潍坊专版中考语文专题十古代诗歌鉴赏复习ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,专题十古代诗歌鉴赏,专题十古代诗歌鉴赏,潍坊专版中考语文专题十古代诗歌鉴赏复习ppt课件,考点一,炼字品析,(2013,潍坊中考,),阅读下面的诗歌，完成问题。,考点一 炼字品析,即事,王安石,径暖草如积，山晴花更繁。,纵横一川水，高下数家村。,静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。,归来向人说，疑是武陵源。,即事,例,“鸣”“吠”两词在全诗写景方面起到了什么作用？,_,_,例“鸣”“吠”两词在全诗写景方面起到了什么作用？,【,解题技巧,】,炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得,精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。,炼字品析题，考查考生对语言的感受力，细致、精微地品,味、赏析语言的能力。,炼字品析题中，虽然只涉及作品中的某一个字，但答,题时不能把该字孤立起来分析，而是要放在句中，并结合,全诗的意境情感来做整体分析。解答时，可按以下步骤去,分析：,【解题技巧】炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得,1,准确解释该字在句中的含义。,2,将该字放入原句中，结合诗歌展开联想，再现诗,歌所描绘的景象。,3,点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感,情。也就是说，把该字和诗歌主题联系起来，说明这个,字在突出主题思想方面起到什么作用。,1准确解释该字在句中的含义。,需要注意的是，炼字品析的“析”，不能架空分析，,泛泛地说运用了什么修辞，说生动形象富于感染力等空,话；要结合语境，分析炼字使怎样的事、景、人、物、,情更形象、更含蓄、更有意蕴等。,需要注意的是，炼字品析的“析”，不能架空分析，,【,解析,】,赏析重点词语的表达作用，首先要理解词语含,义。诗句中“鸣”“吠”的意思非常明确，可以不用解,释。其次是要将词语放在句中，再现诗歌所描绘的景象。,从诗中所写的景物，结合“静憩”“午”，“荒寻”,“昏”，可以看出诗句描写的是“静”景。而诗句中的,“鸣”“吠”写的则是“动”，显然这是以动衬静的写,法，目的是突出景物之“静”。,【解析】赏析重点词语的表达作用，首先要理解词语含,【,答案,】,诗人用“鸣”“吠”两词，这是以动衬静的写法，衬托出了山村的宁静安谧。,【答案】诗人用“鸣”“吠”两词，这是以动衬静的写法，衬托,审题有误。题目要求分析这两个词“在全诗写景方,面起到了什么作用”，而有同学理解为“描绘了怎样的景,物”，只是结合着这两个词语，把诗句的意思解释出来，,并没有分析其在写景方面起到的作用。解答不完整。有,的同学只以“以动衬静”四个字作答，没有具体分析衬托,了景物怎样的特点。,审题有误。题目要求分析这两个词“在全诗写景方,考点二,名句赏析,(2016,潍坊中考,),阅读下面的唐诗，完成问题。,暮春归故山草堂,钱起,谷口,春残黄鸟稀，辛夷,花尽杏花飞。,始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。,考点二 名句赏析,【,注释,】,谷口：山谷的入口。辛夷：木兰树的,花，比杏花开得早。,例,试分析诗歌前两句在全诗中的作用。,_,_,【注释】谷口：山谷的入口。辛夷：木兰树的,【,解题技巧,】,名句赏析，就是对古诗词中千古传诵的名,句，就其景、情、理、趣等方面为人称道之处进行品评分,析。主要考查考生对诗词中被后人传诵名句的理解和赏析,能力。,解答这类题目，先要理清一个问题,名句因何而名？,是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句？,【解题技巧】名句赏析，就是对古诗词中千古传诵的名,如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法、描绘,了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情名句，则从它,的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理,名句，则从它理和趣的融合、哲理的启悟性等角度赏析；,如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏析。,如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法、描绘,鉴赏时要依据自己的理解，用自己的话语，通俗、简,洁、明了地对名句予以阐释。