舞,花红柳绿,知识积累春暖花开“草长莺飞”是描写春天的词语，莺歌燕舞花红柳,分享,一下春天你最喜欢的活动吧？,能力提升,放,风筝,春游,分享一下春天你最喜欢的活动吧？能力提升放风筝春游,春意盎然,活泼,欢快,村居,自然景物：,草长莺飞 拂堤杨柳,人物活动：,儿童散学放纸鸢,诗词结构,春意盎然村居自然景物：草长莺飞 拂堤杨柳人物活动：儿童散学,村居,描写了诗人居住在乡间时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。,课堂,小结,村居描写了诗人居住在乡间时见到的春天的景象和放,诗（）童,（）村（,）,寺（）里（）付（）,诗人,儿童,村落,寺庙,里面,付钱,给下列字组词,诗（）童（）村（,1.,莺,飞,，拂堤杨柳醉,。,草长,2.,儿童放学归来早,，,。,二月天,春烟,忙趁东风放纸鸢,读一读,，,填一填,1.莺飞 ，拂堤杨柳醉,
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