具体说来，写景类的名句，,可将其“景”扩放，让人看得更清晰；抒情类的名句，可,将其“情”细致化，离别、忧愁、悲伤、思念、豪放、旷,达等，让人体会得更细腻；言理类的名句，可把道理的内,涵提示得透彻些，让人看得更明白；修辞类名句，要点明,所用修辞手法，分析使用这种修辞手法的表达效果。,鉴赏时要依据自己的理解，用自己的话语，通俗、简,【,解析,】,本题考查考生对诗词名句的赏析能力。解答,本题，首先要确定赏析的角度。这首诗的前两句是写景的,诗句，赏析写景名句，应从分析诗句运用了哪些写景的方,法，描绘了怎样的景物入手赏析。就本题而言，要先分析,出景物的特点，再分析表达了诗人怎样的情感及在全诗中,的作用。诗的前两句，从“鸟稀”“花尽”“杏花飞”等,词中可以看出春光不再的景色特点，诗人的心情比较低,落。从整首诗来看，诗人写“鸟稀”“花尽”，是为衬托,“幽竹”“不改清阴”的品格。,【解析】本题考查考生对诗词名句的赏析能力。解答,【,答案,】,描写暮春草堂周围的景色，营造春光逝去、,凋零空寂的氛围；以鸟稀、花尽、花飞反衬幽竹的清阴,“不改”。,【答案】描写暮春草堂周围的景色，营造春光逝去、,考点三,描绘画面,(2015,潍坊中考,),阅读下面的诗歌，完成问题。,山房春事,(,其二,),唐,岑参,梁园,【,注,】,日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。,庭树不知人去尽，春来还发旧时花。,考点三 描绘画面,【,注释,】,梁园：西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多,里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等,都应召而至。,例,诗歌前两句描绘了怎样的景象？,_,_,【注释】梁园：西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多,【,解题技巧,】,描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动,形象的语言描述诗句中展现的画面。这种题型主要考查学,生对诗歌内容的理解能力以及想象能力、描述能力、审美,能力。,解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发,挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语,言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。,【解题技巧】描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动,描绘图景要注意以下四点：,1,用自己的语言，切忌直接引用。,2,要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境，描绘诗中展现的图景画面。,3,为了增添语言的生动性，可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人等。,4,要用自己的联想和想象加以再创造，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来，语言力求优美。,描绘图景要注意以下四点：,【,解析,】,解答本题，可按以下步骤：第一步，先找出诗句中描写到的所有景物：日、鸦、家；第二步，找出这些景物的修饰语：日,(,暮,),、鸦,(,乱飞,),、家,(,萧条，三两,),；第三步，加上修饰语，将这些景物重新加以描述；最后，运用想象和联想，用顺畅的语言将这些景物连缀成画面。,【,答案,】,日暮时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远望只有三两户人家。描绘了梁园萧条破败的景象。,【解析】解答本题，可按以下步骤：第一步，先找出诗句中描写,描绘画面误区,只解释诗句，缺少必要的联想和想象。只把景物简单罗列，没有连缀成画面。,描绘画面误区,考点四,体会情感,例,(2016,潍坊中考,),三、四两句表达了诗人怎样的思想感情？,(,诗歌详见“考点二”,暮春归故山草堂,),_,_,考点四 体会情感,【,解题技巧,】,体会情感，即体会诗中传达的思想感情、蕴含的感情基调，以及诗人的情绪等。这类题目考查的是考生“披文入情”的能力，即顺着文辞的通道进入并解析诗人情感世界的能力。,【解题技巧】体会情感，即体会诗中传达的思想感情、蕴含的感,1,抓住诗题。古诗的诗题往往是诗眼或中心事件。许,多古诗的诗题本身就透露出了感情基调，如李白的,送友,人,一个“送”字，说明此诗表现的是惜别之情。,2,抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语,点明诗的感情，抓住了这样的关键词，也就能快速把握诗,歌的感情基调，如李白的,春夜洛城闻笛,中“此夜曲中,闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”一词可知,此诗表达的是思乡之情。,1抓住诗题。古诗的诗题往往是诗眼或中心事件。许,3,抓住题材类型。人们常按题材将古典诗歌分为若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。因此，若能判定一首诗所属的类型，便可快速把握该诗的感情基调。常见的题材如下：,(1),伤别离情类。如怀亲、思乡、念友等。主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。,3抓住题材类型。人们常按题材将古典诗歌分为若干类，,(2),咏怀类。这是以吟咏个人抱负、反映或讽刺社会为,题材的诗歌。情感上多体现为壮志难酬的苦闷与身处逆境,时的豁达。比兴、象征、联想等是其主要手法。如李白的,行路难,、陈子昂的,登幽州台歌,等。,(3),讽喻类。以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态,炎凉，表达人民或正直人士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，,如,诗经,中的,硕鼠,。,(2)咏怀类。这是以吟咏个人抱负、反映或讽刺社会为,(4),边塞类。这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活,为基本内容的诗歌，如岑参的,白雪歌送武判官归京,、,王昌龄的,出塞,以及宋代范仲淹的,渔家傲,秋思,等。,(5),咏物类。这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想,感情的诗歌。托物言志、象征、比拟是其常用手法，如陆,游的,卜算子,咏梅,、王冕的,墨梅,等，都是借自然,之物，抒自己心志的名篇。,(4)边塞类。这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活,(6),哲理诗。这是一种通过对具体事物的描述、议论，,来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而,不露，如朱熹的,观书有感,。,(7),山水诗。描写山水风光寄托诗人高洁情怀和对人生,理想境界的追求，如王湾的,次北固山下,、杜甫的,望,岳,等。,(6)哲理诗。这是一种通过对具体事物的描述、议论，,(8),田园诗。表现淳朴诚挚的农村风情及诗人忘情田,园、依傍田园的心境，如陶渊明的,归园田居,。,(9),羁旅诗。通过旅途中的所见、所闻、所感来表现,诗人的种种情思和感触，如张继的,枫桥夜泊,。,(8)田园诗。表现淳朴诚挚的农村风情及诗人忘情田,4,抓住意象特点。有些作品中没有点明情感的字眼，,而是寓情于景，这就需要分析诗中的意象，即诗中所表现,的人、景、物。意象往往只有象征意义，如“胡马”“单,于”象征入侵的敌人；“杨柳”“孤蓬”“浮云”用来表,达离愁别绪；“鸿雁”“月亮”借以抒发思乡怀人之情；,“花落”“花残”令人伤感；“杜鹃”“子规”叫声哀,婉，唤起人的思乡之情；“菊花”“梅花”象征坚强、高,洁；“竹子”“松树”象征坚强不屈、节操高尚。,4抓住意象特点。有些作品中没有点明情感的字眼，,解答古诗词体会情感题，还要储备一些专业性词语，,如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦,闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未,酬、忧国忧民”等，在分析古诗词情感时经常要用到，不,可不知。,解答古诗词体会情感题，还要储备一些专业性词语，,【,解析,】,本题考查对诗人情感的理解把握。解答本题，可按以下思路入手思考：,思路,1,：抓住诗句中的关键词。第三句中的“怜”是“爱”的意思，直接表明了诗人的情感，写出了诗人对幽竹的喜爱之情。,【解析】本题考查对诗人情感的理解把握。解答本题，可按以下,思路,2,：抓住意象特点。三、四句中的意象是“竹”，,竹与梅、兰、菊被并称为花中“四君子”，它以中空、有,节、挺拔、常绿的特性，成为中国人所推崇的谦虚、有气,节、刚直不阿、坚强不屈等美德的生动写照。在这首诗中，,诗人正是以春鸟、春花之“改”反衬翠竹的“不改”，寄,寓了诗人对幽竹的赞美，对那种不为春残、不畏秋寒、不,为俗屈的高尚节操的礼赞。,思路2：抓住意象特点。三、四句中的意象是“竹”，,【,答案,】,表达了诗人对翠绿葱茏的幽竹的喜爱，对不为俗屈的节操的礼赞。,【答案】表达了诗人对翠绿葱茏的幽竹的喜爱，对不为俗屈的节,体会情感误区,对词义理解有误。很多同学在解答此题时，不能区,分“怜”字古今含义的不同，把“怜”理解为“可怜”，,导致曲解了诗意，对情感的把握自然